女生視角揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校：真實(shí)經(jīng)歷與職業(yè)前景探索

網(wǎng)癮戒除學(xué)校：孩子是否真的需要這樣的教育？

一、關(guān)于網(wǎng)癮戒除學(xué)校的真實(shí)效果

把孩子送到網(wǎng)癮戒除學(xué)校，是否就能解決孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題？答案并非絕對(duì)。正規(guī)的網(wǎng)癮戒除學(xué)校，會(huì)為孩子提供一個(gè)改變和成長(zhǎng)的環(huán)境。從這樣的學(xué)校出來(lái)的孩子，可能會(huì)學(xué)到良好的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，甚至有的孩子會(huì)繼續(xù)升學(xué)考高中大學(xué)。但每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，不是所有孩子都會(huì)發(fā)生積極的改變。父母需要接受學(xué)校教育的方式，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系，才能真正幫助孩子。

二、一個(gè)17歲女孩的故事

在四川某縣的一所文武學(xué)校，一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩，經(jīng)歷了與眾不同的學(xué)習(xí)生活。這所學(xué)校以央視多次專(zhuān)訪和戒除網(wǎng)癮示范基地為傲。學(xué)校的真實(shí)情況并非外界看到的那么美好。周林馨因?yàn)榕涯婧筒涣夹袨楸粚W(xué)校退學(xué)。她在這里感受到了教練的暴力行為，以及同學(xué)間的沖突和矛盾。盡管她曾嘗試維護(hù)弱者，但因?yàn)榧彝ケ尘昂徒逃绞降挠绊懀趯W(xué)校里的行為并沒(méi)有改變。反而因?yàn)閷W(xué)校的管理方式，她更加叛逆和迷茫。

三、文武學(xué)校的真實(shí)面貌

文武學(xué)校是一個(gè)既傳授文化課也教授武術(shù)的地方。在那個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深?lèi)和唇^，文武學(xué)校順勢(shì)打出戒網(wǎng)癮的旗號(hào)。并非所有的文武學(xué)校都能真正幫助孩子們解決問(wèn)題。有些學(xué)校可能過(guò)分依賴(lài)體罰和軍事化管理來(lái)教育學(xué)生，而忽視了孩子的內(nèi)心需求和真正的教育目的。

面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，我們需要理性對(duì)待網(wǎng)癮戒除學(xué)校。我們不能盲目相信所有的戒除學(xué)校都能幫助孩子解決問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們需要更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，與他們建立良好的溝通和關(guān)系，幫助他們找到真正適合自己的教育方式和成長(zhǎng)環(huán)境。我們也需要加強(qiáng)對(duì)教育行業(yè)的監(jiān)管和規(guī)范，確保孩子們能夠在健康和安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。文武學(xué)校中，存在著幾類(lèi)截然不同的學(xué)生群體。 類(lèi)是由總教練親自培養(yǎng)出的精英弟子，他們?cè)诟黝?lèi)武術(shù)比賽中屢獲殊榮，被視為總教練的“得意門(mén)生”。他們經(jīng)常向教練舉報(bào)同學(xué)們的晚歸和私藏手機(jī)行為，以此換取在紀(jì)律問(wèn)題上的特殊待遇。例如散打班的胡海梁，便是這一群體的典型代表。

學(xué)校并非只有這一面。處于叛逆期的少年少女，如周林馨，是學(xué)校的第二類(lèi)學(xué)生。他們性格倔強(qiáng)，不愿被束縛。還有一類(lèi)是網(wǎng)癮深重的孩子，他們的父母無(wú)奈將他們送到這里，希望他們能戒掉網(wǎng)癮，重新開(kāi)始。最年幼的則是那些被忙碌的父母送到這里的8、9歲孩子，他們是最需要關(guān)注和照顧的。

周林馨初到文武學(xué)校，便對(duì)學(xué)校的 印象產(chǎn)生了疑惑：為何偷盜行為如此普遍？家長(zhǎng)們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻建議減少生活費(fèi)，這導(dǎo)致許多同學(xué)因金錢(qián)壓力而去偷盜。學(xué)校的宣傳中強(qiáng)調(diào)文化和武學(xué)的并重，但實(shí)際上，文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。

學(xué)校的懲罰制度讓周林馨感到心驚膽戰(zhàn)。犯錯(cuò)的學(xué)生會(huì)面臨兩種懲罰：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，而吊打則是更為嚴(yán)厲的懲罰。受罰的學(xué)生會(huì)在一個(gè)架子上被吊起，身體在空中搖晃，一旦掉下來(lái)，頭部先著地。學(xué)校還時(shí)常進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。

比肉體懲罰更難以承受的是精神羞辱。在文武學(xué)校，學(xué)生們因各種原因而違紀(jì)，其中很多是因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望。教練們卻將這些沖動(dòng)當(dāng)作笑料，公開(kāi)羞辱學(xué)生。一次，一對(duì)情侶因親熱被舉報(bào)，教練在眾人面前對(duì)他們進(jìn)行羞辱，言辭不堪入耳。

在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們之間的尊卑等級(jí)分明，爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找了一個(gè)“大哥”做男朋友，盡管她并不怎么喜歡他。這位“大哥”卻對(duì)她的底線(xiàn)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。周林馨的小弟幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方不僅砸碎了水瓶，還把她推倒在碎片上。周林馨原本希望通過(guò)道歉解決此事，但對(duì)方卻拒絕道歉并投向了另一位“大哥”胡海梁的麾下。

文武學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)復(fù)雜人際關(guān)系和沖突的地方。學(xué)生們?cè)谶@里不僅要面對(duì)武學(xué)訓(xùn)練的壓力，還要應(yīng)對(duì)各種生活上的挑戰(zhàn)和困擾。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們需要更多的理解和支持來(lái)幫助他們面對(duì)各種困難并找到自己的方向。（完）在文武學(xué)校，胡海梁是金字塔頂尖的存在，他在散打班表現(xiàn)卓越，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中幫助團(tuán)隊(duì)取得了亞軍。胡海梁與總教練關(guān)系緊密，時(shí)常談笑風(fēng)生。他的風(fēng)光日子卻因周林馨的出現(xiàn)而蒙上陰影。

周林馨在校園里以出手闊綽和獨(dú)特的個(gè)性引人注目，特別是當(dāng)她得知胡海梁與其女友的秘密約會(huì)地點(diǎn)后，她決定采取行動(dòng)。她假裝請(qǐng)教編手鏈，實(shí)則偷聽(tīng)胡海梁女友的談話(huà)，掌握了他們的秘密。于是，她策劃了一場(chǎng)惡作劇，讓胡海梁嘗到了苦頭。

那天，胡海梁被吊起來(lái)，不僅身體承受痛苦，他的女友也受到了責(zé)罰。總教練趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行規(guī)訓(xùn)，用言語(yǔ)刺激他們，讓他們感受到屈辱。周林馨雖然暫時(shí)松了一口氣，但知道矛盾并未解決。

此時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，全校師生都在關(guān)注這一盛事。總教練特意將大電視機(jī)搬到主席臺(tái)上，讓大家一起觀看。在他看來(lái)，觀看奧運(yùn)會(huì)并不重要，重要的是通過(guò)這一機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)訓(xùn)。周林馨卻利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間，秘密尋求外援。她借口上廁所，跑到與男友約定的地方見(jiàn)面，商量對(duì)策。他們每晚交給周林馨一張紙條，上面寫(xiě)著校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面的地址。周林馨成功聯(lián)絡(luò)到了不少人。

當(dāng)胡海梁得知周林馨帶了二十多人來(lái)幫他時(shí)，他反而感到氣憤。他認(rèn)為人數(shù)過(guò)多容易引起注意，可能會(huì)暴露他們的計(jì)劃。于是他對(duì)周林馨大吼：“你是傻的嗎？”然后催促大家迅速散去。胡海梁這邊只有六人，他決定通過(guò)叫陣的方式來(lái)解決問(wèn)題。周林馨問(wèn)他打算怎么打時(shí)，他說(shuō)：“叫你男朋友出來(lái)！”隨著圍觀的人越來(lái)越多，這場(chǎng)風(fēng)波也在不斷擴(kuò)大。最后胡海梁罵了一連串臟話(huà)后帶著人逃離現(xiàn)場(chǎng)，周林馨也迅速組織大家散去以避免更大的麻煩。雖然事情暫時(shí)平息下來(lái)但她知道這只是暫時(shí)的和解而真正的挑戰(zhàn)可能還在后面五

信息迅速傳播，讓周林馨措手不及。當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與斗毆的人員主動(dòng)站出來(lái)。人群靜默無(wú)聲，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及兩個(gè)在開(kāi)水房發(fā)生沖突的學(xué)生。被叫到名字的人紛紛走上主席臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練要求他們指出誰(shuí)是這次的領(lǐng)頭人，所有人都指向了周林馨。隨后，周林馨遭受?chē)?yán)厲懲罰，被吊起來(lái)雙手離地，身體搖晃，視野只剩下天空、學(xué)校的圍墻和天花板上的吊燈。她承受了15下的棍棒，其中前5下尤為沉重，每一棍都讓她順著力道擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺(jué)身體像被撕裂。

懲罰結(jié)束后，她被幾人扶著回到宿舍，連續(xù)幾天躺在床上，無(wú)法言語(yǔ)，無(wú)法進(jìn)食，自尊心受到極大打擊，對(duì)文武學(xué)校失去了信任。她向父母打電話(huà)，哭著要求回家。

在家待了幾日后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)怪她不知好歹，但已經(jīng)開(kāi)始限制她的外出時(shí)間。母親與她的朋友通話(huà)時(shí)表示：“周林馨正在逐漸變好，請(qǐng)不要打擾她。”但周林馨已對(duì)所有人失去了信任，甚至開(kāi)始考慮自我傷害的方式。她上網(wǎng)搜索割腕的方法，并購(gòu)買(mǎi)了刀片。她在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備割腕時(shí)擔(dān)心刀片不干凈，特意用打火機(jī)消毒。給父母發(fā)了短信后，她開(kāi)始了割腕的行為。血液流出時(shí)，她懷疑網(wǎng)上的說(shuō)法是否真實(shí)。她高舉手臂防止失血過(guò)多。

在她快要失去意識(shí)時(shí)，家人終于趕到。原來(lái)周林馨只是想嚇唬母親，并非真的想自殺。父母讓步后為她收拾衣物并送她離開(kāi)學(xué)校。之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，周林馨的情緒難以平復(fù)。她偷偷破壞家中的物品以發(fā)泄情緒。胡海梁離校后遭遇家庭危機(jī)并離家出走。家長(zhǎng)們?cè)敢馔ㄟ^(guò)文武學(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子的表面順從。經(jīng)歷了這一切的周林馨很難再信任他人。她開(kāi)始跟隨父親跑業(yè)務(wù)并表現(xiàn)出色。但她仍然無(wú)法釋?xiě)迅改笇⑺腿胛奈鋵W(xué)校的事實(shí)并減少與他們的聯(lián)系。如今她的生活逐漸穩(wěn)定并在家待產(chǎn)。雖然心態(tài)有所平和但仍然難以入睡容易驚醒。盡管過(guò)去多年但她始終無(wú)法忘記那段經(jīng)歷對(duì)她的影響和挑戰(zhàn)她的心理防線(xiàn)。盡管如此她現(xiàn)在仍然努力前行并尋找屬于自己的幸福之路盡管過(guò)去難以釋?xiě)训呀?jīng)開(kāi)始接受并向前看努力讓自己的生活更加美好和充實(shí)。。

六

經(jīng)歷了那次后胡海梁和父母的關(guān)系陷入僵局離家出走尋求自由和解脫然而他在學(xué)校的聽(tīng)話(huà)機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼而表現(xiàn)出來(lái)的家長(zhǎng)們希望通過(guò)文武學(xué)校的暴力讓孩子表面順從但背后的傷害卻難以彌補(bǔ)周林馨深知她和父母的關(guān)系雖然有所緩和但仍然難以徹底釋?xiě)阉谖奈鋵W(xué)校的經(jīng)歷成為了她心中永遠(yuǎn)的痛她鐵面無(wú)私公事公辦的能力背后是對(duì)他人的深深不信任她身邊的朋友越來(lái)越少無(wú)法徹底忘記那段經(jīng)歷的她選擇減少與父母的聯(lián)系獨(dú)自面對(duì)內(nèi)心的傷痛然而隨著時(shí)間的推移她的心態(tài)逐漸平和并開(kāi)始尋找屬于自己的幸福之路盡管過(guò)去難以釋?xiě)训呀?jīng)開(kāi)始接受并向前看努力讓自己的生活更加美好充實(shí)。。母親周林馨與其他家長(zhǎng)在交流文武學(xué)校時(shí)，會(huì)聽(tīng)到一些讓人不安的言論，比如“進(jìn)了那學(xué)校得挨打”。有些家長(zhǎng)除了傳統(tǒng)教育手段，似乎別無(wú)選擇，只能寄望于這類(lèi)通過(guò)暴力糾正孩子行為的學(xué)校。時(shí)光荏苒，十年已過(guò)。期間，她曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，雖然得到了“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后音訊全無(wú)。

讓我們?cè)倬劢沟搅硪粋€(gè)話(huà)題：孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校是否真的有用？

從正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校畢業(yè)的孩子們，改變并非百分之百，但絕不會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。孩子們會(huì)更加理解父母的不易，懂得體諒。父母也需要接受學(xué)校的教育指導(dǎo)，改善與孩子的溝通方式，維持良好的親子關(guān)系。有的孩子通過(guò)正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校繼續(xù)升學(xué)之路，考高中、大學(xué)；有的孩子則通過(guò)學(xué)校參軍；還有的孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校則可能給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。在這些學(xué)校中，孩子可能遭受不良對(duì)待，沒(méi)有接受專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)。原本就不尊重父母、行為不良的孩子，從學(xué)校出來(lái)后問(wèn)題可能更加嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)憎恨、打罵父母的行為。有些孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校受到刺激，心理變得極端，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)父母的念頭。

家長(zhǎng)在選擇教育孩子的方式時(shí)，必須謹(jǐn)慎。選擇正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，配合專(zhuān)業(yè)教育及心理疏導(dǎo)，或許能為孩子帶來(lái)真正的改變。家長(zhǎng)也應(yīng)反思自己的教育方式，與孩子建立健康的親子關(guān)系，共同面對(duì)和解決問(wèn)題。