戒網(wǎng)癮學(xué)校重生之路：孩子的逆襲故事李傲經(jīng)歷

少年生命的警鐘：戒網(wǎng)學(xué)校背后的思考

在這個(gè)充滿困惑的時(shí)代，一則少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校的新聞再次引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這位名叫李傲的少年，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)被家長送入所謂的“合肥正能教育學(xué)校”，卻不幸在那里失去了生命。他的故事讓我們不禁要問：把孩子送進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校，真的正確嗎？治網(wǎng)癮到底害了多少人？

深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，所謂的“正能教育學(xué)校”，并沒有帶來正能量，而是充滿了不為人知的黑暗面。像許多聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)一樣，這所學(xué)校并未取得辦學(xué)資質(zhì)，其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，只是掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍。過往學(xué)員的敘述讓我們震驚：剛進(jìn)去的學(xué)員沒有不挨打的，“互扇耳光”等懲罰手段更是赤裸裸地侮辱人格尊嚴(yán)。

許多家長為孩子染上“網(wǎng)癮”感到焦慮萬分。在尋求戒網(wǎng)癮的方法時(shí)，他們明知道這類機(jī)構(gòu)存在諸多問題，但終究被焦慮壓倒了疑慮。層出不窮的，如治療等，并沒有讓家長停止送孩子去這些機(jī)構(gòu)。我們真的需要審視一下，這些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校是否真的有效？他們所謂的“治網(wǎng)癮”方法是否科學(xué)？我們是否真的需要更多的反思和探討？

不可否認(rèn)的是，沉迷網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)不好的習(xí)慣。將一件事物對(duì)人的吸引力定性為“癮”，需要更審慎的判斷。對(duì)“網(wǎng)癮”的研究顯然還沒有達(dá)到對(duì)煙癮、毒癮研究的程度。在這個(gè)人人離不開網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷。家長和其他教育者應(yīng)該探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，而不是僅僅依賴簡(jiǎn)單粗暴的戒網(wǎng)方式。

家長們都希望孩子能夠出人頭地，他們反對(duì)子女上網(wǎng)，與其說是反對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身，不如說是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們實(shí)現(xiàn)為子女設(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。真正有效的教育應(yīng)該是引導(dǎo)孩子合理分配時(shí)間和精力，而不是簡(jiǎn)單粗暴地隔絕網(wǎng)絡(luò)與孩子的聯(lián)系。我們需要明白，矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，沒有什么的偏方，樹立正確的教育觀念才是關(guān)鍵。

正是因?yàn)椴糠旨议L對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高的期望，輕信其夸大宣傳，才使得孩子們被送入了潛在的危險(xiǎn)地帶。在當(dāng)下民主開放的教育觀念逐漸成為主流之時(shí)，仍有如此多的家長選擇封閉、粗放的機(jī)構(gòu)來教育孩子，這促使每一個(gè)關(guān)心孩子教育的人都應(yīng)當(dāng)深刻反思。

關(guān)于“是否應(yīng)該將孩子送入戒網(wǎng)癮學(xué)校”的問題，許多家長對(duì)“網(wǎng)癮”二字深感恐懼。他們親眼目睹了網(wǎng)癮如何摧毀孩子的學(xué)業(yè)、生活，甚至導(dǎo)致家庭關(guān)系的緊張。隨著“網(wǎng)癮少年”的數(shù)量增加，“戒網(wǎng)癮學(xué)校”應(yīng)運(yùn)而生，家長們?nèi)缤衬械穆萌丝吹骄G洲一般，急切地尋求幫助。這些學(xué)校的教育方式往往充滿了爭(zhēng)議。

一些學(xué)校打著幫助孩子戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)，實(shí)際上卻采用暴力和精神折磨的方式。這樣的“訓(xùn)導(dǎo)”方式已經(jīng)造成了多起悲劇，如被體罰身亡的少年，以及從不良學(xué)校出來后對(duì)家人產(chǎn)生怨恨甚至報(bào)復(fù)的行為。這些讓人不禁對(duì)這類學(xué)校產(chǎn)生質(zhì)疑。

我們也必須承認(rèn)，存在即合理，市場(chǎng)上也有一些正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校。如何確保選擇的是那些真正能夠幫助孩子的學(xué)校呢？家長們往往無法確定自己選擇的學(xué)校是否正規(guī)、是否真正關(guān)心孩子的成長。

從“戒網(wǎng)癮學(xué)校”出來的孩子會(huì)有哪些變化呢？對(duì)于正規(guī)學(xué)校，孩子可能會(huì)得到真正的改變，他們會(huì)更懂得父母的不易，更加體諒父母，并且可能繼續(xù)升學(xué)、參軍或者養(yǎng)成良好的生活態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。對(duì)于非正規(guī)學(xué)校，孩子可能會(huì)變得更加暴戾，甚至對(duì)家人產(chǎn)生憎恨和報(bào)復(fù)行為。由于沒有得到專業(yè)的心理疏導(dǎo)，他們可能會(huì)受到刺激而心理極端化。而那些曾經(jīng)看似正規(guī)的學(xué)校也可能帶來意想不到的后果——孩子在短期內(nèi)看似有所改變，但不久后又陷入更深的困境。他們不僅沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，心理上也承受著沉重的負(fù)擔(dān)。在選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長需要更加謹(jǐn)慎和理性地思考。

對(duì)于是否將孩子送入戒網(wǎng)癮學(xué)校這一問題，家長需要保持警惕并慎重考慮。在選擇學(xué)校時(shí)應(yīng)該進(jìn)行深入的調(diào)查和研究以確保孩子的權(quán)益和安全。同時(shí)家長也應(yīng)該反思自己的教育方式并與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系從根本上解決問題。在瀏覽貼吧的過程中，我偶然讀到了一位曾經(jīng)走出正規(guī)學(xué)校的人的內(nèi)心獨(dú)白。他提到，在離開學(xué)校的那一刻，曾產(chǎn)生過強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，甚至產(chǎn)生了報(bào)復(fù)家人的沖動(dòng)。但令人欣慰的是，這些想法只是瞬間的沖動(dòng)，最終他還是選擇了理智與家庭和解。這種經(jīng)歷引發(fā)了我對(duì)學(xué)校教育方式的思考，以及家長在孩子面臨困境時(shí)應(yīng)該如何正確引導(dǎo)的探討。

對(duì)于家長來說，當(dāng)孩子深陷網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔時(shí)，尋求專業(yè)幫助無疑是明智之舉。心理咨詢師能夠幫助家長科學(xué)、正確地引導(dǎo)孩子走出網(wǎng)絡(luò)困境，重塑健康的生活方式。教育機(jī)構(gòu)和家長也應(yīng)該攜手合作，共同探索孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的深層次原因，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的成長環(huán)境。

近年來關(guān)于戒網(wǎng)學(xué)校的一些悲劇令人痛心。例如，少年李傲因被送往一家所謂的戒網(wǎng)學(xué)校后不幸身亡。這起揭示了某些戒網(wǎng)學(xué)校存在的管理問題，如非法拘禁、粗暴管理等。這些學(xué)校打著矯正青少年網(wǎng)癮的旗號(hào)，卻往往缺乏教育資質(zhì)和正當(dāng)?shù)墓芾硎侄巍W(xué)員們?cè)馐荏w罰、人格侮辱等不人道待遇，給孩子的身心健康帶來極大傷害。

許多家長對(duì)于孩子的網(wǎng)癮問題感到焦慮不安。盡管他們可能知道這些機(jī)構(gòu)存在一些問題，但在焦慮的驅(qū)使下一味尋求解決方案，往往忽視了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。家長們需要明確一點(diǎn)：對(duì)于孩子是否患有“網(wǎng)癮”，目前在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域尚未達(dá)成共識(shí)。在對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)之前，應(yīng)慎重判斷孩子的行為是否真正構(gòu)成“網(wǎng)癮”。教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)也應(yīng)該提供更多健康、科學(xué)的方法，幫助家長和孩子共同面對(duì)這一問題。

家長們奔波于給孩子戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的道路，付出了大量的財(cái)力和精力，但效果并不理想。這時(shí)，家長們或許應(yīng)該停下來反思一下，是否和孩子的溝通方式存在問題，是否因?yàn)檫^于強(qiáng)硬的方法激發(fā)了孩子的逆反情緒。與此公辦教育機(jī)構(gòu)也需要承擔(dān)其責(zé)任，教育的目的不僅僅是為了應(yīng)試，更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)絡(luò)成癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等部門的職責(zé)所在。正因?yàn)橐恍┘议L對(duì)這些機(jī)構(gòu)抱有過高的期望，盲目相信他們夸張的宣傳，導(dǎo)致孩子們被送進(jìn)了不確定的危險(xiǎn)環(huán)境中。在我們所處的時(shí)代，民主、開放的教育觀念逐漸成為主流，那些封閉、陳舊的機(jī)構(gòu)仍然擁有巨大的市場(chǎng)，這值得我們每一個(gè)人深思。每一個(gè)對(duì)孩子教育負(fù)責(zé)的人，都應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行反思。

我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子的教育不僅僅是學(xué)校或機(jī)構(gòu)的問題，更是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與的過程。我們需要通過更為開放、包容的方式，與孩子進(jìn)行真誠的溝通，理解他們的需求和困惑，引導(dǎo)他們正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活的平衡。我們也要對(duì)教育機(jī)構(gòu)提出更高的要求，讓他們更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅局限于考試成績，而是注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格品質(zhì)。對(duì)于非法機(jī)構(gòu)的治理，需要部門加大監(jiān)管力度，同時(shí)也需要家長提高警惕，理性選擇，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)健康、安全的環(huán)境。