當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>大班叛逆學(xué)校繪本教案及反思：引導(dǎo)成長，化解挑戰(zhàn)智慧導(dǎo)航
1. 通過傾聽故事，初步感受人物的情緒與心理活動，學(xué)會與同伴分享自己的想法。
2. 在交流中建立起長大的自信心和自豪感。
3. 了解面臨新環(huán)境時，有許多人和辦法可以給予自己幫助。
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《小阿力的大學(xué)校》以及配套的“伊比伊比”伴奏音樂。
2. 場地準(zhǔn)備：確保幼兒圍坐的場地寬敞，且有足夠的空間進(jìn)行音樂游戲。
（一）激發(fā)興趣，引入主題
通過與幼兒的交流，引出小阿力的兩種表情對比畫面，讓幼兒觀察并猜測其背后的情感。
提問引導(dǎo)：
你們即將上學(xué)的心情是怎樣的？小阿力又是怎樣的呢？他為什么表現(xiàn)出這樣的情緒？讓我們一起來讀讀這個故事。
講述故事前半段，特別是小阿力如何照顧小鳥的片段。通過細(xì)致的觀察與討論，讓孩子們初步理解故事情節(jié)和人物心理活動。
討論重點畫面，如小阿力為何拿著盒子跑來跑去？小鳥為何心怦怦地跳？小阿力是如何應(yīng)對的？他是怎樣的心情？小鳥與小阿力的相似之處是什么？
關(guān)注重點畫面——小阿力放飛小鳥的情景。讓孩子們討論并感受小鳥和小阿力的心情。結(jié)合孩子們自身的感受與想法，交流即將面對新環(huán)境的心情。
提問引導(dǎo)：
小鳥飛走了，它的心情如何？小阿力呢？我們即將進(jìn)入小學(xué)，你們有什么感受與想法？
讓孩子們自由表達(dá)，建立情感共鳴。通過本次教學(xué)活動，希望孩子們能夠初步理解并感受到新環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如同小阿力一樣，勇敢面對未知，知道在面臨困難時有許多人和辦法可以尋求幫助。建立起對新環(huán)境的期待與自信。大班繪本教案《蘇菲生氣了》及故事延伸
《蘇菲生氣了》繪本故事，為我們呈現(xiàn)了一個孩子在情緒爆發(fā)時的真實狀態(tài)。現(xiàn)在，讓我們一起深入解讀這個故事，探索其中的教育意義。
一、故事導(dǎo)入
蘇珊終于踏入了學(xué)校的校門，大學(xué)生活似乎并沒有想象中那么美好。新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，讓蘇珊有些不適應(yīng)。今天，我們要繼續(xù)閱讀這個故事，看看蘇珊是如何面對新環(huán)境的挑戰(zhàn)的。
二、故事繼續(xù)
繼續(xù)閱讀故事，了解小阿力在學(xué)校的生活狀態(tài)。畫面中的小阿力表情緊張，對新環(huán)境有些害怕。他的大學(xué)校園豐富多彩，各種設(shè)施應(yīng)有盡有，但這一切都不能消除他內(nèi)心的焦慮。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小阿力的表情和動作，從中感受他的心情。孩子們會發(fā)現(xiàn)小阿力的不安和緊張，并嘗試?yán)斫馑母惺堋Ｔ诖嘶A(chǔ)上，讓孩子們交流自己面對新環(huán)境時的感受，學(xué)會共情。
隨著故事的展開，我們會看到小阿力面臨的困難以及他是如何解決的。在這個過程中，媽媽、老師和同學(xué)都給予了他很大的幫助。通過故事，讓孩子們認(rèn)識到在面臨困難時，有很多人愿意幫助他們。
在故事中，小阿力救助小麻雀的情節(jié)，展示了他在面臨新環(huán)境時的成長和變化。他不再是一個只會依賴他人的孩子，而是開始學(xué)會自己解決問題。這個部分讓孩子們看到成長的自豪和驕傲。
三、深入討論
講完故事后，與孩子們一起總結(jié)小阿力的經(jīng)歷。讓孩子們知道，在面臨新環(huán)境時，我們可能會害怕、緊張，但只要我們勇敢地去面對，就一定能找到解決問題的方法。
討論在故事中，小阿力是如何成長的。他依靠自己的力量解決了問題，這給他帶來了很大的自信。讓孩子們知道，他們也可以像小阿力一樣，通過努力成長為一個自信、獨立的人。
讓孩子們交流討論，如何來適應(yīng)新環(huán)境。除了尋求他人的幫助，還有哪些方法可以幫助我們適應(yīng)新環(huán)境？讓孩子們自由發(fā)言，把他們想到的方法記錄下來，并進(jìn)行分類整理。
四、實踐活動
讓孩子們扮演故事中的角色，模擬故事中的情境進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，讓孩子們更深入地理解角色的情感和想法。
進(jìn)行音樂游戲“伊比伊比”，讓孩子們感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。通過游戲，讓孩子們學(xué)會與他人交流、合作，體驗集體游戲的樂趣。
五、總結(jié)與反思
通過這個故事，孩子們不僅了解了如何面對新環(huán)境，還學(xué)會了如何與他人交流、合作。作為教育工作者，我們需要引導(dǎo)孩子正視自己的情感，幫助他們學(xué)會處理問題的方法。希望這個故事能給孩子們帶來啟示和幫助。《蘇菲生氣了》這個故事雖然結(jié)束了，但孩子們的成長之路還在繼續(xù)。讓我們共同期待他們的成長與變化吧！大班繪本教案《蘇菲生氣了》
利用故事PPT創(chuàng)設(shè)情境，深入引導(dǎo)孩子閱讀和理解繪本故事，尋找排解怒火的有效方法，知道如何在生氣時正確地排解怒火，使心情恢復(fù)平靜，成為快樂的孩子。
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《蘇菲生氣了》的PPT，32K白紙和黑色水彩筆，人手一支。
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《拉拉勾》。
通過觀察人物表情，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。首先展示蘇菲的表情，讓孩子們猜測她為什么生氣，從而引出故事的主題。
教師通過PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒深入理解蘇菲生氣的心情。在這個過程中，讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗，表演蘇菲生氣的表情和動作，感受她的情緒。接著，通過三種發(fā)火畫面的展示，讓孩子們進(jìn)一步了解蘇菲生氣的程度。
在理解了蘇菲生氣的心情后，引導(dǎo)孩子們討論生氣帶來的不良影響，并尋找不生氣的好辦法。讓孩子們知道生氣是不好的，它會帶來許多負(fù)面的影響。然后，鼓勵孩子們提出自己的方法，如何排解怒火，讓心情平靜下來。教師可以引導(dǎo)孩子們將自己的想法用畫畫的方式表達(dá)出來。
通過這個故事，我們希望孩子們能夠?qū)W會在生氣的時候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來。也希望他們能夠成為一個快樂的人，將快樂傳遞給周圍的人。探索情緒管理：如何平靜怒火？
一、引言：孩子們的情緒世界
孩子們在成長過程中，會遇到各種情緒挑戰(zhàn)，其中之一就是生氣。當(dāng)他們生氣時，如何幫助他們平靜下來，是一個值得探討的話題。本次活動的目標(biāo)是幫助孩子們了解并學(xué)會管理自己的生氣情緒。
二、分享與交流：孩子們的處理方式
1.
師：你們在面對生氣的情況時，有什么好的處理方式呢？請幾位小朋友來分享一下。
2.
師：每個小朋友都有自己的方法，你們能否用簡單的方式記錄下來，只要自己能明白就行。
三、展示與交流：孩子們的策略展示
將全班幼兒的作品展示在黑板上，請他們逐個說明自己的處理方式。這不僅給孩子提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓他們感受到被重視與尊重。
四、賞析故事：從故事中學(xué)習(xí)排解怒火的方法
1.
講述蘇菲的故事，讓孩子們看到生氣的蘇菲是如何通過自然與小鳥的幫助，逐漸平復(fù)心情的。
2.
讓孩子們扮演小鳥，想象他們會如何勸說蘇菲，培養(yǎng)孩子的愛心與助人為樂的精神。
3.
引導(dǎo)孩子們想象蘇菲在大樹上看到的美麗景色，發(fā)展他們的口語表達(dá)能力，同時教他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)自然美。
五、歌唱與舞蹈：輕松愉快地結(jié)束活動
通過歌唱和舞蹈，讓孩子們表達(dá)生氣后的愉悅心情，明白生氣并不可怕，重要的是如何正確處理。
六、延伸活動：記錄生氣情況，進(jìn)行再教育
為孩子準(zhǔn)備記錄本，遇到生氣情況時，家長與孩子共同記錄。一段時間后，根據(jù)記錄進(jìn)行再教育，讓孩子們明白生氣是可以被管理的。
通過這樣的活動，孩子們不僅能了解如何處理生氣情緒，還能學(xué)會與他人分享、交流，培養(yǎng)他們的情感與社交能力。生氣并不可怕，重要的是我們?nèi)绾翁幚硭Ｓ變簣@繪本教案系列
幼兒園繪本教案篇一：《好餓的小蛇》
活動名稱： 繪本《好餓的小蛇》
活動目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和習(xí)慣。
2. 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)故事中的情節(jié)和擬聲詞，感受故事的童真童趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和模仿能力。
重難點分析：
重點：理解并表現(xiàn)故事中的對話和情節(jié)。
難點：培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，感受故事的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
《好餓的小蛇》繪本、故事課件等。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1. 教師出示繪本《好餓的小蛇》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測故事內(nèi)容。
2. 提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生什么有趣的事？
二、展開
1. 出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測和討論。
2. 教師根據(jù)課件生動地講述故事，指讓我們一起完整地聽一聽故事，看看小蛇是吃了什么好東西。
3. 提問：故事的名字叫什么？小蛇都吃了哪些好吃的東西？它們分別是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒描述蘋果、香蕉、飯團(tuán)、葡萄和菠蘿的特點。
4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿小蛇吃東西的樣子，使用擬聲詞“啊嗚”和“咕嘟”，增強(qiáng)故事的趣味性。
5. 教師第二遍完整地講述故事，幼兒跟隨故事進(jìn)行角色扮演，大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。
三、結(jié)束
1. 討論：小蛇最后會怎樣？會發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書的結(jié)尾。
2. 小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼地睡覺呢。今天，我們了解了一個關(guān)于小蛇的有趣故事，感受到了它的童真童趣。
幼兒園繪本教案篇二：《我的幸運一天》
設(shè)計意圖：
繪本講述了一只小豬誤闖狐貍家，在危險時刻，小豬沉著冷靜，用自己的智慧成功逃離險境的故事。這一天原本狐貍的幸運日變成了小豬的幸運日。這個故事富含教育意義，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)面對困境時的冷靜和智慧。
活動目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒理解并講述故事情節(jié)，體驗故事中的緊張與喜悅。
2. 培養(yǎng)幼兒在面對困難時冷靜解決問題的能力。
3. 鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的看法，提高口語表達(dá)能力。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1. 教師展示繪本封面，提問：封面上的小豬和狐貍發(fā)生了什么事？讓幼兒猜測故事情節(jié)。
2. 引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小豬，你會怎么辦？激發(fā)幼兒的興趣和思考。
二、展開
1. 教師講述故事情節(jié)，幼兒跟隨故事發(fā)展進(jìn)行角色扮演，體驗故事緊張的氛圍。
2. 討論：小豬為什么會誤入狐貍家？它是怎么做的？你認(rèn)為小豬聰明嗎？為什么？
3. 引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)小豬的冷靜和智慧，學(xué)習(xí)如何在困境中找尋解決辦法。
4. 教師和幼兒一起在面對困難時，我們應(yīng)該冷靜思考，用智慧解決問題。
三、結(jié)束
1. 回顧故事情節(jié)，讓幼兒分享自己的感受和想法。
2. 小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《我的幸運一天》這個故事，知道了在面對困難時應(yīng)該冷靜勇敢，用智慧解決問題。
3. 鼓勵幼兒在生活中遇到問題時，也能像小豬一樣冷靜應(yīng)對。
通過這樣的繪本教案系列，我們希望能激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和口語表達(dá)能力，同時讓他們在故事中學(xué)習(xí)到面對困境的智慧和勇氣。大班幼兒教育活動：智勇大冒險
隨著孩子們漸漸長大，他們開始對世界充滿好奇和探索欲望。今天，我們要帶領(lǐng)他們走進(jìn)一個充滿神秘和冒險的繪本世界。通過啟發(fā)式語言引導(dǎo)孩子們觀察、思考、猜測和表達(dá)，讓他們大膽推測故事情節(jié)，體驗繪本學(xué)習(xí)的樂趣。我們也要借此機(jī)會讓孩子們明白在生活中遇到危險時應(yīng)該如何應(yīng)對。
1. 通過觀察、想象和表達(dá)，理解繪本內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的觀察力和語言表達(dá)能力。
2. 感受小豬如何利用智慧化險為夷的故事情節(jié)，讓孩子們明白在遇到危險時要冷靜、勇敢，用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3. 激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽創(chuàng)編故事。
故事PPT（隱藏文字版）、大型圖書、悅耳音樂、豐富的頭飾（狐貍、小豬等）、打擊樂器。
1. 出示故事封面，讓孩子們猜測這是誰的幸運一天。
2. 簡要介紹故事作者和翻譯者，引發(fā)孩子們對故事的期待。
1. 觀察PPT，呈現(xiàn)狐貍家的場景，讓孩子們猜測狐貍在做什么。
2. 講述狐貍家門口的訪客，讓孩子們討論為什么小兔子會來敲狐貍的門。
3. 觀察小豬的表情和動作，讓孩子們想象并表達(dá)小豬可能說的話。讓孩子們理解小豬的驚恐和狐貍的狡猾。
4. 角色表演：請孩子們戴上頭飾，表演狐貍和小豬之間的對話，感受故事情境。
5. 引導(dǎo)孩子們猜測接下來可能發(fā)生的事，激發(fā)孩子們的好奇心。
6. 講述狐貍的幸運開始，讓孩子們分享自己的幸運經(jīng)歷，并用動作、表情展示幸運時的心情。
7. 在歡快的音樂聲中，讓孩子們用打擊樂器表達(dá)自己快樂的心情。同時講解接下來更精彩的情節(jié)發(fā)展。
孩子們在一次次的猜測、想象、表達(dá)和體驗中感受到了繪本的魅力，也明白了在生活中遇到危險時要冷靜、勇敢，用智慧戰(zhàn)勝敵人。接下來我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)這個充滿冒險的世界，體驗更多的精彩情節(jié)。
章節(jié)一：幸運的初感與小豬的不幸開端
在一個寧靜的森林中，小豬感受到了前所未有的幸運，命運似乎開始對他不公。猜猜看，小豬會如何應(yīng)對這場突如其來的挑戰(zhàn)？他會不會選擇輕易認(rèn)輸，等待被烤的命運呢？我們需要為小豬想個逃離的好辦法。
章節(jié)二：故事PPT8的講述
小豬在與狐貍的交鋒中，通過某些話語表現(xiàn)出他的順從。他為什么要聽從狐貍的安排呢？原來他選擇了假裝聽從狐貍的命令，向狐貍示弱，以麻痹對方。更令人驚奇的是，小豬還主動要求狐貍幫他洗澡。這是小豬的何種策略呢？幼兒們紛紛展開推理和想象。
章節(jié)三：狐貍的忙碌與小豬的智慧
狐貍開始忙碌起來，為小豬準(zhǔn)備洗澡的一切事宜。從上到下、從左到右，我們看到了狐貍撿樹枝、生火、拎水的畫面。那么，小豬是否滿足于這樣的待遇呢？他接下來又說了什么令人意想不到的話？“你真是一個令人害怕的家伙”。小豬為何這樣說？他在向狐貍示弱的也在努力尋找逃脫的機(jī)會。
章節(jié)四：狐貍的烹飪與小豬的計策
故事繼續(xù)發(fā)展，狐貍對洗完澡的小豬做了什么？他將其放入鍋里，撒上各種佐料。小豬并沒有坐以待斃，他又想出了第二個理由——喂飽狐貍。這是為了拖延時間，尋找逃脫的機(jī)會。在狐貍忙著做各種食物的時候，小豬繼續(xù)他的計謀。
章節(jié)五：狐貍的疲憊與小豬的反擊
狐貍一直在忙碌，摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅。從狐貍的汗水中我們可以看出他的疲憊。小豬又一次向狐貍示弱，嘴上說著“你真是個讓人害怕的廚師”，卻在暗中策劃下一步行動。他要求狐貍給他按摩，假裝順從，實際上是想通過按摩將狐貍累暈。孩子們也體驗了按摩的感覺，感受到按摩的人很累，被按摩的人很舒服。小豬利用這個機(jī)會成功逃脫了狐貍的家。原本應(yīng)該是狐貍的幸運一天，現(xiàn)在卻變成了小豬的幸運一天。當(dāng)小豬一口氣跑回家后，他坐在沙發(fā)上享受著從狐貍那兒帶回來的小甜點，烤著火爐，心里暗自慶幸并計劃未來的路線。他心里想：“我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。”生動展現(xiàn)繪本內(nèi)容與幼兒互動體驗
今天我們的活動室內(nèi)擺放著一張?zhí)貏e的桌子，上面擺滿了各式各樣的物品。孩子們，請你們仔細(xì)觀察桌上有什么？你們能猜出這張地圖的用途嗎？讓我們共同探索地圖的奧秘，了解它的實用之處。通過觀察和討論，孩子們不僅能認(rèn)識各種物品，還能理解地圖在日常生活中的應(yīng)用價值。
在故事的世界里，小豬離開后，狐貍從沉睡中醒來，它感到無比懊惱。那么接下來會發(fā)生什么事呢？讓我們共同進(jìn)入大膽的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。孩子們，請展開你們豐富的想象力，為故事構(gòu)思一個激動人心的續(xù)篇。這不僅能激發(fā)你們的創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)你們的表達(dá)能力。
生活中，我們總會遇到各種各樣的危險或突發(fā)。孩子們，請你們想一想，如果你遇到了危險，你會怎么做？在這里，我們模擬一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失等，引導(dǎo)孩子們分享自己逃離險情的辦法。通過這個環(huán)節(jié)，我們希望孩子們能學(xué)會自我保護(hù)，增強(qiáng)安全意識。
接下來，我們將利用大圖書為大家完整講述這個精彩的故事。背景音樂輕輕響起，我們共同進(jìn)入這個幸運的世界。通過繪本的呈現(xiàn)，讓孩子們更加深入地了解故事情節(jié)，感受角色的情感變化。
繪畫或符號記錄：我的幸運一天。孩子們，故事結(jié)束后，請你們用自己的方式記錄下自己的幸運一天，然后和大家一起交流、分享。這不僅是對活動的一個延伸，還能讓孩子們學(xué)會表達(dá)自己的情感，分享自己的經(jīng)歷。
此次活動以幸運為主線，通過引導(dǎo)孩子們觀察、思考、想象和表達(dá)，讓孩子們充分體驗到閱讀的樂趣。活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，角色表演、動作展示等環(huán)節(jié)讓活動氛圍異常活躍。經(jīng)驗遷移環(huán)節(jié)，孩子們在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗，爭先恐后地表達(dá)自己逃離危險的方法。最后利用大圖書完整講述故事，是對故事的梳理，讓孩子們再次感受到故事的魅力。整體活動符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中度過了美好的時光。