戒網(wǎng)癮學(xué)校現(xiàn)狀揭秘：重塑責(zé)任與監(jiān)管的時代來臨

戒除網(wǎng)癮的學(xué)校是否合法？孩子的安全如何保障？戒網(wǎng)癮學(xué)校發(fā)生命案，責(zé)任歸誰？

關(guān)于戒除網(wǎng)癮的學(xué)校是否合法的問題，其合法性確實取決于其機(jī)構(gòu)性質(zhì)和辦學(xué)行為。在教育部門注冊并合法運營的民辦非企業(yè)教育機(jī)構(gòu)，如果遵循相關(guān)法律法規(guī)，不侵犯學(xué)生權(quán)益，那么其提供的戒網(wǎng)癮服務(wù)是合法的。未經(jīng)教育部門的登記，缺乏合法辦學(xué)資質(zhì)和監(jiān)管的機(jī)構(gòu)，很可能違法違規(guī)，侵犯學(xué)生權(quán)益，屬于非法辦學(xué)。個人注冊的企業(yè)開辦的戒網(wǎng)癮學(xué)校，必須具備辦學(xué)許可，接受教育、市場監(jiān)管等部門的監(jiān)管，確保合法合規(guī)。

近日發(fā)生的戒網(wǎng)癮學(xué)校命案令人痛心。對于此類，我們必須深入調(diào)查，明確責(zé)任歸屬。當(dāng)家長將孩子送到這樣的學(xué)校時，他們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，確保孩子的安全。當(dāng)學(xué)校在管理上存在嚴(yán)重問題，甚至發(fā)生暴力時，學(xué)校和相關(guān)責(zé)任人也必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

該的發(fā)生也暴露出我國在教育領(lǐng)域的一些問題。國家應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，規(guī)范戒網(wǎng)癮學(xué)校的管理行為，確保學(xué)生的合法權(quán)益得到保障。父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，也需要提高法律意識，增強(qiáng)對未成年人的保護(hù)意識。當(dāng)孩子面臨問題時，家長應(yīng)積極尋求解決方案，而不是簡單地將孩子送到所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校，推卸責(zé)任。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定了國家和社會的責(zé)任，對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育等。對于違反法律法規(guī)的行為，必須嚴(yán)厲打擊，確保未成年人的安全和權(quán)益得到保障。

我們必須加強(qiáng)對戒網(wǎng)癮學(xué)校的管理和監(jiān)督，規(guī)范辦學(xué)行為，保障學(xué)生的合法權(quán)益。家長也需要提高法律意識，增強(qiáng)責(zé)任意識，為孩子的成長創(chuàng)造一個安全、健康的環(huán)境。只有這樣，我們才能真正保障孩子們的安全和權(quán)益。隨著教育的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該更加重視孩子心理健康和個人尊嚴(yán)的重要性。許多父母對于孩子的學(xué)習(xí)和成長寄予厚望，但是當(dāng)他們面對孩子的叛逆行為或?qū)W習(xí)成績不如意時，往往無法正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)孩子的情緒，反而采取指責(zé)和批評的方式，給孩子帶來極大的傷害。這種教育方式不僅無法幫助孩子解決問題，反而可能讓孩子陷入迷茫和困惑之中。我們需要更加重視孩子的心理健康問題，為他們提供正確的心理疏導(dǎo)和支持。

對于學(xué)校而言，應(yīng)該營造一個安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重每一個學(xué)生的人格尊嚴(yán)和個性差異。學(xué)校不僅僅是知識的傳授場所，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感的重要場所。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，為他們提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會和活動平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)管理和監(jiān)管力度，避免校園欺凌等不良的發(fā)生。對于出現(xiàn)的欺凌行為要及時予以制止和懲罰，保障學(xué)生的合法權(quán)益和安全。

在教育孩子的過程中，父母和教育工作者扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅需要傳授知識，更要培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。教育是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)，需要全社會的共同努力和支持。我們需要建立一個良好的教育體系和社會環(huán)境，讓孩子們能夠在健康、安全的環(huán)境中成長和發(fā)展。在這個過程中，和相關(guān)部門也需要發(fā)揮重要作用，提供必要的教育資源和政策支持，促進(jìn)教育的公平和質(zhì)量提升。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的問題，確實是一個值得關(guān)注的話題。這些學(xué)校的教育方式和方法往往存在爭議和不當(dāng)之處，給孩子帶來極大的傷害和困擾。和社會應(yīng)該加強(qiáng)對這些學(xué)校的監(jiān)管和管理力度，確保其教育方式和手段符合法律法規(guī)和道德。家長也應(yīng)該重視孩子的心理健康問題，尋求專業(yè)的心理疏導(dǎo)和支持，而不是盲目地將孩子送到這類學(xué)校接受所謂的“治療”。

在四川某縣發(fā)生的戒網(wǎng)癮學(xué)校的故事令人心痛。這個文武學(xué)校的教練的暴力行為給學(xué)生帶來了極大的傷害和陰影。教育應(yīng)該是引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生的過程，而不是懲罰和暴力的手段。我們需要加強(qiáng)對這類學(xué)校的監(jiān)管和管理力度，確保學(xué)生的權(quán)益和安全得到保障。也需要加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)和教育，提高他們的教育意識和能力，讓他們能夠更好地理解和支持孩子的成長和發(fā)展。在這個過程中，我們也需要建立起更加完善的心理疏導(dǎo)體系和服務(wù)機(jī)制，為孩子們提供更加全面和專業(yè)的支持和服務(wù)。每一個孩子都應(yīng)該被尊重和保護(hù)，讓我們共同努力為他們創(chuàng)造一個更加美好的未來。每當(dāng)周林馨的父親接到學(xué)校電話，要求他去接女兒時，他總會帶著愧疚和無奈的心情走進(jìn)辦公室。每次出來后，他總會給女兒塞上幾百塊零花錢：“林馨，去請你的朋友們吃個飯吧。”他希望這樣的舉措能夠平息女兒在學(xué)校的紛爭，讓她能夠更好地融入集體。叛逆期的周林馨總是面臨著種種挑戰(zhàn)。當(dāng)班主任在校外遭遇不幸時，班主任認(rèn)定是周林馨背后挑起了事端，并指責(zé)她唆使他人。學(xué)校作出了讓周林馨退學(xué)的決定。父母在得知這一消息后深感困惑和無助，決定為女兒尋找一個新的環(huán)境，讓她在一個可以受到良好管理和引導(dǎo)的地方成長。他們四處尋找合適的學(xué)校，終于在一次偶然的機(jī)會中看到了位于四川省綿陽市的一所文武學(xué)校。學(xué)校聲稱既能教授文化課，又能傳授武術(shù)。周林馨的母親便向女兒提議：“明年你可以考慮去這所學(xué)校試試。”周林馨并未過多考慮便同意了母親的提議。這所文武學(xué)校正值鼎盛時期，師生多次在中央電視臺上展示才藝。學(xué)校針對家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，打出了“戒網(wǎng)癮”的口號，因此吸引了眾多家長和學(xué)生前來報名。文武學(xué)校的學(xué)生群體大致分為四類。一類是總教練親手培養(yǎng)出的弟子，他們在武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎，且享有特權(quán)；第二類便是像周林馨這樣的叛逆少年；第三類是沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，被家長送到這里尋求改變；最后一類則是年紀(jì)較小的孩子，由于父母忙于工作而被送到這里接受教育。周林馨初到文武學(xué)校時，對學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象十分嚴(yán)重。盡管家長已經(jīng)支付了一定的生活費給武術(shù)教練，但教練們?nèi)詴ㄗh家長少給生活費，因為孩子們可能會因為金錢誘惑而犯錯。即便金錢上的壓制仍然存在，仍有不少同學(xué)會選擇偷盜生活用品等物品來滿足自己的需求。文武學(xué)校雖然聲稱文化、武學(xué)并重，但實際上文化課教學(xué)時常被忽視。晚上武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會集合在一起接受總教官的點評和懲罰。懲罰主要分為兩種：棒打和吊打。對于犯錯情節(jié)較輕的學(xué)生，總教練會使用手腕粗的木棍進(jìn)行棒打；而對于情節(jié)較重的違紀(jì)行為則采取吊打的懲罰方式。這種懲罰往往十分殘酷，讓學(xué)生們在肉體上和精神上都受到極大的折磨。除了肉體懲罰外，文武學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們在青春期對性產(chǎn)生朦朧的渴望和沖動行為被視為異類行為而受到教練們的嘲笑和消遣。一次偶然便可見一斑：一對情侶在宿舍后面親熱時被舉報并被公開羞辱的經(jīng)歷令人震驚。在這所文武學(xué)校里充滿了各種挑戰(zhàn)和壓力無論是肉體上的懲罰還是精神上的羞辱都讓周林馨感到心驚膽戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境下成長她時常感到恐懼不安和迷茫無助。然而她也逐漸意識到只有通過努力和堅持才能找到屬于自己的道路走出這片迷霧找到屬于自己的光明未來。在充滿活力的校園環(huán)境中，教練的不當(dāng)言論和校園內(nèi)的等級分化問題逐漸浮出水面。教練在公開場合嘲笑學(xué)生，其言辭不僅傷害了學(xué)生的自尊心，也引發(fā)了周林馨對校園環(huán)境的深深憂慮。這種惡劣的行為不僅僅是對學(xué)生的嘲諷，更是對整個校園文化的一種破壞。她明白必須尋找改變現(xiàn)狀的方式。

周林馨是一位新入學(xué)的新生，面對校園內(nèi)復(fù)雜的人際關(guān)系，她選擇了尋找一個“大哥”作為依靠。這段關(guān)系并非一帆風(fēng)順。大哥對她有所企圖，而她堅守自己的底線，堅決拒絕了他的無理要求。面對校園霸凌的問題，她選擇通過智慧和勇氣去應(yīng)對挑戰(zhàn)。她的不屈不撓的精神和對公平的渴望成為了她成長的動力。

周林馨通過了解并利用校園內(nèi)的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，成功地掌握了關(guān)于胡海梁的信息。胡海梁是校園內(nèi)的強(qiáng)勢人物，教練的紅人，但他的行為引起了周林馨的警惕。她利用自己的智慧和小弟的幫助，成功地讓胡海梁付出了代價。這場沖突并未解決根本問題，反而進(jìn)一步加劇了校園的緊張氣氛。此時的周林馨意識到，只有通過團(tuán)結(jié)更多的學(xué)生，才能改變現(xiàn)狀。

北京奧運會的舉辦成為了周林馨改變現(xiàn)狀的重要契機(jī)。盡管教練對此次奧運會的態(tài)度冷淡，但周林馨明白這是一個凝聚人心、加強(qiáng)溝通的好機(jī)會。她利用觀看奧運會的機(jī)會，試圖向同學(xué)們展示一個公正、公平的世界，以此來激勵同學(xué)們意識到團(tuán)結(jié)和合作的重要性。她也借此機(jī)會向同學(xué)們傳達(dá)一種信息：只有通過團(tuán)結(jié)和合作，才能改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)真正的公平和正義。奧運會成為了她爭取外援、改變校園環(huán)境的契機(jī)。雖然困難重重，但她堅信只要大家齊心協(xié)力，一定能夠戰(zhàn)勝一切困難。因此她下定決心要堅持下去直到改變發(fā)生為止并找到內(nèi)心的平靜和真正的安全感不再被恐懼所束縛展望未來周林馨滿懷信心地期待著通過自己的努力讓校園變得更加美好更加和諧更加充滿愛與尊重。在這個過程中她也意識到只有尊重他人尊重自己才能真正地獲得他人的尊重從而建立一個更加美好的校園氛圍讓每個人都能夠自由地成長和發(fā)展迎接未來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇共同創(chuàng)造美好的校園生活。在尋找周林馨男友與她會面的地方時，她不得不暫時利用一次去晨跑的機(jī)會去尋求幫助。每天晚間，她收到一個寫滿校外朋友聯(lián)系方式的紙條，用于尋找?guī)椭?/p>

她接到好幾條消息，不少人都愿意伸出援手。直到某個重要的日子——我們稱之為二十七號的那個下午，周林馨已經(jīng)在約定的地點見到了許多愿意幫助她的人。此時胡海梁也趕到了現(xiàn)場，他帶著急切與擔(dān)憂看著周林馨帶領(lǐng)的一群人。他覺得人數(shù)過多容易被發(fā)現(xiàn)，催促周林馨迅速疏散人群。盡管胡海梁一方只有六人，但他的焦慮卻無處不在。周林馨詢問他的計劃時，他要求她男友出面解決此事。圍觀的人群中不乏看熱鬧的旁觀者。胡海梁突然罵起臟話并迅速離開現(xiàn)場，周林馨只能盡快讓大家散開。

消息迅速傳播開來，甚至在學(xué)校內(nèi)部引發(fā)了一場風(fēng)波。在一次集會上，總教練拿出一張紙條并公布了參與這次的學(xué)生名單。周林馨和她的男朋友以及胡海梁和他的女朋友都被點名上臺。指責(zé)聲中的焦點是周林馨作為這次的帶頭人被單獨吊起來接受懲罰。她被吊在空中時，整個世界似乎顛倒過來，她只能看到學(xué)校的圍墻、天空和天花板上的搖晃的吊燈。她引導(dǎo)了十五下，前幾次尤為猛烈，每一次都讓她身體前后擺動。當(dāng)她被放下時，身體仿佛從腰部開始撕裂一般疼痛。她被多人送回宿舍后臥床數(shù)日，期間她不想說話也不想吃飯，自尊心受到了極大的打擊。她無法再信任文武學(xué)校的任何人。幾天后她給父母打電話表示想回家看看并決定不再回到學(xué)校學(xué)習(xí)。她的父母對此表示不滿并限制她的外出時間。然而周林馨卻開始懷疑父母并開始考慮自殺來嚇唬他們甚至以此尋求解脫的辦法她在網(wǎng)上搜索割腕的信息并在衛(wèi)生間準(zhǔn)備好刀片時她給父母發(fā)了一條短信告知她的行為但她并沒有真正想 只是在嚇唬她的母親在她失血快要昏厥時她的父母終于趕到現(xiàn)場及時救了她事后父母開始讓步為她收拾衣物讓她離開學(xué)校她情緒失控曾偷偷在電腦主機(jī)上澆了一盆水發(fā)泄情緒胡海梁離校后他的父母甚至向?qū)W校教練贈送錦旗但這一使胡海梁身心受到嚴(yán)重打擊他決定離家出走他的家長愿意通過文武學(xué)校的暴力手段換取孩子的表面順從而周林馨卻認(rèn)為胡海梁與他的父母之間無法修復(fù)但她仍然可以和父母保持聯(lián)系為此深感慶幸整個中她也經(jīng)歷了心靈的覺醒和自我救贖之旅經(jīng)歷痛苦的挫折和內(nèi)心掙扎后她開始重新思考生活的意義和價值重新審視與父母的關(guān)系和人生的方向她決定離開文武學(xué)校開始新的生活旅程追求屬于自己的未來和幸福在度過了十八載的宅家生活后，周林馨踏出家門，開始跟隨父親的步伐涉足業(yè)務(wù)世界。年僅二十歲，她已能獨立掌管一條主要運輸線路，這一成就背后，除了依賴父親累積的人脈資源，更得益于她鐵面無私、公事公辦的職業(yè)素養(yǎng)和極高的工作效率。

在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理印記，那段日子里的“背叛”讓她難以再輕易信任他人。她曾將那段過往傾訴給父母，母親的話語中流露出深深的愧疚：“當(dāng)時我們也是出于對你的期望。”而父親則向她表達(dá)了歉意。但她明確表示：“這不是道歉所能解決的事。”父親后來想用金錢來彌補(bǔ)，但她無法釋懷。

后來，周林馨從縣城搬到市區(qū)，與父母的關(guān)系逐漸疏離，每年僅有一兩次的聯(lián)系。至今，她的睡眠仍然很淺，家樓下偶爾駛過的車輛都能輕易將她驚醒。

當(dāng)周林馨24歲身懷六甲，居家待產(chǎn)的日子里，她的心態(tài)逐漸平和。那個夏天的奧運會，她 次坐在電視機(jī)前完整地觀看了比賽。

成為母親后的她，偶爾與其他父母談及文武學(xué)校。有些家長的言論讓她心潮難平，他們中的一些人似乎除了體罰和獎勵之外，別無他法，甚至將希望寄托在那些通過暴力手段糾正孩子行為的學(xué)校。

十年過去了，期間她在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交了一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報信，收到了一則“謝謝監(jiān)督”的自動回復(fù)后，便石沉大海。一次偶然的機(jī)會，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告大肆宣揚其優(yōu)秀的師資和卓越的業(yè)績。

而當(dāng)年倫敦奧運會的熱情與激情仍在周林馨心中燃燒。記得那是在跑夜車的途中，凌晨四點廣播里激昂的解說聲勾起了她在主席臺上的回憶。那些回憶如同針一樣刺痛她的心，她憤怒地關(guān)掉了收音機(jī)。時至今日，這段經(jīng)歷仍深深影響著她的生活。盡管時間流逝，但周林馨的故事仍充滿挑戰(zhàn)與啟示，她的故事激勵著我們?nèi)ッ鎸ι畹睦Ь撑c挑戰(zhàn)，同時也提醒我們關(guān)注教育的真正意義和價值。口述人周林馨的故事由姚鉛墟記錄并分享給我們。