戒網(wǎng)癮學(xué)校費(fèi)用揭秘：安全治療下的真實(shí)價(jià)格，杜絕暴力管教行為

關(guān)于為什么會(huì)有眾多戒網(wǎng)癮學(xué)校涉及體罰學(xué)生的問(wèn)題

如今，問(wèn)題學(xué)生眾多，其中不乏沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子。家長(zhǎng)們焦慮萬(wàn)分，紛紛尋求解決方案。而戒網(wǎng)癮學(xué)校正是打著這一需求的旗幟，應(yīng)運(yùn)而生。這類(lèi)學(xué)校認(rèn)為，問(wèn)題學(xué)生需要體罰來(lái)震懾，才能讓他們從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來(lái)。曾有學(xué)生描述，教官用竹板打手板，屁股引導(dǎo)得黑紫。甚至警察在對(duì)待嫌疑人時(shí)，也有刑訊逼供的現(xiàn)象，這就更讓一些戒網(wǎng)癮學(xué)校覺(jué)得體罰是管理學(xué)生的有效手段。社會(huì)上很多人支持對(duì)問(wèn)題學(xué)生體罰，只要不致命，便無(wú)人問(wèn)津。這種心態(tài)讓許多戒網(wǎng)癮學(xué)校更加放縱自己的行為。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校中的性與暴力問(wèn)題

曾經(jīng)有一名17歲的女孩周林馨，被父母送到了一所文武學(xué)校。盡管這所學(xué)校對(duì)外宣稱(chēng)有央視的多次專(zhuān)訪(fǎng)，并被譽(yù)為“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但實(shí)際上存在的問(wèn)題令人震驚。在這所學(xué)校中，總教練對(duì)學(xué)生言語(yǔ)威脅并使用暴力，比如踢向一個(gè)學(xué)生的肚子導(dǎo)致他后仰倒地。學(xué)校的軍事化封閉管理更加令人不安。校園內(nèi)的暴力行為層出不窮，包括高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生的欺凌等。周林馨雖然在學(xué)校表現(xiàn)出惡名遠(yuǎn)揚(yáng)的校霸形象，但同時(shí)也會(huì)保護(hù)弱者。當(dāng)她因?yàn)橐恍﹩?wèn)題被學(xué)校勒令退學(xué)后，父母決定將她送到任何能夠管束她的地方。在這種背景下，戒網(wǎng)癮學(xué)校成為了他們的選擇之一。這類(lèi)學(xué)校正好滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的需求，但同時(shí)也伴隨著許多爭(zhēng)議和質(zhì)疑。尤其在四川某縣的一所文武學(xué)校中發(fā)生的暴力更是引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這所學(xué)校當(dāng)時(shí)正處于極盛時(shí)期并對(duì)外宣傳戒除網(wǎng)癮的職能但實(shí)際上是否存在類(lèi)似打屁股板子的行為仍待調(diào)查與揭示。如今社會(huì)中不乏濫用權(quán)力的現(xiàn)象也為這些暴力行為的發(fā)生提供了可乘之機(jī)也進(jìn)一步反映出社會(huì)對(duì)這類(lèi)學(xué)校缺乏有效的監(jiān)管與規(guī)范機(jī)制我們需要從根本上改變對(duì)待青少年問(wèn)題的觀(guān)念并采取更為合理健康的教育方式引導(dǎo)青少年走向成熟和健康的生活狀態(tài)。文武學(xué)校是一個(gè)特殊的教育環(huán)境，其中大致有四類(lèi)學(xué)生。 類(lèi)是由總教練親手培養(yǎng)出的精英弟子，他們?cè)诟黝?lèi)武術(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)們的違規(guī)行為，如晚歸和私藏手機(jī)，作為回報(bào)，他們?cè)诳偨叹毮抢锵碛幸欢ǖ奶貦?quán)。例如散打班的胡海梁，就是這類(lèi)學(xué)生的典型代表。

第二類(lèi)學(xué)生則是處于叛逆期的少年少女，像周林馨一樣。他們可能因不服管教而被嚴(yán)格看管。這里還有一類(lèi)特殊的學(xué)生，就是因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而被父母送到學(xué)校的孩子。這些孩子中，有的被父母扭送過(guò)來(lái)，有的則是被父母騙來(lái)的。在周林馨的班級(jí)里，就有一個(gè)這樣的同學(xué)，他的父母甚至找了幾個(gè)大漢將他強(qiáng)行送到學(xué)校。

最令人心酸的是那些年紀(jì)尚幼、8、9歲的孩子。他們的父母因忙于工作，無(wú)奈地將他們送到這里。

周林馨初到文武學(xué)校的 印象便是偷盜成風(fēng)。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給，一方面是因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳，另一方面則是為了避免錢(qián)多了引發(fā)爭(zhēng)端。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制促使不少同學(xué)去偷錢(qián)、零食和生活用品。

盡管文武學(xué)校宣稱(chēng)文化和武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每天武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)點(diǎn)名批評(píng)那些違紀(jì)的同學(xué)，并予以懲罰。

懲罰一般分為兩種：棒打和吊打。棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，執(zhí)行時(shí)學(xué)生會(huì)在主席臺(tái)上排隊(duì)，手撐在地上挺起屁股，總教練則用一根粗棍進(jìn)行體罰。而吊打則是在一個(gè)架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生手撐在地上，自己旋轉(zhuǎn)讓繩子收緊，否則人若掉下來(lái)，頭部先著地。還有精神上的羞辱，比如情侶在私密場(chǎng)合的親昵行為被發(fā)現(xiàn)后受到教練的嘲笑和羞辱。這種精神傷害比肉體懲罰更為難堪。在文武學(xué)校中，學(xué)生們?yōu)榱藢で蟀踩卸菀走`紀(jì)，有的學(xué)生會(huì)尋找一個(gè)靠山以保護(hù)自己。周林馨便是一個(gè)例子。她雖然找了一個(gè)“大哥”做男朋友以尋求安全感，但當(dāng)對(duì)方提出過(guò)分要求時(shí)她堅(jiān)守了自己的底線(xiàn)。然而在一次中她的安全感受到了挑戰(zhàn)——她的小弟與人發(fā)生沖突導(dǎo)致水瓶破裂受傷而她選擇讓對(duì)方道歉解決爭(zhēng)端但遭到拒絕最終矛盾激化引發(fā)后續(xù)這一切都在周林馨的武術(shù)新生班展開(kāi)于那個(gè)特殊的年份中她的經(jīng)歷成為了一段值得深思的故事提醒我們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)我們需要勇氣和智慧同時(shí)也需要尋求真正的安全感而不是僅僅依賴(lài)外在的力量和支持周林馨在校園里的個(gè)性與闊綽行為引起了胡海梁的不滿(mǎn)，胡海梁甚至放出狠話(huà)，“以后見(jiàn)他（指周林馨的小弟）一次打他一次。”胡海梁在文武學(xué)校表現(xiàn)出色，是金字塔頂尖的人物。他不僅在省格斗比賽中拿過(guò)團(tuán)體亞軍，還是總教練眼前的紅人，平時(shí)能與總教練輕松談笑。

面對(duì)胡海梁的威脅，周林馨選擇了不同的應(yīng)對(duì)策略。她不愿貿(mào)然卷入打斗，因?yàn)槟秋L(fēng)險(xiǎn)太大。于是，她開(kāi)始暗中觀(guān)察并收集情報(bào)。周林馨了解到胡海梁與其女友在教學(xué)樓的某個(gè)固定廁所見(jiàn)面，于是她精心策劃了一場(chǎng)計(jì)謀。她假裝請(qǐng)教編手鏈，實(shí)則偷聽(tīng)那位女生與室友的談話(huà)，掌握了重要信息。

某天晚上，周林馨采取了行動(dòng)。她派小弟在廁所外埋伏，找到了一只用過(guò)的避孕套。隨后，胡海梁被吊起來(lái)，不僅被吊到只有五根手指能觸地的高度，還挨了三十棍。他的女友也因穿著裙子而承受了二十下杖刑。總教練則利用這個(gè)機(jī)會(huì)羞辱他們，言語(yǔ)中充滿(mǎn)了嘲諷和不屑。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的床上物品被掀到地上，上面倒?jié)M了廁所垃圾，甚至有幾片滿(mǎn)是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上。這讓她深感恐懼，擔(dān)心自己會(huì)成為下一個(gè)引導(dǎo)的目標(biāo)。在集會(huì)上，總教練并沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)周林馨，讓她暫時(shí)松了一口氣。

當(dāng)時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際，總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁等人雖有所忌憚，但計(jì)劃將打斗安排在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但心中仍感到不安。奧運(yùn)會(huì)對(duì)于她來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)不如正在操心的事重要。

隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近，周林馨開(kāi)始尋找外援的機(jī)會(huì)。她借口觀(guān)看電視直播奧運(yùn)會(huì)比賽獲取外界支持。同時(shí)她也利用晨跑的時(shí)機(jī)外出求助。周林馨努力聯(lián)系在校外的朋友尋求幫助對(duì)抗胡海梁等人日益增長(zhǎng)的威脅。盡管面臨風(fēng)險(xiǎn)但她堅(jiān)定地繼續(xù)前行尋求援助和支持。然而在一次聚集過(guò)程中胡海梁看到人數(shù)眾多感到事態(tài)嚴(yán)重隨即命令大家散去避免事態(tài)升級(jí)和周林馨迅速行動(dòng)保證安全雙方進(jìn)入了緊張的觀(guān)望和準(zhǔn)備階段面對(duì)即將來(lái)臨的沖突雙方都意識(shí)到需要更加謹(jǐn)慎和理智地應(yīng)對(duì)局勢(shì)發(fā)展下去將會(huì)帶來(lái)不可預(yù)知的后果。隨著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束雙方之間的緊張氣氛逐漸升級(jí)一場(chǎng)不可避免的沖突即將上演雙方都在緊張地準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的挑戰(zhàn)同時(shí)也期待著事情能夠得到和平解決免于進(jìn)一步惡化彼此之間的矛盾與沖突終究需要通過(guò)理智的溝通與交流找到化解的辦法達(dá)成和解是最終的歸宿雙方都應(yīng)當(dāng)尋求對(duì)話(huà)而非對(duì)抗來(lái)解決矛盾和問(wèn)題維護(hù)校園和諧穩(wěn)定秩序的發(fā)展共創(chuàng)美好未來(lái)周林馨面對(duì)危機(jī)依然保持著冷靜與理智并尋找解決問(wèn)題的方法同時(shí)也面臨著種種壓力和挑戰(zhàn)她決心用智慧和勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)并積極尋求解決方案讓事態(tài)朝積極的方向發(fā)展下去。在這次中我們得以見(jiàn)證校園內(nèi)學(xué)生之間的沖突與紛爭(zhēng)以及他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題的過(guò)程同時(shí)也看到了校園管理方面的問(wèn)題和不足之處需要引起足夠的重視并加以改進(jìn)以維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定秩序的發(fā)展。在這次中學(xué)生們表現(xiàn)出的勇氣與決心也提醒我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)要保持冷靜理智并尋求積極的解決方案共同為校園的美好未來(lái)努力。隨著的進(jìn)一步發(fā)展我們期待著事情能夠得到妥善解決并帶來(lái)積極的改變與進(jìn)步。在描述中我們可以發(fā)現(xiàn)時(shí)間的推移與的發(fā)展緊密相連對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)拿枥L展現(xiàn)出發(fā)生的歷史背景同時(shí)也使得故事更加引人入勝并增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)使得整個(gè)故事更加生動(dòng)真實(shí)并給讀者留下了深刻的印象和啟示讓讀者能夠深入思考并理解背后的深層次含義和價(jià)值所在。總體來(lái)說(shuō)這是一篇充滿(mǎn)緊張氣氛和深刻內(nèi)涵的文章值得我們深入閱讀和思考并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示以更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步發(fā)展下去。在奧運(yùn)會(huì)期間雙方保持了相對(duì)的沉默沖突被暫時(shí)擱置了下來(lái)然而奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后的校園恢復(fù)了往日的緊張氣氛雙方都在積極籌劃著如何應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的沖突局勢(shì)愈發(fā)緊張氣氛愈發(fā)凝重每個(gè)人都在緊張地等待著事態(tài)的發(fā)展究竟會(huì)如何收?qǐng)觥Ｔ诖似陂g周林馨充分利用了奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)不僅爭(zhēng)取到了更多的外援也為自己爭(zhēng)取到了更多的時(shí)間與空間來(lái)籌備應(yīng)對(duì)之策她的智慧與勇氣成為了她應(yīng)對(duì)危機(jī)的有力武器。然而胡海梁那邊卻陷入了困境他們的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對(duì)方且缺乏足夠的準(zhǔn)備面對(duì)即將到來(lái)的沖突他們意識(shí)到自己需要做出改變以應(yīng)對(duì)這場(chǎng)不可避免的沖突。n在沖突爆發(fā)前雙方進(jìn)行了一次秘密的對(duì)話(huà)嘗試通過(guò)和平方式解決矛盾和問(wèn)題雙方同意通過(guò)合理的溝通與交流來(lái)化解矛盾避免事態(tài)進(jìn)一步惡化他們意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作才能共同面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定。最終雙方達(dá)成和解決定放下過(guò)去的矛盾共同為校園的美好未來(lái)努力他們認(rèn)識(shí)到?jīng)_突并不能解決問(wèn)題只有通過(guò)理解與包容才能共創(chuàng)和諧校園。整個(gè)反映了校園內(nèi)學(xué)生之間的沖突與紛爭(zhēng)以及他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題的過(guò)程同時(shí)也暴露了校園管理方面的問(wèn)題和不足需要引起足夠的重視和改進(jìn)以維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定秩序的發(fā)展。這個(gè)故事讓我們深刻認(rèn)識(shí)到在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)要保持冷靜理智勇敢面對(duì)并積極尋求解決方案同時(shí)我們也要理解包容他人共同為校園的美好未來(lái)努力。五

消息迅速傳播，周林馨毫無(wú)準(zhǔn)備地面對(duì)了一場(chǎng)突如其來(lái)的集會(huì)。當(dāng)晚，總教練召集眾人，要求參與斗毆者主動(dòng)站出來(lái)。人群靜默無(wú)聲，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了包括周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及開(kāi)水房沖突中的兩位“小弟”上臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，所有人的目光都指向了周林馨。隨后，周林馨遭受了嚴(yán)厲的體罰，被吊起來(lái)雙手離地的那一刻，她感受到了世界的顛倒。頭頂是學(xué)校圍墻、天空和搖晃的吊燈，她引導(dǎo)了15下，其中前5下尤為沉重，棍子落在腰部時(shí)，她感到身體仿佛被撕裂。

被解救后，周林馨被幾人扶著回到宿舍，她在床上躺了四天，期間她沉默不語(yǔ)，連飯也不想吃。她的自尊心受到嚴(yán)重打擊，對(duì)文武學(xué)校失去了信任。第五天，她給父母打電話(huà)，哭著說(shuō)要回家。

在家待了幾天后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她學(xué)費(fèi)昂貴卻不珍惜，甚至揚(yáng)言要送她回去，一直待到二十歲。第二天，母親開(kāi)始限制她的外出時(shí)間，并告訴她的朋友周林馨正在逐漸變好。

受到限制的周林馨心生絕望，她上網(wǎng)搜索割腕的方法，擔(dān)心刀片上有細(xì)菌，還用打火機(jī)消毒。晚上，她躲在家中的衛(wèi)生間，給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”然后她用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕，割向血管。血流的速度讓她懷疑網(wǎng)上的說(shuō)法都是騙人的。她舉起胳膊，生怕自己因?yàn)槭а^(guò)多而 亡。

當(dāng)血順著胳膊肘滴到地上時(shí)，周林馨聽(tīng)到了門(mén)被重重摔打的巨響。那一刻，她的腦海里只有一個(gè)念頭：“他們終于來(lái)了。”實(shí)際上，周林馨并不想 ，只是想嚇唬嚇唬母親。

六

父母最終讓步，替周林馨收拾了衣物并送她離開(kāi)學(xué)校。長(zhǎng)時(shí)間里，周林馨無(wú)法發(fā)泄自己的情緒，后來(lái)她找到了一個(gè)出口——她偷偷在母親的電腦主機(jī)上潑了一盆水，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到這所學(xué)校的。

胡海梁離校后，他的父母給總教練送了一面錦旗，上面寫(xiě)著“良師益友”。胡海梁崩潰了，他打了父母并離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽(tīng)話(huà)、機(jī)靈和分寸感都是基于恐懼。家長(zhǎng)們?cè)敢庥梦奈鋵W(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子表面的順從。

周林馨覺(jué)得胡海梁和他的父母再也無(wú)法和好，而她至少還能與父母保持聯(lián)系。在家待到18歲后，周林馨跟隨父親開(kāi)始跑業(yè)務(wù)。到了20歲，她已經(jīng)能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線(xiàn)。經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”后，她很難再信任別人，與昔日的朋友斷了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。

她向父母講述了自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷，母親說(shuō)“當(dāng)時(shí)也是想讓你好啊”，父親則向她道歉。但她表示這不僅僅是道歉能解決的問(wèn)題。后來(lái)，父親想用金錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)她的經(jīng)歷帶來(lái)的創(chuàng)傷時(shí)遭到了她的拒絕。隨后周林馨從縣城搬到市區(qū)生活后徹底與父母的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)起來(lái)一年只聯(lián)系一兩次。至今她的睡眠仍然很淺對(duì)外界動(dòng)靜極為敏感甚至家樓下偶爾開(kāi)過(guò)的一輛車(chē)都能把她吵醒。然而心態(tài)逐漸平和的周林馨在24歲那年懷孕在家待產(chǎn)期間重新找到了生活的樂(lè)趣那年夏天她 次坐在電視機(jī)前完整地觀(guān)看了奧運(yùn)會(huì)比賽過(guò)程。身為母親，周林馨偶爾與其他父母交流關(guān)于教育孩子的經(jīng)歷時(shí)，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到關(guān)于文武學(xué)校的不同聲音。有些家長(zhǎng)表示，知道那些學(xué)校會(huì)因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話(huà)而采用體罰的方式，也有人認(rèn)為，對(duì)于那些頑劣的孩子，適當(dāng)?shù)捏w罰或許能讓他們有所改變。對(duì)于周林馨而言，除了傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲方式，她更希望尋找一種能夠正面引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的教育方式。

十年過(guò)去了，期間她在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校問(wèn)題的舉報(bào)信。雖然收到了一封簡(jiǎn)單的感謝回復(fù)，但之后就沒(méi)有了進(jìn)一步的消息。最近，周林馨在縣城的公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，廣告中的言辭極為自信，諸如“多次接受電視臺(tái)專(zhuān)訪(fǎng)，選派優(yōu)秀教師任教”等。這些光鮮亮麗的宣傳背后，是否隱藏著不為人知的秘密？

記得那是在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的深夜，周林馨正在駕駛夜班車(chē)。凌晨四點(diǎn)，廣播里充滿(mǎn)熱情的解說(shuō)聲讓她回想起了自己曾經(jīng)聽(tīng)聞的關(guān)于文武學(xué)校的一些事情。那些關(guān)于孩子被懲罰、被體罰的記憶再次浮現(xiàn)眼前。

她嘗試轉(zhuǎn)換頻道，但不論如何都避不開(kāi)關(guān)于文武學(xué)校的相同內(nèi)容。她只能關(guān)掉收音機(jī)，以此來(lái)隔絕那些令人不安的訊息。

針對(duì)大家所關(guān)心的戒網(wǎng)癮學(xué)校是否涉及行為的問(wèn)題，我們要明確一點(diǎn)：任何形式的學(xué)校都不應(yīng)該以任何理由對(duì)未成年人施加暴力。這包括所謂的戒毒、戒網(wǎng)癮等名義下的學(xué)校。實(shí)際上，在中國(guó)還存在一些所謂的軍訓(xùn)夏令營(yíng)等機(jī)構(gòu)，其中也存在不為人知的體罰行為。這種行為是絕對(duì)違法的，應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)厲打擊和譴責(zé)。

至于戒網(wǎng)癮學(xué)校是否涉及的法律解釋問(wèn)題，具體細(xì)節(jié)需要咨詢(xún)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員。這種學(xué)校之所以在中國(guó)難以徹底根除，背后涉及多方面的原因。它們往往收取高額的看管費(fèi)用，并且存在一定的背景關(guān)系。希望我們能夠共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更健康、更安全的成長(zhǎng)環(huán)境。