河源龍川叛逆孩子全封閉學校及學校排名揭秘

龍川縣隆師中學的概況

位于廣東省河源市龍川縣老隆鎮的隆師中學，是一所按國家級示范性普通高中標準規劃建設的學校。自2013年創立以來，隆師中學以其嚴格的管理、優良的教學質量和優美的校園環境著稱。

一、學校環境與設施

隆師中學占地面積7.8萬平方米，校舍建筑面積8萬平方米。校園綠化率達90 %，環境優美，書香氣息濃厚。學校實行全寄宿、半封閉式管理，生活、教學區域布局和諧統一。設施配置方面，學校擁有一流的教學、科研、運動、藝術、生活設施，為同學們提供了良好的學習和生活環境。

二、宿舍與住宿條件

隆師中學的宿舍條件良好，每間屋子住8人，配備有空調。雖然公共衛生間是共用的，但衛生狀況良好，為學生提供了舒適的住宿環境。

三、教學與成績

隆師中學實行嚴謹的管理，教學質量高，學生成績優異。老師們負責任，校風學風良好，同學之間形成了良性競爭的氛圍。學校的管理和教學質量得到了學生和家長的高度評價。

廣東河源龍川的行政區劃

龍川縣是廣東省東北部的一個縣，東江和韓江上游。全縣轄24個鎮，包括老隆鎮、佗城鎮等。全縣總面積3089平方公里，總人口約95萬。龍川歷史悠久，早在新石器時代就有人類活動。自秦代置縣以來，龍川縣一直是中國保留最古縣名之一。

一、歷史沿革

龍川的歷史可以追溯到新石器時代。秦代設置龍川縣，據史書記載，龍川的得名源于博羅縣東鄉有龍穿地而出，即穴流泉。漢高祖時期，龍川縣仍屬于南越國轄地。自秦至民國期間，龍川一直是縣或州的政治、經濟、文化中心。

二、經濟發展與文化特色

龍川縣經濟發展穩定，同時保留著豐富的客家文化。境內有眾多的歷史遺跡和風景名勝，吸引了大量游客前來觀光旅游。龍川縣還通行客家語（水源音），展現了多元的文化特色。

隆師中學是龍川縣的一所優秀學校，擁有優良的教學質量和豐富的設施。而龍川縣則以其豐富的歷史文化和獨特的行政區劃著稱。黃武五年（公元226年），吳國將南海郡劃分為廣州，但不久后將其并入交州，龍川歸屬于南海郡。此后，歷史變遷不斷。到了永安七年（公元264年），交州被廢除，重新設立廣州，龍川仍然歸屬于南海郡。

一、東晉時期的龍川行政變遷

東晉咸和六年（公元331年），南海郡析置東官郡，龍川從南海郡中析出，設立了興寧縣，包括今興寧、五華兩縣全境和龍川縣東部、紫金縣東北部。縣治設在華城鎮雷公墩。這一時期的行政調整反映了當時地理和政治格局的變化。

二、南北朝時期的龍川行政歸屬變遷

進入南北朝，龍川的行政歸屬經歷了多次調整。廢帝太和元年（公元366年），龍川改為雷鄉縣。南朝齊永明元年（公元483年），興寧析置齊昌縣，縣治設于洪塘坪。到了南梁天監二年（公元503年），龍川的行政歸屬再次發生變化，興寧縣的治所遷至今龍川縣佗城，屬梁化郡。

三、隋唐時期的龍川行政變遷

隋開皇十年（公元590年），全國撤郡設州，龍川所在的區域置為循州。接下來的幾十年間，龍川的歸屬和地名經歷了多次變更。如隋大業三年（公元607年）改為龍川郡，唐朝時期又先后改名為循州、海豐郡等。在這個過程中，興寧一直屬于龍川郡或循州管轄。

四、唐宋元時期的龍川行政歸屬與發展

唐朝至元朝期間，龍川的行政歸屬較為穩定。但也經歷了多次地方行政單位的調整和更名。如貞觀元年（公元627年），廢齊昌縣置寧昌驛；武則天天授二年（公元691年），復置雷鄉縣。五代時期，南漢政權廢雷鄉縣，恢復龍川縣建置。南漢王劉巖于原齊昌縣置齊昌府，興寧隸屬之。

五、明清民國時期的龍川行政變遷

明清時期及民國年間，龍川的行政歸屬和地名基本穩定。期間雖有多次調整和更名，但大體上仍保持穩定。如元至元十三年（公元1276年），設置江西行中書省廣東道，循州改路。明洪武元年（公元1368年），設置廣東行中書省，循州仍存。民國期間，龍川先后屬于廣東都督府潮循道、廣東省東江行政委員會等。最終，在中華人民共和國成立后，龍川歸屬于廣東省管轄。

六、當代的龍川行政歸屬

1949年中華人民共和國成立后，龍川的行政歸屬經歷了多次調整。如今，龍川隸屬廣東省河源市管轄。這一格局自那時起基本保持穩定，見證了當地的發展和變遷。

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一、什么是中考分數線

在中學畢業生升學選拔考試中，為了劃定不同學校或不同層次的錄取標準，學校或地區會設定一個分數線，這個分數線就是中考分數線。只有達到或超過此分數線的考生，才有機會被相應學校錄取。

二、影響中考分數線的因素

中考分數線的劃定并非只取決于考生的成績，還受到多方面因素的影響：

1. 學校招生計劃：學校的招生規模與錄取政策直接關聯到分數線的劃定。如果某學校計劃招收更多學生，那么其分數線可能會相應降低。

2. 考生人數和質量：考生總數以及他們的整體表現也是決定分數線的重要因素。考生人數多且整體表現優秀，分數線往往會上升。

3. 歷年分數線：歷年來的分數線變化也會影響到當前年份的分數線。如果歷年的分數線較高，那么當前年份的分數線也可能會相應提高。

三、廣東省河源市龍川縣中考分數線的確定

廣東省河源市龍川縣的中考分數線是由教育部門根據考生的整體表現、學校招生計劃和多種因素綜合考量后確定的。除了總分，還會考慮學生的各科成績和其他綜合素質評價指標，以確保錄取的學生擁有足夠的學習能力和綜合素質。

四、分數線的作用與意義

中考分數線的劃定無論是對于學生升學選擇還是學校的招生錄取都具有重要的意義：

1. 對于學生來說，分數線是進入心儀學校的門檻。達到或超過分數線的同學擁有更多選擇優質學校的機會，而未達到分數線的同學則需要重新考慮其他途徑或再次挑戰中考。

2. 對于學校來說，分數線是篩選學生的重要依據。學校可以通過分數線來確保錄取的學生與學校的教肓質量和學生的學習能力相匹配，從而維持和提高學校的教育水平。

廣東省河源市龍川縣的中考分數線是根據多種因素綜合考量后確定的，其劃定對于學生的升學選擇和學校的招生錄取都具有不可忽視的作用和意義。