戒網(wǎng)癮學(xué)校亂象揭秘：為何無人監(jiān)管？張校長(zhǎng)專訪揭秘原因

青少年網(wǎng)癮：如何應(yīng)對(duì)與反思

我媽媽經(jīng)常提到戒網(wǎng)癮學(xué)校的校長(zhǎng)要把我?guī)ё撸以撊绾螒?yīng)對(duì)？

作為一個(gè)17歲的女孩，我對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校充滿了恐懼與困惑。這些學(xué)校的教育方式，讓我感受到的不僅是戒除網(wǎng)癮的期望，更是性與暴力的陰影。

紐特思特（NEWTEST）關(guān)于青少年網(wǎng)癮的觀點(diǎn)值得我們深思。網(wǎng)絡(luò)，在許多時(shí)候，其實(shí)是青少年的精神避風(fēng)港。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難與挫折，許多青少年選擇網(wǎng)絡(luò)作為逃避現(xiàn)實(shí)的途徑。網(wǎng)絡(luò)成癮，背后隱藏著更深層次的問題，如缺乏解決問題的能力、心理創(chuàng)傷等。簡(jiǎn)單地將其視為一種病并不準(zhǔn)確。

關(guān)于戒除網(wǎng)癮的方法，體罰、軍事訓(xùn)練等懲戒式教育雖然短期內(nèi)可能有效，但其背后的隱患不容忽視。這種方式更像是治標(biāo)不治本，容易引發(fā)更多的問題。身體上的傷害是顯而易見的，已經(jīng)有多起孩子因體罰而受傷甚至喪命的悲劇。更重要的是心理上的傷害。對(duì)于這些已經(jīng)遭受心理創(chuàng)傷的孩子來說，再次受到內(nèi)心的摧殘甚至人格的侮辱，無疑會(huì)讓他們?cè)馐芨嗟男睦韯?chuàng)傷。

我認(rèn)為我們需要尋找更為溫和、更為人性化的方法來幫助青少年戒除網(wǎng)癮。例如，心理咨詢、家庭溝通、情感關(guān)懷等方式，都可以嘗試。我們需要理解青少年背后的心理需求與情感困境，幫助他們找到面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的勇氣與方法。家長(zhǎng)也需要反思自己的教育方式，是否過于嚴(yán)格或過于溺愛。與孩子建立平等、尊重的溝通關(guān)系，才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。

在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子時(shí)，采用懲罰式教育的方式很容易引發(fā)孩子的暴力傾向。因?yàn)檫@種教育方式往往是強(qiáng)大的一方（如教官）對(duì)弱小的一方（如孩子）施加體罰，讓孩子覺得只有變得更強(qiáng)或者能夠戰(zhàn)勝對(duì)方才能避免挨打。這種觀念的形成，會(huì)導(dǎo)致孩子解決所有問題的途徑都傾向于使用暴力。我們?cè)龅揭粋€(gè)孩子，從所謂的戒網(wǎng)學(xué)校出來后，因與父親的沖突，竟然拿起菜刀威脅父親，要求允許他繼續(xù)上網(wǎng)。

針對(duì)“我媽經(jīng)常叫戒網(wǎng)癮學(xué)校的校長(zhǎng)來抓我怎么辦”這一問題，孩子應(yīng)該嘗試?yán)斫飧改傅钠谕蛽?dān)憂。父母都希望孩子能成才，出人頭地。他們每天為了孩子的生活早出晚歸，東奔西跑，現(xiàn)在還要為孩子上網(wǎng)的問題操心。孩子應(yīng)該嘗試與父母進(jìn)行溝通，減少上網(wǎng)時(shí)間，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，并與父母共同制定合理計(jì)劃。這樣，父母就不會(huì)再尋求強(qiáng)制介入。

關(guān)于一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校遭受的性與暴力的問題，我們深感痛心。在某些教育機(jī)構(gòu)，由于缺乏規(guī)范和監(jiān)督，會(huì)發(fā)生一些不良行為。這個(gè)女孩的經(jīng)歷是一個(gè)警示，提醒我們需要更加關(guān)注這些學(xué)校的運(yùn)作和孩子的權(quán)益。教育應(yīng)該是引導(dǎo)和幫助，而不是體罰和羞辱。對(duì)于遭遇類似情況的孩子，應(yīng)該及時(shí)尋求幫助，保護(hù)自己的權(quán)益。

那個(gè)名叫周林馨的17歲女孩，在父母的安排下進(jìn)入了一所聲稱能戒除網(wǎng)癮的文武學(xué)校。她所經(jīng)歷的并非教育和引導(dǎo)，而是性與暴力的傷害。學(xué)校的總教練對(duì)她的態(tài)度粗暴，甚至對(duì)同學(xué)進(jìn)行體罰。這種教育方式不僅無法幫助孩子戒除網(wǎng)癮，反而可能給孩子帶來更大的心理傷害。

這個(gè)故事提醒我們，教育孩子需要耐心和理解，而不是簡(jiǎn)單的體罰和羞辱。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的真實(shí)需求，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。對(duì)于那些聲稱能快速解決教育問題的機(jī)構(gòu)，我們需要保持警惕，避免孩子受到進(jìn)一步的傷害。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。周林馨的轉(zhuǎn)變：從校霸到文武學(xué)校的新生

周林馨，一個(gè)曾在中專學(xué)校里惡名遠(yuǎn)揚(yáng)的校霸，因家庭背景和影響，抽煙喝酒，與高年級(jí)的“大哥”談戀愛，每周都要在學(xué)校后山參與一場(chǎng)斗毆。她并非無藥可救，內(nèi)心深處也有照顧弱者的善良一面。

班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她會(huì)站出來維護(hù)正義。但因其不良行為，多次被叫到學(xué)校的辦公室。每次被叫家長(zhǎng)后，她的父親總是給她一些錢，讓她請(qǐng)朋友吃飯，然后告訴她：“要學(xué)會(huì)處理事情，不要總是依賴暴力。”但她始終未能真正改變。

一次班主任在校外被人打了，并指責(zé)是周林馨在背后唆使。學(xué)校因此勒令她退學(xué)。父母決定將她送到一個(gè)可以管束她的地方，于是他們找到了位于四川省綿陽市的一所文武學(xué)校。這所學(xué)校當(dāng)時(shí)正處于極盛時(shí)期，學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，以戒除孩子的網(wǎng)癮為特色。

周林馨來到這所學(xué)校后，開始意識(shí)到這里的環(huán)境與她以前所經(jīng)歷的不同。文武學(xué)校里有四類學(xué)生：總教練的弟子、叛逆期少年、被嚴(yán)格管束的網(wǎng)癮孩子以及最小的那些被父母送來的孩子。

周林馨很快發(fā)現(xiàn)偷盜在這所學(xué)校盛行。教練會(huì)建議家長(zhǎng)少給孩子生活費(fèi)，以避免孩子因?yàn)殄X多錢少而鬧事。這促使一些同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。文武學(xué)校的武學(xué)課程較為嚴(yán)格，文化課老師經(jīng)常缺課。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰一般分為棒打和吊打兩種形式，手段相當(dāng)嚴(yán)厲。這讓周林馨 次有了心驚膽戰(zhàn)的感受。在這里的伙食也不好，晚上睡不安穩(wěn)，時(shí)常被教練的突擊檢查和懲罰聲吵醒。

盡管面臨這樣的環(huán)境，但周林馨并沒有選擇放棄自己。她開始意識(shí)到這里的教育方式雖然嚴(yán)厲，但也并非沒有道理。她開始嘗試改變自己的行為，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和武學(xué)技能。她逐漸融入了學(xué)校的環(huán)境，開始結(jié)交一些新的朋友。她發(fā)現(xiàn)自己在武術(shù)方面有一定的天賦和興趣，并開始努力訓(xùn)練。同時(shí)她也意識(shí)到要尊重他人、遵守紀(jì)律的重要性。

隨著時(shí)間的推移，周林馨逐漸改變了自己的態(tài)度和行為習(xí)慣。她開始更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也開始幫助其他同學(xué)解決問題和克服困難。她不再是那個(gè)校霸，而是一個(gè)充滿自信和正能量的學(xué)生。她意識(shí)到只有通過努力和堅(jiān)持才能獲得成功和尊重。她開始為自己的未來制定計(jì)劃并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。她決定要用自己的努力和行動(dòng)來證明自己的價(jià)值和能力。最終她也得到了同學(xué)和老師們的認(rèn)可和尊重成功地走向了人生新的階段。四

在文武學(xué)校，精神羞辱往往比肉體懲罰更加令人難以接受。學(xué)生們因沖動(dòng)違紀(jì)的背后，往往隱藏著對(duì)性的朦朧渴望。這種沖動(dòng)在教練們的眼里卻成了被消遣的對(duì)象，如同成人世界的笑話。

曾經(jīng)有一對(duì)情侶在宿舍后親熱被舉報(bào)，教練在處理時(shí)不僅動(dòng)手，還公開嘲笑男方“被嚇成”，諷刺女方“在那種地方也能脫下褲子，不當(dāng)小姐真是可惜了”。這聲音通過主席臺(tái)兩邊的音箱放大，清晰地傳到校園的每一個(gè)角落。

在校園內(nèi)，等級(jí)分明，尊卑有序，學(xué)生間的尋釁和爭(zhēng)斗也屢見不鮮。周林馨，一個(gè)剛進(jìn)入學(xué)校不到兩個(gè)月的新生，由于缺乏安全感，她選擇了一個(gè)在文武學(xué)校的“大哥”作為男朋友。盡管她對(duì)他并不特別喜歡，但尋求一個(gè)靠山總是好的。

不久后，周林馨與這位“大哥”的關(guān)系引發(fā)了一系列紛爭(zhēng)。一次偶然的導(dǎo)致周林馨的小弟與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方砸碎了水瓶并推倒了周林馨。盡管周林馨希望以道歉解決此事，但對(duì)方并未接受。事情進(jìn)一步升級(jí)是因?yàn)榱硪晃唤叹毢Ａ簩?duì)周林馨的不滿。胡海梁是散打班的佼佼者，曾在省級(jí)格斗比賽中獲得亞軍。他在教練面前是個(gè)紅人，談笑風(fēng)生。周林馨卻不愿卷入爭(zhēng)斗之中。她決定采取一些行動(dòng)來保護(hù)自己和身邊的人。于是她通過一系列精心策劃的行動(dòng)搜集證據(jù)并設(shè)計(jì)了一場(chǎng)懲罰行動(dòng)。最終胡海梁被懲罰吊在吊架上并受到體罰。教練們則利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行嘲諷和羞辱。事后周林馨回到宿舍發(fā)現(xiàn)她的東西被扔得滿地都是垃圾和血跡斑斑的衛(wèi)生巾。她意識(shí)到接下來可能會(huì)遭受更大的打擊但她并未被叫到主席臺(tái)上接受懲罰。取而代之的是周林馨得知胡海梁及其女友將要策劃一場(chǎng)大規(guī)模的爭(zhēng)斗發(fā)生在北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際這讓整個(gè)學(xué)校的氣氛更加緊張奧運(yùn)會(huì)期間學(xué)校嚴(yán)禁任何違紀(jì)行為但爭(zhēng)斗的陰影仍然籠罩著整個(gè)校園直到奧運(yùn)會(huì)結(jié)束才有所緩解然而奧運(yùn)會(huì)的短暫性讓一些人覺得不值得為此制造大陣仗對(duì)于周林馨來說奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)沒有正在發(fā)生的暴力重要改惡是從內(nèi)部開始的讓我們摒棄暴力和羞辱用愛和尊重去對(duì)待每一個(gè)人每一次每一次沖突都有解決的方法讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)和諧友善的社會(huì)環(huán)境。從逆來順受到自我覺醒——周林馨的成長(zhǎng)之路

在某種特定的環(huán)境下，人的觀念會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生改變。周林馨的成長(zhǎng)之路，便是一條從逆來順受到自我覺醒的旅程。

在那所特殊的學(xué)校里，她曾以為服從和規(guī)訓(xùn)才是生活的真諦，奧運(yùn)會(huì)的精彩節(jié)目似乎與她無關(guān)。當(dāng)她開始接觸到外界的聲音，她的內(nèi)心開始發(fā)生微妙的變化。

某天晚上，電視機(jī)里傳來的掌聲讓她意識(shí)到，除了日常的教條，還有別樣的世界正在發(fā)生。她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，與男友私下見面，尋求外援。盡管過程中遭遇了誤解和挫折，但她始終未曾放棄與外界的交流。

一次意外的集會(huì)上，周林馨被卷入了一場(chǎng)風(fēng)波。雖然被指責(zé)為帶頭人，被懲罰吊打的她身體受到了重創(chuàng)，但她的內(nèi)心卻在這場(chǎng)風(fēng)波中覺醒。她開始意識(shí)到，真正的力量并非來自于棍棒之下，而是來自于自我認(rèn)知的覺醒和自我價(jià)值的肯定。

經(jīng)歷此次后，周林馨的家庭關(guān)系也受到了沖擊。她在家里待了幾天后，向母親表達(dá)了自己不想回到那所學(xué)校的意愿。雖然母親對(duì)此表示不解和反對(duì)，甚至限制她的外出，但她已經(jīng)下定決心要走出這個(gè)環(huán)境，尋找真正屬于自己的人生道路。

內(nèi)心的掙扎并未就此結(jié)束。她開始懷疑一切，甚至對(duì)自己父母的信任也產(chǎn)生了動(dòng)搖。她在網(wǎng)絡(luò)上搜索自我傷害的方法，甚至準(zhǔn)備了刀片。她并未真正想要結(jié)束生命，只是想通過這種方式來嚇唬母親，讓她知道自己的想法和感受。

最終，周林馨的母親意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，開始與她進(jìn)行深入的溝通。在得到母親的理解和支持后，周林馨終于找到了發(fā)泄情緒的方式，也開始重新評(píng)估自己的人生選擇。她決定離開那所學(xué)校，開始新的生活。

胡海梁離開學(xué)校后，他的父母制作了一面錦旗贈(zèng)予總教練，上書“良師益友”。當(dāng)親手將這份禮物交給教練時(shí)，胡海梁情緒失控，崩潰而歸。他遭到了父母的責(zé)備，甚至引導(dǎo)，最終選擇離家出走。胡海梁在校時(shí)的乖巧、聰明和分寸感并非出于內(nèi)心真實(shí)的情感，而是出于恐懼而展現(xiàn)出來的。家長(zhǎng)們?cè)敢馔ㄟ^文武學(xué)校的嚴(yán)格教育來?yè)Q取孩子表面的順從。周林馨對(duì)此深有感觸，她認(rèn)為胡海梁與他的父母關(guān)系難以修復(fù)，而自己至少還能和父母保持聯(lián)系。

隨著時(shí)間流逝，周林馨在家待至成年后，跟隨父親的步伐涉足業(yè)務(wù)。年僅二十歲便能獨(dú)立負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸路線。除了依靠父親的人脈，她的職業(yè)素養(yǎng)和公事公辦的效率也讓她取得了這樣的成就。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的陰影。經(jīng)歷了那段時(shí)光后，她很難再完全信任他人，與昔日的朋友斷絕了聯(lián)系，如今身邊只有少數(shù)幾位好友。她向父母傾訴了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，雖然母親表示初衷是為了她的成長(zhǎng)，但父親對(duì)此道歉時(shí)，她表示這不是道歉所能解決的問題。后來，父親想用金錢來彌補(bǔ)過去的錯(cuò)誤做法時(shí)，她已無法釋懷父母將她送入文武學(xué)校的事實(shí)。她從縣城搬到市區(qū)后，每年僅與父母聯(lián)系一兩次。如今她的睡眠質(zhì)量受到影響，任何輕微的聲響都會(huì)將她驚醒。

周林馨在成為母親后心態(tài)逐漸平和。一次難得的放松時(shí)刻是她在家里觀看奧運(yùn)會(huì)全程直播。當(dāng)她與其他家長(zhǎng)談及文武學(xué)校時(shí)，有些家長(zhǎng)表示理解并支持學(xué)校的教育方式。也存在一些家長(zhǎng)除了使用體罰和獎(jiǎng)勵(lì)之外，別無選擇地依賴這種學(xué)校來糾正孩子的行為。十年過去了，她在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信后無果。最近一次偶遇更是在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告自我吹噓其教學(xué)成果和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。回想起自己曾經(jīng)的經(jīng)歷和在倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)的感受交織在一起時(shí)，周林馨感到五味雜陳的情感涌動(dòng)在心間。盡管過去的傷痛仍然存在但已不再是那個(gè)被傷痛支配的女孩了未來仍舊充滿了希望和機(jī)遇也希望能有更多正能量的正能量面對(duì)人生道路上的挑戰(zhàn)。文中的口述人周林馨的故事由姚鉛墟記錄整理而成。