戒網(wǎng)癮學(xué)校孩子重塑之路：真實(shí)經(jīng)歷與深度剖析含突發(fā)事情

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少年悲劇：戒網(wǎng)學(xué)校引發(fā)深思 治網(wǎng)癮的真相與反思

一樁令人痛心的悲劇在戒網(wǎng)學(xué)校上演，引發(fā)了社會(huì)各界的深思。李傲，這位年僅18歲的少年，在家長(zhǎng)送往“合肥正能教育學(xué)?！辈痪煤蟛恍译x世。這一讓我們不得不重新審視戒網(wǎng)癮的本質(zhì)和背后的諸多問(wèn)題。

李傲的生命在短短幾天內(nèi)被籠罩在陰霾之中。他被送入這所戒網(wǎng)學(xué)校后，僅僅過(guò)了兩天，便發(fā)生了不幸。警方調(diào)查結(jié)果顯示，“合肥正能教育學(xué)?！贝嬖诜欠ň薪袨?，李傲正是在被嚴(yán)格限制的環(huán)境中身體出現(xiàn)異常，最終不幸身亡。

這起讓我們看到了所謂的“正能教育學(xué)?！北澈蟮臍埧岈F(xiàn)實(shí)。沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校打著矯正青少年網(wǎng)癮的幌子，實(shí)則進(jìn)行著非法辦學(xué)活動(dòng)。所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練只是掩蓋其管理手段的粗暴和殘忍。學(xué)員們的描述讓我們痛心，懲罰手段如“互扇耳光”嚴(yán)重侵犯了人格尊嚴(yán)。

家長(zhǎng)們面對(duì)孩子陷入網(wǎng)絡(luò)的困境，焦慮不安。他們并非不知道這些機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題，但在焦慮的驅(qū)使下，疑慮被壓制，許多家長(zhǎng)甚至對(duì)如治療等視而不見(jiàn)。他們?yōu)榱藢ふ宜^的靈丹妙藥，不惜血本將孩子送往這些機(jī)構(gòu)。

對(duì)于什么是“網(wǎng)癮”，我們并沒(méi)有形成共識(shí)。家長(zhǎng)憑著自己的理解，急于尋找解決方案，各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。將一件事物對(duì)人的吸引力定性為“癮”，需要更加審慎的判斷。我們不能簡(jiǎn)單地將沉迷網(wǎng)絡(luò)等同于煙癮、毒癮等，對(duì)于“網(wǎng)癮”的研究還需要更深入的科學(xué)論證。

面對(duì)這一困境，我們需要樹(shù)立正確的教育觀念，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因。包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)該區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的觀念，善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一些家長(zhǎng)在給孩子“治網(wǎng)癮”的過(guò)程中花費(fèi)了大量的財(cái)力和精力，但收效甚微。這需要我們反思是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)引發(fā)了孩子的逆反情緒。職能部門(mén)如公安機(jī)關(guān)、教育主管部門(mén)等應(yīng)該打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，維護(hù)社會(huì)的公共利益和法治秩序。

市場(chǎng)需求的背后，隱藏著家長(zhǎng)對(duì)戒除孩子網(wǎng)癮的焦慮與期待。正是這股焦慮情緒，推動(dòng)家長(zhǎng)們對(duì)某些過(guò)度宣傳的戒癮機(jī)構(gòu)產(chǎn)生過(guò)高的期望。這些機(jī)構(gòu)中一些不良做法和缺乏規(guī)范的管理，讓家長(zhǎng)們陷入了危險(xiǎn)的境地。在當(dāng)下民主開(kāi)放的教育觀念日益深入人心之時(shí)，仍有機(jī)構(gòu)采取封閉粗放的方式，令人深思。

不久前發(fā)生了一起令人痛心的悲劇，在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)，一名年僅13歲的學(xué)生不幸離世。據(jù)報(bào)道，有關(guān)部門(mén)在檢查過(guò)程中已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事戒癮糾正的行為，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。令人遺憾的是，這起仍發(fā)生了。目前，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。

出事之后，學(xué)校通知家長(zhǎng)將孩子帶回家。據(jù)該校學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們難以想象那位離世的學(xué)生在生命的最后時(shí)刻所經(jīng)歷的絕望。被家長(zhǎng)和社會(huì)拋棄的感覺(jué)，讓人感到無(wú)比痛心。我們也不禁要問(wèn)，相關(guān)部門(mén)在發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在違規(guī)行為時(shí)，為何沒(méi)有及時(shí)采取行動(dòng)保護(hù)學(xué)生？為何直到發(fā)生這起悲劇之前，學(xué)校仍在正常運(yùn)營(yíng)？

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)和保護(hù)為目的進(jìn)行人身監(jiān)護(hù)。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母往往缺乏法律意識(shí)，甚至缺乏基本的責(zé)任意識(shí)。他們往往將孩子的所有問(wèn)題歸咎于孩子本身，而不是去反思自己的教育方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們不是給予關(guān)愛(ài)和支持，而是選擇逃避和指責(zé)。而當(dāng)孩子逐漸叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們又開(kāi)始感到無(wú)助和失望。在這種情境下，他們往往盲目相信某些所謂的“特訓(xùn)學(xué)?！?，希望這些學(xué)校能夠改變孩子的現(xiàn)狀。他們并不知道這些學(xué)校是否真的是孩子的避風(fēng)港，還是另一個(gè)深淵。

在中國(guó)，我們?nèi)狈?zhuān)門(mén)的心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)為孩子提供正確的心理支持。面對(duì)不健全的教育環(huán)境和不負(fù)責(zé)任的父母，許多孩子的未來(lái)岌岌可危。從幼兒園到大學(xué)，教育問(wèn)題頻發(fā)，卻仍未引起相關(guān)部門(mén)的足夠重視。我們的教育體系究竟出了什么問(wèn)題？為何學(xué)生在學(xué)校里不僅無(wú)法獲得基本的人格尊嚴(yán)，甚至生命安全都受到威脅？

人民教育家陶行知曾言：教育是立國(guó)之本?，F(xiàn)今的教育狀況令人堪憂(yōu)。雖然科技設(shè)備不斷進(jìn)步，但教育理念卻似乎停滯不前。甚至在某些情況下，“網(wǎng)癮”這種并未被明確定義為精神疾病的問(wèn)題，卻被家長(zhǎng)送進(jìn)某些學(xué)校逼至絕境。社會(huì)輿論竟然對(duì)此有所支持，相關(guān)機(jī)構(gòu)也總是在事后才承擔(dān)責(zé)任。這種情況不僅是家庭的悲哀，更是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

深度關(guān)注：特訓(xùn)學(xué)校內(nèi)的悲劇——一名網(wǎng)癮少年的離世

震驚與心碎，這是李傲父母在得知孩子離奇 亡消息后的 反應(yīng)。他們被通知，那個(gè)被送去特訓(xùn)學(xué)校僅僅幾天的孩子，身上竟然有二十多處傷痕。

李傲的父親李濤和母親劉東梅，帶著期待和信任將孩子送入名為合肥正能青少年特訓(xùn)學(xué)校的機(jī)構(gòu)。他們看到的，是一所被宣傳為“中國(guó)青少年國(guó)際教育知名品牌”的學(xué)校，但在短短的時(shí)間里，他們的孩子卻遭受了無(wú)法想象的傷害。

學(xué)校的宣傳網(wǎng)站上，描述的教育方式看似溫和，包括心理輔導(dǎo)、類(lèi)似軍訓(xùn)和體能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。但在現(xiàn)實(shí)中，這種宣傳似乎只是表象。家長(zhǎng)們?cè)陔娫?huà)咨詢(xún)時(shí)被告知，這里不會(huì)動(dòng)手打孩子，更不會(huì)體罰。他們的孩子卻在短短的時(shí)間里遭遇了不幸。

劉東梅在年初曾接觸過(guò)類(lèi)似的戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，但因?yàn)槁?tīng)說(shuō)那里出了問(wèn)題，她選擇了放棄。在多方打探比較后，廬江縣的這所看上去很正規(guī)、教育方式也看似溫和的學(xué)校再次引起了她的注意。這所學(xué)校的真實(shí)情況卻令人痛心。

目前，這所學(xué)校已經(jīng)被當(dāng)?shù)夭榉?，所有學(xué)生家長(zhǎng)都被通知將孩子接走。學(xué)校的負(fù)責(zé)人及四名教官已經(jīng)被當(dāng)?shù)鼐娇刂疲讣趥赊k中。對(duì)于這一，我們深感痛心。它再次提醒我們，對(duì)于這些所謂的戒網(wǎng)中心、訓(xùn)練營(yíng)等機(jī)構(gòu)，我們需要更加謹(jǐn)慎和警惕。盡管有關(guān)部門(mén)一直在努力監(jiān)管和整治這些機(jī)構(gòu)，但網(wǎng)戒中心的野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象依然存在。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，我們需要更加深入的思考和探索更加合理有效的解決方案。我們也要呼吁相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保這類(lèi)機(jī)構(gòu)能夠真正為孩子提供幫助而非帶來(lái)傷害。希望這個(gè)能引起社會(huì)各方面的關(guān)注與反思，讓類(lèi)似悲劇不再重演。