當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>昆明叛逆孩子成長(zhǎng)學(xué)校：重塑成長(zhǎng)軌跡，管教引領(lǐng)青春之路
昆明叛逆少年的教育之路：學(xué)校與家庭的共同探尋
昆明市官渡區(qū)起點(diǎn)養(yǎng)成教育培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)昆明市官渡區(qū)教育局核查并批準(zhǔn)成立，是省內(nèi)投資規(guī)模最大的針對(duì)“問(wèn)題青少年”進(jìn)行特殊教育和培訓(xùn)的合法專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校位于昆明市官渡區(qū)大板橋鎮(zhèn)阿地村，占地面積廣闊，環(huán)境寧?kù)o幽雅。
本校配備了完善的教育培訓(xùn)設(shè)施，擁有雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的管理人才。現(xiàn)有高素質(zhì)的軍事訓(xùn)練教官、高級(jí)心理輔導(dǎo)師和行政管理人員若干名，為“困惑家庭”和“問(wèn)題青少年”帶來(lái)新的希望。
學(xué)校面向全國(guó)招收存在心理偏差和不良行為習(xí)慣的“問(wèn)題青少年”，如棄學(xué)、厭學(xué)、網(wǎng)癮、叛逆、不自信、難溝通等。學(xué)校恪守“為家庭排憂解難，為普通教育服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)”的宗旨，致力于探索并制定一套有特色的教育、引導(dǎo)、管理和培訓(xùn)方法。
學(xué)校實(shí)行全封閉式的軍事化訓(xùn)練和管理，結(jié)合科學(xué)的、合理的、實(shí)用的行為矯正和心理輔導(dǎo)方式。學(xué)校獨(dú)倡行為和心理的個(gè)案解讀和跟蹤，使“問(wèn)題青少年”在嚴(yán)格中感受到尊重，在訓(xùn)誡中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)。學(xué)校的理念是：改變孩子的現(xiàn)在，就會(huì)改變孩子的一生。
在昆明，叛逆學(xué)校中名列前茅的是云南好孩子叛逆學(xué)校。該校采用以人為本的教育理念，重視學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則、尊重他人。學(xué)校還提供了多種特色課程，如舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)等，為學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
叛逆學(xué)校是一種特殊的教育機(jī)構(gòu)，專(zhuān)為在傳統(tǒng)學(xué)校中無(wú)法適應(yīng)和成長(zhǎng)的學(xué)生而設(shè)。這些學(xué)校采用更為個(gè)性化的教育方法，以滿足學(xué)生的不同需求。他們通常擁有更小的班級(jí)規(guī)模，以便為學(xué)生提供更多的個(gè)性化關(guān)注和支持。叛逆學(xué)校還提供全面的支持服務(wù)，如心理咨詢(xún)、家庭治療等，以幫助學(xué)生從多個(gè)方面發(fā)展自己。
昆明叛逆封閉學(xué)校位于昆明市官渡區(qū)官渡古鎮(zhèn)（新亞洲體育城旁），這里是昆明鐘英中學(xué)，專(zhuān)門(mén)致力于幫助叛逆青少年找回人生方向，重塑自信。
昆明市的官渡區(qū)起點(diǎn)養(yǎng)成教育培訓(xùn)學(xué)校和云南好孩子叛逆學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，都在為叛逆青少年的教育之路付出努力。這些學(xué)校采用個(gè)性化的教育方法和全面的支持服務(wù)，幫助問(wèn)題青少年重新找回自信和方向。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇一所合適的叛逆學(xué)校，是對(duì)孩子未來(lái)的一種投資，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。鐘英中學(xué)：培養(yǎng)自主管理與自主學(xué)習(xí)的未來(lái)之星
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鐘英中學(xué)在提高學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)能力方面，進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。學(xué)校采取了一種以學(xué)校管理為主，學(xué)生管理為輔的新模式。這種模式既體現(xiàn)了學(xué)校的引導(dǎo)作用，也充分尊重了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供了鍛煉自我管理和自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。
鐘英中學(xué)的管理創(chuàng)新旨在增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束能力。學(xué)校深知，真正的教育是自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立和自強(qiáng)意識(shí)至關(guān)重要。在這種模式下，學(xué)生被鼓勵(lì)參與決策過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)如何管理自己的時(shí)間和資源，從而為未來(lái)的生活做好準(zhǔn)備。
鐘英中學(xué)由教育專(zhuān)家領(lǐng)航，其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)匯聚了一批資深教育人士。邱鐘英董事長(zhǎng)不僅擔(dān)任“中國(guó)教育發(fā)展聯(lián)盟理事會(huì)副主席”和“昆明市民辦教育協(xié)會(huì)副理會(huì)長(zhǎng)”，更是將溫總理提出的“教育家辦教育，教育家辦學(xué)校”的理念作為辦學(xué)宗旨。這種理念的貫徹與實(shí)施，彰顯了學(xué)校對(duì)教育的深沉熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)態(tài)度。
為了實(shí)現(xiàn)溫總理的辦學(xué)理念，邱鐘英董事長(zhǎng)聘請(qǐng)了全國(guó)知名校長(zhǎng)，帶領(lǐng)一支懂教育、善管理、愛(ài)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)組成鐘英中學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)深知教育的真諦在于激發(fā)學(xué)生的潛能，因此他們致力于創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在其中發(fā)掘自己的興趣，培養(yǎng)自己的才能。
鐘英中學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)自主管理和自主學(xué)習(xí)的模式，學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的未來(lái)生活做好準(zhǔn)備。在這種模式下，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何為自己的生活負(fù)責(zé)，如何為自己的未來(lái)規(guī)劃道路。這種教育模式的實(shí)施，無(wú)疑將為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有責(zé)任感、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥?lái)主人翁。
鐘英中學(xué)通過(guò)創(chuàng)新的管理模式，以及強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理和自主學(xué)習(xí)能力。這種教育模式不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育的深沉熱愛(ài)，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生未來(lái)的高度負(fù)責(zé)態(tài)度。鐘英中學(xué)正在為培養(yǎng)未來(lái)的主人翁而努力，為社會(huì)輸送更多的有責(zé)任感、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。