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孩子為什么厭學(xué)

0　　1.學(xué)校教育方面原因：

　　現(xiàn)在的學(xué)校都是應(yīng)試教育，這種教育方式只重視學(xué)生成績，缺乏對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。伴隨著孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間加長，考試次數(shù)增加，作業(yè)量加大等因素，加劇了學(xué)生成績上的兩分化，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

　　學(xué)校采用“填鴨式”教學(xué)，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí);教師濫用懲罰;學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力大;學(xué)習(xí)的難度與能力不相符;忽視課外活動;教師對學(xué)生缺少關(guān)愛等，都會造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。

　　2.家庭教育方式不當(dāng)：

　　父母往往對孩子抱有很大的期望，重視孩子的考試成績，而不重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，時(shí)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題責(zé)罰孩子，使孩子對學(xué)習(xí)生產(chǎn)畏懼心理和厭煩情緒。

　　有的家長忙于自己事業(yè)的發(fā)展，忽視對孩子的教育，對于孩子的成長關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長只一味滿足孩子的物質(zhì)需求。這樣的孩子雖然吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績卻一踏糊涂。孩子的情感需求得不到滿足，學(xué)習(xí)上是無法感受到愉悅的，容易造成孩子對學(xué)習(xí)生產(chǎn)厭惡情緒。

　　3.社會不良風(fēng)氣影響：

　　不良的社會風(fēng)氣和社會文化也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生產(chǎn)一定的影響。社會上的不良觀念如“一切向錢看”的思想;某些農(nóng)村的不良習(xí)俗，如“早定親”習(xí)俗;結(jié)交了一些社會會上不三不四的朋友后，無心學(xué)習(xí)，逐漸厭學(xué)。

　　家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的苗頭，應(yīng)當(dāng)先分析孩子產(chǎn)生這種情緒的原因，多與孩子溝通，了解孩子的真實(shí)想法，幫助孩子盡回到學(xué)習(xí)的正軌上來

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在初中生厭學(xué)的原因方面，父母來引導(dǎo)厭學(xué)的孩子:

　　幫助孩子了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　初中生厭學(xué)情緒，很大一部分是由于孩子不了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境。由“輕敵思想”造成的。

　　通常的情形是，孩子剛剛進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對各門學(xué)科的基本概念、基礎(chǔ)知識認(rèn)識不足。在經(jīng)過一段短暫時(shí)間的好奇、熱情過后.便會失去新鮮感，取而代之的是枯燥、乏味感。

　　為此，初中生厭學(xué)如何教育應(yīng)該從兩方面來加以引導(dǎo):

　　1、開學(xué)之初，父母有必要對孩子介紹一下新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法，讓孩子對自己即將面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容有一個大致了解:既不輕敵，又不畏縮。這些介紹和溝通，會有助于避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　2、老師要在教學(xué)階段開始之初，就充分考慮不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，安排好知識梯度，保護(hù)孩子因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生的尚不穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　在這方面，尤其是英語、物理、化學(xué)等科目，要特別加以重視。以初中生英語厭學(xué)情緒為例，初一年級上學(xué)期的期中考試就是一個“分水嶺”。在此之前，機(jī)械、反復(fù)的ABC式的寫與換詞訓(xùn)練，已經(jīng)差不多把絕大多數(shù)孩子的新鮮勁兒消磨殆盡，期中考試后如果不增強(qiáng)專注力訓(xùn)練.會有相當(dāng)一部分孩子墜入的行列。

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針對叛逆期的孩子如何教育

　　、孩子叛逆期的叛逆行為，呈現(xiàn)出一些共同的年齡化趨勢：13、14歲左右是孩子青春期叛逆行為的高發(fā)年齡。

　　*二、孩子叛逆期受性別影響：據(jù)調(diào)查顯示，青春期叛逆的學(xué)生中，不管是小學(xué)階段還是高中階段，有89%的叛逆孩子是男孩子。

　　*三、孩子叛逆期受性格影響：處在叛逆期的孩子會時(shí)常*撞父母，不聽父母的話，即使在父母教訓(xùn)嚴(yán)厲的時(shí)候，也是表面上應(yīng)付一下，背后依舊我行我素，在每一個細(xì)節(jié)上表現(xiàn)自己的叛逆。在不順心的情況下，在憤懣、壓抑、不滿的時(shí)候，敢于發(fā)泄，不會讓不愉的事情長期滯留在心中，并能防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來順受等的心理品質(zhì)的形成。

　　*四、孩子叛逆期受學(xué)習(xí)成績影響：成績差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績好的孩子*加叛逆。孩子叛逆期的誘因特點(diǎn)主要表現(xiàn)在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。

　　孩子叛逆期可能會出現(xiàn)的錯誤行為：叛逆的孩子大多不計(jì)較行為后果，做出某些十分端的事情，長期在網(wǎng)吧，甚至可能流浪乞討、、進(jìn)行違法犯罪。

　　當(dāng)然，孩子叛逆期的叛逆心理并非全部都是不好的;家長應(yīng)該從不同的角度來看待孩子叛逆的問題。叛逆從另一方面反映了孩子自我意識強(qiáng)、勝心強(qiáng)、勇敢、有闖、能求異、能**等積的心理特質(zhì)。所以，的父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子叛逆期叛逆心理中的積因素，并合理引導(dǎo)，并加以利用。這樣，就能夠把孩子培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維、能開拓、能進(jìn)取的現(xiàn)代社會所需要的棟梁。

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青春叛逆期不是不聽話

　　家長判斷孩子是不是進(jìn)入青春青春期叛逆通常就是看孩子是不是不聽話，有沒有*撞父母，或者是不是家長不讓干的事孩子一定要干，總而言之，就是原本家長說什么就是什么的孩子是不是突然就不那么言聽計(jì)從了。

　　其實(shí)孩子叛逆并不是所謂的不聽話，而是孩子開始長大，有自己的想法并有意愿去踐行自己的想法，當(dāng)孩子的想法和家長的想法不一致時(shí)，就會出現(xiàn)家長眼里的叛逆，一般來說，叛逆期來臨的早晚，和孩子這種踐行自我的意愿強(qiáng)弱有關(guān)，有些孩子很早就知道自己想要什么并去爭取，所以叛逆期也就來的早。

　　二、強(qiáng)壓叛逆期是阻擋孩子成長

　　當(dāng)孩子知道自己想要什么并且去爭取的時(shí)候，這意味著孩子開始尋求個人立，是一種正常現(xiàn)象，因?yàn)樽鳛橐粋€正常的人，他需要立，完成自我個性的發(fā)展，成長為一個健全的人。

　　在家庭教育中，普遍存在家長不能接受孩子突然的立， 無法適應(yīng)對自己言聽計(jì)從的孩子突然表現(xiàn)出來的桀驁不馴，匆匆忙忙尋找急救藥去孩子的叛逆，美其名曰為了孩子好，事實(shí)上卻是在擋孩子的成長，孩子成長受阻。

　　當(dāng)今社會中存在很多啃老族、貓爸，除了因?yàn)閭€人的原因，更多的是因?yàn)樵缙诩彝ソ逃袀€人的成長受阻，**了孩子立的引導(dǎo)期，孩子無法完成個人的立。而大多數(shù)在青春叛逆期得到父母妥善疏導(dǎo)的孩子大多都能獲得*好的發(fā)展。

　　三、疏導(dǎo)叛逆孩子是個系統(tǒng)工程

　　叛逆孩子教育問題是一個長期并且系統(tǒng)的工程，長期，是因?yàn)樗灤┖⒆拥恼麄€成長過程，系統(tǒng)，是因?yàn)槊恳粋€因素都可能會激起孩子的逆反心理。