戒網(wǎng)癮中心后的重生之路：女生如何擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴的困境？

在規(guī)范的戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)校畢業(yè)的孩子們呈現(xiàn)出的狀態(tài)，均與他們的努力和堅(jiān)持密切相關(guān)。

從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校畢業(yè)的孩子，在父母與學(xué)校的共同努力下，往往能更好地理解和尊重父母的付出，也學(xué)會(huì)了感恩與珍惜。這些孩子會(huì)重新拾起學(xué)業(yè)，有的在繼續(xù)升學(xué)之路上考取了高中甚至大學(xué)。有的孩子通過(guò)學(xué)校平臺(tái)參軍入伍，也有的僅僅是在戒網(wǎng)癮學(xué)校找到了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。他們帶著學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，走向更加美好的未來(lái)。

在非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校中，由于缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，部分孩子可能變得更加暴躁、叛逆，甚至出現(xiàn)極端行為。在這樣的學(xué)校中，他們可能受到不當(dāng)對(duì)待和忽視，使得原本存在的問(wèn)題更為嚴(yán)重。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)必須謹(jǐn)慎，確保學(xué)校具備專業(yè)資質(zhì)和人文關(guān)懷。

以四川某縣的一所文武學(xué)校為例，這所學(xué)校雖曾被媒體廣泛報(bào)道和宣傳，但其內(nèi)部管理和教育方式仍有待探討。對(duì)于一位名叫周林馨的17歲女孩來(lái)說(shuō)，她在文武學(xué)校的經(jīng)歷并非如外界所想象的那樣充滿陽(yáng)光。雖然學(xué)校聲稱擁有專業(yè)的教育方式和心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，但周林馨仍然面臨著軍事化封閉管理下的種種壓力和挑戰(zhàn)。她在學(xué)校的日子并非完全安寧，反而經(jīng)歷了下馬威式的教導(dǎo)以及校園內(nèi)部的暴力。她的父母希望她在學(xué)校里待滿成年并學(xué)到有用的技能，然而學(xué)校在解決青少年問(wèn)題的同時(shí)似乎也存在一些問(wèn)題。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)必須深入了解學(xué)校的實(shí)際情況和教育理念。

那些年，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，為此，文物學(xué)校順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，校園內(nèi)一時(shí)間人潮涌動(dòng)。

文武學(xué)校中，學(xué)生大致可分為四類。首先是總教練的得意門(mén)生，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)們的晚歸和私藏手機(jī)情況，作為回報(bào)，他們?cè)诳偨叹毭媲跋碛刑厥獾拇觥＠缟⒋虬嗟暮Ａ海褪瞧渲械囊粏T。

接著是處于叛逆期的少年少女，如周林馨。她們因不服管教，被嚴(yán)格監(jiān)管。其中，還有一些孩子因網(wǎng)絡(luò)成癮被父母送到這里。最令人心痛的是那些年紀(jì)尚小的孩子，因父母忙于工作，便被送到了文武學(xué)校。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象是，這里偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給，一方面是因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳，另一方面是錢(qián)多了容易引發(fā)問(wèn)題。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制，促使不少同學(xué)為了生存而去偷錢(qián)、零食和生活用品。

文武學(xué)校聲稱注重文化和武學(xué)的培養(yǎng)，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程相對(duì)嚴(yán)格。每天晚上，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)點(diǎn)名批評(píng)違紀(jì)的同學(xué)，并進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，執(zhí)行時(shí)學(xué)生需手撐在地上挺起屁股，總教練用粗棍進(jìn)行懲罰。而吊打則是在一個(gè)正方形的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生手撐在地上，腳被綁在圈上旋轉(zhuǎn)。架子旁邊有人協(xié)助，將受罰學(xué)生吊在空中，總教練進(jìn)行更為嚴(yán)厲的懲罰。這兩種懲罰常常使學(xué)生幾天無(wú)法下床。

周林馨在這里經(jīng)歷了前所未有的恐懼。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而違紀(jì)，但在教練眼中，這些沖動(dòng)卻被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶因在宿舍后親熱被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)當(dāng)眾羞辱他們，聲音通過(guò)音箱傳遍校園。

在文武學(xué)校，尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的尋釁和爭(zhēng)斗也頻繁發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找了一個(gè)“大哥”做男朋友，盡管她并不怎么喜歡他，只是想找個(gè)依靠。不久后，“大哥”提出了越界的要求，周林馨堅(jiān)守自己的底線沒(méi)有答應(yīng)。

作為“大哥”的女朋友，周林馨在武術(shù)新生班中有了一些小弟。在2008年7月的一天，她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方砸爆了她的水瓶，將她推倒在碎片之上。

胡海梁的女友住在周林馨隔壁，這使得周林馨有機(jī)會(huì)通過(guò)假裝請(qǐng)教編手鏈來(lái)偷聽(tīng)談話。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的努力，周林馨得知他們每周都會(huì)在教學(xué)樓的某個(gè)固定廁所見(jiàn)面。于是，她采取了行動(dòng)，派出小弟在廁所外守候，最終找到了一些關(guān)鍵證據(jù)。

當(dāng)晚，胡海梁及其女友受到了嚴(yán)厲的懲罰。總教練不僅利用這個(gè)機(jī)會(huì)羞辱他們，還進(jìn)一步加劇了校園的暴力氛圍。周林馨并未因此退縮。北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦，她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取外援，暗中聯(lián)絡(luò)校外人士尋求幫助。她和男友商量后決定利用晨跑的空當(dāng)外出求助。這期間，她成功聯(lián)系到了不少人愿意伸出援手。

在約定的集結(jié)地點(diǎn)，胡海梁看到周林馨帶來(lái)的眾多幫手時(shí)顯得非常生氣，他意識(shí)到人數(shù)過(guò)多可能會(huì)引起注意并導(dǎo)致事情敗露。他要求周林馨減少人數(shù)并重新計(jì)劃行動(dòng)策略。胡海梁這邊的隊(duì)伍只有六人，他在混亂中詢問(wèn)周林馨應(yīng)該如何行動(dòng)。面對(duì)周?chē)粩嗑奂膰^人群，周林馨和胡海梁必須冷靜應(yīng)對(duì)，重新制定計(jì)劃以應(yīng)對(duì)即將發(fā)生的沖突。他們必須利用智慧和勇氣來(lái)化解這場(chǎng)危機(jī)，同時(shí)避免引起更多不必要的麻煩和傷害。這場(chǎng)沖突的結(jié)果將決定他們未來(lái)的關(guān)系和校園內(nèi)的平衡狀態(tài)。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨也匆忙讓大家散去。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與沖突的人主動(dòng)站出來(lái)。人群靜默，他隨即從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及那兩位在開(kāi)水房發(fā)生沖突的同學(xué)。被叫到名字的人被請(qǐng)上了主席臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，而眾人的手指紛紛指向周林馨。隨后，周林馨遭受?chē)?yán)厲的體罰，被吊起來(lái)雙手離地的痛苦讓她刻骨銘心。她感到身體被撕裂，心靈更是受到了極大的沖擊。

被解救后，周林馨回到宿舍，躺在床上無(wú)法動(dòng)彈。那幾天，她失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心被徹底摧毀，對(duì)文武學(xué)校失去了信任。在家待了幾日后，她向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親的責(zé)備和打算將她送回學(xué)校的決心，讓她心生恐懼。

第二天，母親開(kāi)始限制她的外出時(shí)間。周林馨的內(nèi)心并未因此平靜下來(lái)。她開(kāi)始搜索如何割腕而不 的方法，決定嚇唬一下母親。她用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕，血迅速流出，她感到恐懼，高舉手臂防止失血過(guò)多。在生 邊緣徘徊時(shí)，她聽(tīng)到門(mén)外巨大的聲響，心中卻有一種解脫的感覺(jué)。

周林馨并未真正想 ，只是想讓母親感受到她的痛苦和掙扎。父母最終讓步，為她收拾衣物并帶她離開(kāi)學(xué)校。出校后的一段時(shí)間，她無(wú)法發(fā)泄自己的情緒，后來(lái)她采取了極端的方式在電腦主機(jī)上澆水以發(fā)泄情緒。

與此胡海梁離校后，他的父母給總教練送去了一面錦旗，表示感激。胡海梁卻無(wú)法接受父母的這種行為，他選擇了離家出走。他在學(xué)校的表現(xiàn)只是出于恐懼的表象，家長(zhǎng)們卻愿意用文武學(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子的表面順從。

多年后，周林馨開(kāi)始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自己的能力和父親的資源取得了不小的成就。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，導(dǎo)致她很難再去信任別人。她和昔日的朋友斷了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾位朋友。她向父母講述了自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但無(wú)法釋?xiě)迅改笇⑺腿肽抢锏氖聦?shí)。盡管現(xiàn)在她的生活看似穩(wěn)定，但那段經(jīng)歷仍然影響著她的生活。

如今，周林馨已經(jīng)懷孕并在家待產(chǎn)。雖然這些年她的心態(tài)有所平和，但仍然無(wú)法徹底擺脫過(guò)去的影響。每當(dāng)夜晚家樓下開(kāi)過(guò)的一輛車(chē)都能輕易把她吵醒。盡管如此，她還是努力向前看，希望自己和孩子都能有一個(gè)美好的未來(lái)。她的內(nèi)心雖然有所釋?xiě)眩匀恍枰獣r(shí)間和努力來(lái)走出那段過(guò)去的陰影。當(dāng)了母親后的周林馨，偶爾與其他父母交流關(guān)于文武學(xué)校的看法。有些父母表示，孩子進(jìn)入這類學(xué)校可能會(huì)遭受體罰，而另一些父母則認(rèn)為，應(yīng)該讓不聽(tīng)話的孩子體驗(yàn)一些紀(jì)律約束。一些家長(zhǎng)除了傳統(tǒng)的教育方式，只會(huì)將希望寄托在這些通過(guò)暴力矯正孩子行為的學(xué)校。

時(shí)光荏苒，十年過(guò)去了。期間，周林馨曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。雖然收到了一封“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后便石沉大海。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城的公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，廣告夸大其詞地宣傳其教學(xué)成果和師資力量。

2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，周林馨正在駕駛夜車(chē)。凌晨四點(diǎn)，廣播中傳來(lái)熱情洋溢的解說(shuō)聲，這讓她回想起自己曾經(jīng)聽(tīng)聞的關(guān)于文武學(xué)校的故事。她不堪回憶，迅速調(diào)換了頻道，試圖避開(kāi)這些令人不悅的內(nèi)容。

關(guān)于從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子的情況，我們可以從兩個(gè)角度來(lái)分析。

對(duì)于那些從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校畢業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)，雖然無(wú)法保證所有孩子都會(huì)得到改變，但他們通常不會(huì)受到負(fù)面影響。在這些學(xué)校，孩子們會(huì)更加理解父母的不易，學(xué)會(huì)體諒家人。父母也需要接受學(xué)校的教育指導(dǎo)，改變?cè)械慕逃绞剑c孩子建立和諧的親子關(guān)系。有的孩子通過(guò)正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，繼續(xù)升學(xué)并考取了高中或大學(xué)；還有的孩子通過(guò)學(xué)校參加了軍隊(duì)。也有孩子只是在戒網(wǎng)癮學(xué)校短暫過(guò)渡，學(xué)習(xí)了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

對(duì)于那些進(jìn)入非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，他們的處境令人擔(dān)憂。這些學(xué)校可能存在不良對(duì)待和缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)。孩子們?cè)揪筒蛔鹬馗改浮⒋嬖诓涣夹袨榱?xí)慣，而從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)后，這些不良習(xí)慣可能會(huì)變得更加嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)憎恨父母、打罵父母的行為。有些孩子在非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校中受到嚴(yán)重刺激，心理變得極端，甚至可能產(chǎn)生報(bào)復(fù)父母的念頭。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇一所合適的戒網(wǎng)癮學(xué)校至關(guān)重要。應(yīng)該選擇那些有資質(zhì)、有專業(yè)師資隊(duì)伍、注重心理疏導(dǎo)的學(xué)校，避免不良的學(xué)校對(duì)孩子的身心健康造成損害。家長(zhǎng)也應(yīng)該接受教育指導(dǎo)，改變?cè)械慕逃绞剑c孩子建立和諧的關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。