叛逆孩子戒網(wǎng)癮之路：關(guān)注與理解，引領(lǐng)他們走向成長之路

章：不可強制送孩子去叛逆學(xué)校

對于強制送孩子去叛逆學(xué)校這一行為，我們必須堅決反對。強制本身對于任何人，尤其是處于青春期的孩子，是無法接受的。這種行為很可能引發(fā)孩子的反抗，甚至導(dǎo)致他們離家出走。

第二章：叛逆學(xué)校的后果及應(yīng)對

若孩子不愿去叛逆學(xué)校卻被強制送去，可能會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。孩子可能變得更加叛逆和敏感，不再信任父母。甚至有些孩子可能出現(xiàn)暴力行為，打罵父母。家長在面對孩子的叛逆問題時，需要謹(jǐn)慎處理。 當(dāng)家長為孩子選擇叛逆學(xué)校時，應(yīng)首先與學(xué)校溝通，了解學(xué)校的處理方法和實力。好的叛逆學(xué)校應(yīng)有專業(yè)的心理老師，能提供一個有效的解決方案。

第三章：關(guān)于叛逆孩子的思考

在糾結(jié)是否要將孩子送入叛逆孩子學(xué)校時，家長還需考慮一個問題：強制送入學(xué)校會不會讓孩子怨恨父母，導(dǎo)致親情淡漠？面對這個問題，家長需要認真反省，對于已經(jīng)極端叛逆的孩子，是否還在家中？

第四章：孩子的歸屬感和家庭教育

孩子是否在家有兩種情況。一種是因為各種問題，如厭學(xué)、網(wǎng)癮等，或是家庭教育的不滿，導(dǎo)致孩子離家出走。對于這些孩子，家長需要警惕并嘗試?yán)斫馑麄兊膬?nèi)心需求。另一種情況更為嚴(yán)重，孩子們從小缺乏正確的家庭教育或父母的關(guān)愛，導(dǎo)致他們對家庭缺乏歸屬感，對父母的親情冷漠，更容易出現(xiàn)叛逆問題。

第五章：真實案例的反思——17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

以胡海梁為例，他在戒網(wǎng)癮學(xué)校受到羞辱后，父母還送錦旗給學(xué)校老師，結(jié)果引發(fā)兒子的強烈反抗。這個例子讓我們深刻認識到，處理孩子的叛逆問題不能采取強制手段。我們需要理解孩子的內(nèi)心需求，而不是簡單地把他們送到某個地方去“改正”。 在面對孩子的叛逆問題時，家長應(yīng)該尋求更有效的解決方法，而不是簡單地采取強制手段。每一個孩子都需要被理解、被尊重、被關(guān)愛。

一、新生報到

周林馨以獨特的打扮走進了文武學(xué)校總教練辦公室——黑色小短裙、黑絲襪、黑紅相間的指甲油以及青色的眼影，展現(xiàn)了她獨特的個性。面對總教練的嚴(yán)厲形象——正抽著煙，坐在椅子上翹著二郎腿，她不由得有些緊張。

“站好了！你父親前幾天還提到你，說必要時可以動手。”總教練的言辭之間透露出強烈的權(quán)威。辦公室里還有兩個男生，其中一個因犯錯而受到嚴(yán)厲的懲罰——被總教練一腳踢倒在地。

經(jīng)歷了下馬威后，周林馨被安排進入了一個武術(shù)新生班。這個班級的學(xué)生年齡跨度極大，從8歲到22歲不等。學(xué)校實施的是軍事化的封閉管理，大部分學(xué)生一年四季都待在學(xué)校里。那些因忙于工作無暇顧及教育或?qū)⒆邮譄o策的父母，會選擇將孩子送到這里。

二、周林馨的背景

周林馨的父親是一個充滿江湖氣息的人，他并不看重女兒在學(xué)業(yè)上的成就，而只希望她在學(xué)校里待到成年，然后跟隨自己從事貨車運輸工作。周林馨從小耳濡目染，成為了中專學(xué)校里臭名昭著的校霸。她抽煙喝酒，與高年級的“大哥”談戀愛，幾乎每周都要在學(xué)校后山參與一場斗毆。

周林馨也有她的另一面——她會在班上男生欺負女孩子時站出來維護正義。每當(dāng)因女兒的問題被叫到學(xué)校時，周林馨的父親會給女兒一些錢讓她處理，并叮囑她注意分寸。但當(dāng)班主任被校外的人打傷并指責(zé)是周林馨在背后操縱時，學(xué)校決定勒令她退學(xué)。父母決定送她到一個能夠約束她的地方，直到成年。

三、文武學(xué)校

這家位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于其發(fā)展的鼎盛時期。學(xué)校師生多次在中央電視臺上表演節(jié)目，并打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號，吸引了大量學(xué)生前來就讀。

文武學(xué)校的學(xué)生大致可分為四類。 類是由總教練親自培養(yǎng)、在各類武術(shù)比賽中獲獎的弟子，他們經(jīng)常舉報同學(xué)的不良行為，并享有在總教練那里的特權(quán)。第二類就是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女。第三類是被嚴(yán)格監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子。而最可憐的是那些年紀(jì)尚小、因父母忙于工作而被送到這里的孩子。

四、學(xué)校的印象

周林馨對文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象盛行。家長將生活費交給武術(shù)教練管理，而教練建議家長少給生活費，理由是孩子表現(xiàn)不佳以及避免錢多了引起紛爭。這種經(jīng)濟上的壓制導(dǎo)致許多同學(xué)選擇偷竊錢物、零食和生活用品。

盡管文武學(xué)校宣稱文化和武學(xué)并重，但實際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會在學(xué)校主席臺前集合，總教官會對違紀(jì)的同學(xué)進行批評和懲罰。懲罰的方式通常是體罰，如棒打和吊打。這些懲罰讓許多同學(xué)的身心受到了傷害。

周林馨在文武學(xué)校的經(jīng)歷展現(xiàn)了一個獨特而復(fù)雜的環(huán)境。在這個學(xué)校里，學(xué)生面臨著種種挑戰(zhàn)和困境，同時也需要尋找自己的出路和生存方式。這個環(huán)境既充滿了江湖氣息和叛逆精神，也充滿了體罰和爭議。對于周林馨來說，這是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的新環(huán)境，她需要在這里找到自己的定位并努力成長。肉體與精神的雙重考驗：一所文武學(xué)校的隱秘角落

======================

一、肉體懲罰的陰影

-

架子旁，兩人分別拉住繩子的兩端，將一人吊起在空中。總教練手腕粗的棍子，毫不留情地打在屁股上，一棍下去，學(xué)生身體在空中旋轉(zhuǎn)兩圈。這樣的場景，在這所文武學(xué)校中并不罕見。被吊起的學(xué)生往往需要幾天才能恢復(fù)，下不了床。

周林馨 次看到這種場景，心中不禁泛起心驚膽戰(zhàn)的感受。除了肉體上的懲罰，學(xué)校的伙食也讓人堪憂。白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時分，教練們手持棍子，突擊檢查宿舍。一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，學(xué)生就要遭受嚴(yán)厲的體罰。寂靜的夜里，時常傳來壓抑的報數(shù)聲和凄厲的哭喊。

二、精神羞辱的創(chuàng)傷

比起肉體懲罰，更難堪的是精神羞辱。在這所學(xué)校里，學(xué)生們因沖動違紀(jì)的行為，大多源于對性的朦朧渴望。在教練眼中，這些孩子的沖動卻被當(dāng)作成人的笑料消遣。一次情侶親熱的舉報，教練的嘲笑聲通過音箱傳遍校園，讓涉事學(xué)生顏面掃地。

在這所學(xué)校里，尊卑等級分明，學(xué)生間的爭斗也層出不窮。周林馨為了尋求安全感，找了個“大哥”當(dāng)男朋友。盡管她并不太喜歡他，但想以此尋求庇護。大哥的輕率舉動以及與其他學(xué)生的爭斗，讓周林馨深陷其中。

三、矛盾的激化

-

周林馨的小弟在與他人爭執(zhí)時遭受了欺負。面對這種情況，周林馨本想通過道歉解決矛盾，但對方拒絕道歉并投靠了另一位強勢的學(xué)生胡海梁。胡海梁在文武學(xué)校處于金字塔頂尖位置，他散打技能高超，曾在省格斗比賽中拿過團體亞軍，深受總教練喜愛。

面對矛盾的不斷升級，周林馨選擇了智取。她通過偷聽、暗中觀察等方式獲取關(guān)鍵信息，然后采取行動。這一切都被胡海梁知道后，他選擇了反擊。周林馨不愿正面沖突，于是她利用自己的智慧設(shè)計了一場反擊。但結(jié)果卻引發(fā)了一場更大的風(fēng)波。

四、懲罰與羞辱

-

胡海梁因違紀(jì)被吊起來挨打，他的女友也因此受到體罰。總教練借此機會對他們進行羞辱，當(dāng)女生站在他面前時，他言語侮辱；胡海梁叫疼時，他又嘲諷其忍耐力不足。這場懲罰不僅給胡海梁帶來身體上的傷害，更讓他精神受到重創(chuàng)。兩天后，周林馨回到宿舍發(fā)現(xiàn)她的東西被掀翻在地，上面倒?jié)M垃圾和滿是血的衛(wèi)生巾。她意識到這一切都是針對自己的報復(fù)行為的一部分。整個下午她都在恐懼自己會以什么罪名被懲罰。然而當(dāng)集會時總教練并沒有叫她名字時她松了一口氣但也意識到這只是暫時的平靜等待她的可能是更大的風(fēng)波即將來臨的群架。雖然這次經(jīng)歷并未使她失去安全感但使她明白了只有真正的自我保護才能真正地保護自己并避免更大的傷害和沖突的發(fā)生。這也讓她更加成熟和堅強面對未來的挑戰(zhàn)和困難時更加從容和冷靜地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難讓她意識到生活的真實與殘酷讓她在未來的道路上變得更加堅韌不拔并勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)和困難。特殊時期的北京奧運會與一場校園風(fēng)波

一、奧運前夕的緊張氛圍

在北京奧運會即將拉開帷幕的時刻，整個國家都沉浸在一種既緊張又興奮的氛圍中。在這所文武學(xué)校里，總教練在例會上再三強調(diào)，奧運會期間，任何形式的違紀(jì)行為都不被允許。胡海梁傳來的消息，打架的事被暫定在奧運會結(jié)束之后。

二、奧運會與校園生活的交織

周林馨暫時松了一口氣，以為奧運會是個漫長的等待。得知奧運會最多只持續(xù)20天的消息后，她開始意識到，這個盛大的賽事并沒有她想象的那么遙遠。在她眼中，奧運會遠沒有她正在面對的事情重要。

三、特別的觀看體驗與暗流涌動

2008年8月8號晚上8點，全校師生按照武術(shù)班的排列順序聚集在一起。總教練把辦公室的大電視搬到主席臺上，讓大家一起觀看奧運會。在這個特殊的時刻，周林馨卻找到了爭取外援的機會。她利用觀看奧運會的間隙，偷偷跑到校外與男友見面，商量求助事宜。

四、校園風(fēng)波的爆發(fā)與應(yīng)對

在奧運會的尾聲階段，胡海梁等人開始籌劃打架的事。消息迅速傳播開來，周林馨感到措手不及。當(dāng)晚的集會上，總教練將涉及打架的人叫到了主席臺上。周林馨被指為帶頭人，遭受嚴(yán)厲的懲罰，被吊起來挨打。這次經(jīng)歷讓她身心俱傷，對學(xué)校里的信任徹底崩潰。

五、家庭與自我救贖的挑戰(zhàn)

章：瀕臨絕望的嘗試

周林馨心中滿懷疑慮與絕望，決定采取極端行動。她緊緊握住刀片，朝著自己血管最細的地方切去。血如泉水涌出，快得讓她懷疑網(wǎng)絡(luò)上的傳聞是否真實。她高舉胳膊，心中恐懼，怕自己會因失血過多而失去生命。

第二章：父母介入與內(nèi)心掙扎

就在周林馨即將倒下之際，一聲巨響打破了寂靜。她知道父母終于趕到了。盡管她曾想過嚇唬母親，但她內(nèi)心深處也感到一絲安慰。父母的出現(xiàn)讓她感到矛盾，她既想發(fā)泄情緒，又不知如何面對。

第三章：文武學(xué)校中的波折與反思

進入文武學(xué)校后，周林馨經(jīng)歷了一系列波折。她在心理上與其他學(xué)員產(chǎn)生隔閡，對父母的決定心存芥蒂。盡管父母后來有所道歉和彌補，但她仍然難以釋懷。她始終難以忘記那段經(jīng)歷，尤其是夜晚，家樓下的一點點聲響都會讓她警覺。

第四章：成年后的心態(tài)與轉(zhuǎn)變

成年后，周林馨逐漸調(diào)整心態(tài)，開始獨立生活。她跟隨父親的腳步涉足業(yè)務(wù)，憑借自己的努力逐漸嶄露頭角。盡管她經(jīng)歷了文武學(xué)校的挫折，但她依然心存希望。當(dāng)了母親后，她偶爾與他人談?wù)撈鹉嵌谓?jīng)歷，發(fā)現(xiàn)有些家長仍選擇類似的學(xué)校來教育孩子。

第五章：回顧與警示

時光流轉(zhuǎn)，周林馨對過去那段經(jīng)歷有了新的認識。她在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上發(fā)出對文武學(xué)校的舉報信，但回應(yīng)寥寥。當(dāng)她看到公交車上關(guān)于文武學(xué)校的廣告時，心中涌起復(fù)雜情緒。她回想起那段時光，心中依然有所波瀾。對于將叛逆不聽話的青少年送到特訓(xùn)學(xué)校這一做法，她認為弊大于利，并警告家長們應(yīng)重視家庭教育的正確引導(dǎo)。

一、特訓(xùn)學(xué)校的孩子們

特訓(xùn)學(xué)校中的孩子，往往因各種原因在成長路上暫時迷失了方向。他們可能面臨學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等問題，表現(xiàn)出叛逆的行為。這群孩子聚集在一起，確實可能形成一個具有相似背景的圈子。

二、特訓(xùn)學(xué)校的教育環(huán)境與孩子的未來

特訓(xùn)學(xué)校的教育環(huán)境對孩子的成長有著深遠的影響。雖然這樣的學(xué)校可能在某些方面提供有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，但我們必須認識到，孩子之間的相互影響和圈子文化可能使他們在短期內(nèi)更加固化叛逆思維和行為模式。長遠來看，這些孩子畢業(yè)后，若未能及時融入新的環(huán)境并接受正面的引導(dǎo)，他們的叛逆行為可能更加嚴(yán)重。

三、我的困惑與選擇

我曾經(jīng)也面臨類似的困惑，考慮是否將孩子送入特訓(xùn)學(xué)校。在征求了許多人的意見和建議后，我意識到特訓(xùn)學(xué)校并非 的解決方案。我選擇了尋找更有效的教育方法，比如更優(yōu)圈學(xué)校的家庭教育，以提升我的教育能力和應(yīng)對策略。

四、家庭教育的重要性與實踐

家庭教育在孩子成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。通過更優(yōu)圈學(xué)校的家庭教育，我學(xué)習(xí)到了如何更好地與孩子溝通、理解他們的需求和困惑，以及如何以更加積極的方式引導(dǎo)他們成長。這種教育方式讓我更加注重培養(yǎng)孩子的自主性，鼓勵他們面對問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

五、孩子的成長與進步

經(jīng)過一段時間的努力和實踐，我的孩子現(xiàn)在有了很大的進步。他們更加自信，能夠積極面對挑戰(zhàn)，并且愿意與家人和朋友分享他們的想法和感受。我深信，通過持續(xù)的努力和有效的家庭教育，孩子們一定能夠走出迷茫，迎接美好的未來。

每個孩子都有其獨特的成長軌跡和需要，我們需要用心去理解和引導(dǎo)他們，幫助他們找到屬于自己的道路。特訓(xùn)學(xué)校只是眾多選擇之一，而家庭教育則是一種更為持久和深入的方式。讓我們與孩子共同前行，共同成長。