當前位置：叛逆孩子學校>叛逆青少年改造計劃：杭州青少年成長重塑行動啟動新篇章
叛逆教育學校與青少年叛逆學校：家長們的選擇
====================
青少年時期是一個充滿挑戰(zhàn)與叛逆的時期。針對那些成長中出現(xiàn)嚴重行為偏差的孩子，叛逆教育學校應運而生。這些學校專門矯正孩子的叛逆行為，如厭學、逃學、早戀、離家出走等。父母與孩子的關(guān)系緊張，長時間的不良行為只會加重問題。許多家長選擇將孩子送到叛逆教育學校，以期改變孩子的不良行為。這不僅是對孩子的教育投資，更是對孩子未來的期待。
杭州育才中學是一所充滿夢想與希望的學校。這里的教育理念不僅限于學校教育，更延伸到家庭與學校的互動之中。育才中學通過一系列暖心舉措加強家校關(guān)系，服務家長。比如，學校為每位學生準備賀卡，落款有校長、老師等12人的簽名，以此表達對每位學生的關(guān)心與祝福。這樣的舉措不僅讓家長感受到學校的周到與細心，還加強了家校之間的情感紐帶。
育才中學還有許多其他的服務“點子”，如寒暑假期間班主任打電話關(guān)心學生，開學前提醒注意事項；定期召開家長會，讓家長與老師們共同探討學生問題；準備雨衣、送上生日祝福等，都體現(xiàn)了這所學校對每一位學生無微不至的關(guān)懷。
經(jīng)營學校如同經(jīng)營一件產(chǎn)品，用心與否直接關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量。育才中學的校長郜晏中深知這一點，因此他琢磨了許多服務“點子”，讓家長放心地把孩子交給學校。而家長們也用心地完成學校布置給他們的“作業(yè)”，與學校共同經(jīng)營孩子的成長之路。這樣的互動與溝通，讓家校之間的關(guān)系更加緊密，共同為孩子的未來努力。
叛逆教育學校的作用不僅僅在于矯正孩子的行為，更在于幫助他們找回內(nèi)心的方向和價值觀念。通過專業(yè)的教育方法和心理輔導，讓孩子們認識到自己的錯誤，理解父母的愛與關(guān)心，從而重新回到成長的軌道上來。這些學校也為家長提供了一個學習和成長的機會，讓他們了解如何更好地與孩子溝通，解決教育過程中的問題。
對于面臨叛逆問題的青少年，叛逆教育學校是一種有效的選擇。與此杭州育才中學的教育理念和家?；幽Ｊ綖槲覀兲峁┝艘粋€成功的范例。未來，我們期待更多的學校能夠關(guān)注青少年的內(nèi)心世界，加強家校溝通，共同為孩子們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。用心的家長作業(yè)與育才中學的教育之道
郜晏中校長每年都會在新生入學前為家長們召開一次獨特的家長會。在這場家長會上，他不僅是演講者，更是教育者。他的講話充滿熱情，內(nèi)容具體且實在，為家長們布置了豐富的“作業(yè)”。他要求家長們審視自己的書柜，篩選出適合孩子閱讀的書籍，并對自己的社交圈進行篩選，避免孩子接觸到負面人物。他還建議家長們至少讀幾本孩子喜歡的書，了解孩子喜愛的明星和流行的影視劇，掌握至少一種孩子喜歡的運動項目。這樣做不僅為了更好地與孩子溝通，也是為了在孩子青春期叛逆時，家長能更好地理解與引導孩子。
在郜晏中校長看來，孩子的教育不僅僅是學校的事情，家長的角色同樣重要。他強調(diào)學校需要與家長真正站在同一立場，共同為孩子的成長努力。當家長和學校齊心協(xié)力，孩子自然會感受到幸福、快樂，并走向成功。育才中學的教育是開放的，他們歡迎家長參與孩子的教育過程，共同為孩子的心田播下成長的種子。
育才中學對學生行為習慣的高標準、嚴要求曾一度被人們誤解，但背后的理念是為學生們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。男生理小平頭，女生不披發(fā)、不編發(fā)，雙肩背書包，這些看似簡單的規(guī)則背后，其實是對學生良好行為習慣的塑造。郜晏中校長為每一個學生定下了成長的標準，包括知識、意志、體魄、能力、人品和信念。
在育才中學，習慣養(yǎng)成是教育的核心。郜晏中校長深知，習慣會逐步形成品質(zhì)，品質(zhì)最終決定命運。他們注重從學生進校的 天起，就堅持對他們進行嚴格的規(guī)則教育。為此，教師也以身作則，為學生樹立榜樣。比如，郜晏中校長帶頭理平頭，其他男教師也緊隨其后。這樣的行為不僅讓學生感受到規(guī)則的嚴肅性，也讓他們明白規(guī)則的重要性。
育才中學的成功在于“樣樣落實，天天堅持”。這四個字不僅是學校的校訓，更是郜晏中校長對教育的執(zhí)著追求。他強調(diào)，要讓這些規(guī)則真正落到實處，需要教師和學生共同努力，更需要長期的堅持。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有良好習慣、優(yōu)秀品質(zhì)的學生。這種堅持與傳承，是育才中學為學生們播下的最重要的種子。
育才中學的教育之道不僅僅是一套理論或方法，更是一種精神傳承。在郜晏中的領(lǐng)導下，育才中學致力于培養(yǎng)既有廣博知識又有高尚品質(zhì)的學生，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。這種用心教育的方式值得我們深入學習和借鑒。 育才中學學生學習六步法及其實踐
為了提高學生學習的效率與質(zhì)量，育才中學制定了“預習落實、認真聽課、獨立作業(yè)、及時糾錯、考試誠實、多想多問”的學生學習六步法。
在預習落實方面，每位學生都有預習簿，教師每日檢查，并針對性地提出個性化教育要求。校長室則進行定期抽查與交流，以確保每個步驟得以有效實施。
獨立作業(yè)是六步法中的重要一環(huán)。育才中學強調(diào)，聰明的頭腦是在不斷的挑戰(zhàn)與失敗中磨煉出來的。學生們需樹立起抄作業(yè)可恥的觀念，遇到難題時，應獨立思考，而非輕易尋求答案。
隨著學生不斷實踐這六步法，育才中學的學風逐漸變得認真、勤奮、好學。育才中學的郜晏中老師感慨地說：“執(zhí)行力是制勝的關(guān)鍵，而我們學校的法寶就是‘樣樣落實，天天堅持’?！?/p>
育才中學推出的“解放優(yōu)秀生計劃”在教育界引起了廣泛關(guān)注。該計劃允許成績優(yōu)秀的學生不用做作業(yè)，甚至不用上課。這一創(chuàng)新舉措不僅成為學生間熱議的話題，也引起了家長的極大關(guān)注。
這一計劃的實施已經(jīng)三年。如今，在育才中學的校園里，仍不時可以看到享受這一特殊待遇的學生。例如初三（1）班的蔣天依，被免掉作業(yè)后，利用空余時間發(fā)展自己的興趣愛好。
該計劃包括六個部分，旨在為學生提供更加個性化的教育。包括加快教學進度、分層教育、每節(jié)課留出時間給優(yōu)秀學生自主安排等。郜晏中老師表示，傳統(tǒng)的班級授課制很難做到因材施教，因此育才中學推出了這一計劃，以滿足學有余力學生的需求。
盡管“解放優(yōu)秀生計劃”在推出時備受關(guān)注，但其近年來的推廣卻有些困難。部分教師和家長擔心“解放”變成“放松”，擔心學生因此松懈。對此，郜晏中解釋，該計劃的目的是讓學生從不適合他們學習程度的消耗中擺脫出來，做適合自己的訓練，獲得更深層次的提高。
章節(jié)一：對教育理念的堅持與追求
郜晏中校長對于教育的理念深深植根于心中。他強調(diào)，提高教育質(zhì)量的不能忽視教師和學生的身心健康。對于暫時擱置的解放優(yōu)秀學生計劃，他擔心會走向另一個極端，表示將加大力度轉(zhuǎn)變教師和家長觀念，使更多學生受益。他堅信，教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更是點燃夢想。
章節(jié)二：學子對母校的眷戀與感激
育才中學的畢業(yè)生王怡寧在離校后仍然對母校充滿眷戀。她回憶起在育才的日子，特別是遇到的一位學弟，因為懷念母校而一直穿著育才校服。這種對母校的深情，不僅令郜晏中校長感動，也令外人動容。
章節(jié)三：夢想教育的啟示與實踐
郜晏中從育才中學的建立之初就強調(diào)夢想教育的重要性。他鼓勵學生學習夢想，堅持夢想，并將之付諸實踐。他回憶自己給首批學生講述夢想時的情景，強調(diào)成為佼佼者的關(guān)鍵在于落實、堅持和勤奮。自此，育才人和郜晏中心中都充滿了關(guān)于夢想教育的牽掛。
章節(jié)四：打造夢想校園的操作層面改進
郜晏中認為，要讓每個孩子都充滿夢想和自信，不僅需要理論，還需要操作層面的持續(xù)改進。他強調(diào)，有了道，更要有術(shù)。在育才中學，他通過降低籃筐高度等特殊舉措，讓學生體驗成功的感覺。他認為，標準并非神圣不可修改，教育應該讓孩子們都能夠得著。
章節(jié)五：針對學生的個性化評價體系的探索
郜晏中通過設立特殊籃球場，讓學生體驗扣籃的樂趣，激發(fā)他們對體育的熱情。他提出一個問題：為什么我們的教育總是讓孩子們夠不著？為此，他鼓勵教師們針對學生的不同條件，調(diào)整原有的評價標準，讓他們也能品嘗到成功的滋味。這需要我們共同動腦筋，讓教育活動充滿生機、活力和智慧。例如，改編奧數(shù)題，讓數(shù)學不及格的同學也能接觸一些看似高不可攀的題目，從而激發(fā)他們的學習熱情。為學校教師注入信仰之光：堅守教育本真，弘揚師德精神
=========================
近日，我校教工籃球隊受邀參加全國業(yè)余籃球公開賽，展現(xiàn)了育才中學教職工積極向上的精神風貌和團隊精神。這不僅是一場體育競技，更是對教師團隊凝聚力和團隊合作精神的一次大考。
今年九月開學伊始，杭州育才中學堅決執(zhí)行一項重要舉措：解聘兩名從事有償家教的骨干教師。這是學校堅守師德“紅線”的明確表態(tài)。育才中學校長郜晏中強調(diào)：“教育是一項崇高的職業(yè)，需要教師的奉獻和理想。對于有償家教這一行為，我們堅決說不。”
郜晏中校長一直主張對有償家教采取零容忍態(tài)度，并總結(jié)了識別有償家教的方法。他認為，一個人的時間和精力是有限的，教師若超負荷工作，必然影響教學質(zhì)量。若教師從事有償家教，其工作態(tài)度和所任教班級的質(zhì)量將大打折扣。
學校文化的建設主要體現(xiàn)在價值觀上。育才中學強調(diào)“一身正氣”的 價值觀，并倡導教師簽訂“六不”承諾書，包括不接受家長宴請、饋贈，不委托家長辦私事，不做有償家教等。這些承諾體現(xiàn)了對學校文化的認同和對教育本真的追求。
面對挑戰(zhàn)師德的烏合之眾，郜晏中校長并未孤軍奮戰(zhàn)。浙江省教育廳廳長、杭州市拱墅區(qū)區(qū)委書記等領(lǐng)導同志通過各種方式表示支持。杭州市的特級教師們也簽字呼吁抵制有償家教，呼喚師德的回歸。杭州市教育局要求黨員教師簽訂不做有償家教承諾書，并接受群眾監(jiān)督。
育才中學積極倡導教師與學生們交朋友。初中生情感化傾向明顯，若師生關(guān)系緊張，可能會影響學生的學習熱情和課堂表現(xiàn)。教師應主動與學生建立良好的關(guān)系，理解他們的情感需求，從而更好地引導和教育學生。這一理念得到了廣大教師和家長的積極響應和支持。
面對教育行業(yè)的種種誘惑和挑戰(zhàn)，教師必須堅守信仰，牢記教育使命。通過參加籃球公開賽、堅守師德紅線、培育學校文化、得到領(lǐng)導支持、重塑師生關(guān)系等一系列舉措，育才中學為教師們注入了信仰之光。這不僅是對學生負責，更是對教師自身職業(yè)尊嚴和價值的堅守。
結(jié)語：讓我們一起為教師的內(nèi)心注入一種信仰之光，堅守教育本真，弘揚師德精神，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。教師與學生的交友之道：從實踐看教育創(chuàng)新
近年來，教育界不斷提倡一種理念：教師應該與學生交朋友。這一理念背后的推動力源自對學生全面發(fā)展與教育的深度理解的追求。近日，騰訊校園頻道的一項調(diào)查揭示了“90后”學生心目中的完美教師形象，其中“跟學生交朋友，不擺老師架子”被排在首位。這種新的教育理念究竟有何深意？讓我們通過一則真實的故事來探討。
回想五年前，張?zhí)旌歼€是一個成績平平、缺乏自信的學生。進入強手如林的育才中學后，他 次感受到了失落。英語教師張嵐并沒有放棄他。從鼓勵他參與學?；顒?，到陪他跑步鍛煉，再到日常生活中的交流，張嵐用真誠和耐心與張?zhí)旌冀⒘松詈竦挠颜x。這段友誼不僅讓張?zhí)旌贾厥白孕?，更讓他的學習成績有了顯著提高。
傳統(tǒng)的學校質(zhì)量管理需要經(jīng)過多個層級才能到達一線教師。育才學校卻采取了扁平化的管理方式，直接由校長與教研組長、備課組長對接一線教師。這種管理方式減少了層級間的溝通障礙，提高了辦事效率。校長郜晏中借鑒了優(yōu)秀創(chuàng)新型企業(yè)的管理模式，旨在激發(fā)教師的潛能，使其充滿激情地投入教育事業(yè)。這種管理方式不僅簡化了流程，還使得學校能夠迅速應對各種挑戰(zhàn)。
2005年，杭州一所熱點國有民辦學校遠遷城北，留下了優(yōu)質(zhì)教育資源的真空。郜晏中看準時機，創(chuàng)辦了杭州市錦繡中學。他堅持不將新學校命名為育才分校，體現(xiàn)了其獨立思考和勇于創(chuàng)新的精神。育才學校通過扁平化管理、鼓勵教師與學生交朋友等方式，不斷探索教育創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展提供了有力支持。
在現(xiàn)代教育中，教師與學生交朋友的理念不僅是一種趨勢，更是教育創(chuàng)新的體現(xiàn)。通過與學生的深入交往，教師能夠更好地了解他們的需求，從而提高教學質(zhì)量。創(chuàng)新的管理方式也為學校的發(fā)展注入了新的活力。展望未來，教育創(chuàng)新將繼續(xù)成為推動教育進步的重要力量。
郜晏中，一位富有遠見的教育家。他以獨特的視角和創(chuàng)新的思維，為育才中學的發(fā)展開辟了新的道路。很多人知道Dior是一個著名的奢侈品牌，但很少有人知道它卻歸屬于LV的旗下。郜晏中以此為例，提出如果在不同區(qū)域打造一所獨立的精品初中，就等于創(chuàng)出了一個雖屬于總體卻完全獨立的知名品牌。這不僅是育才中學發(fā)展的應急預警機制，更是走出一條獨特發(fā)展之路的明智之舉。
不到五年的時間，錦繡中學已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟。各項質(zhì)量指標不僅達到了育才中學的標準，甚至有所超越。在杭州城西地區(qū)，其影響力正逐漸擴大，有超越育才中學的趨勢。
緊接著，郜晏中的教育夢想繼續(xù)擴展。他創(chuàng)辦了育才中學附屬小學和東南中學，走出了一條“適度規(guī)模、多點布局、類型多樣、協(xié)同發(fā)展”的非常規(guī)發(fā)展之路。這種創(chuàng)新的教育模式，不僅擴大了教育的影響力，更為孩子們提供了更多元化的教育選擇。
今年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要建設現(xiàn)代學校制度。育才中學在這方面已經(jīng)先行一步，這是其持續(xù)發(fā)展的又一重要里程碑。郜晏中校長對此滿懷豪情，他認為現(xiàn)代校長的角色也要與時俱進。現(xiàn)代校長不僅是教育專家，還要懂經(jīng)營、法律和管理等多方面的知識，成為復合型的領(lǐng)導者。
至于沈陽的青少年叛逆教育學校，其中比較知名的有沈陽至善教育和沈陽勵萱青少年叛逆教育學校。這些學校為叛逆期的青少年提供了專業(yè)的教育和指導，幫助他們度過這個階段，成長為更成熟的人。
面對十四五歲的青少年叛逆，家長和教育工作者可以從多方面著手。要多理解孩子，給予他們反思的時間和空間。要多和孩子溝通，克制情緒沖動，正確引導。家長也需要反省自我，調(diào)整教育方法。一些教育專家也提出了通過激發(fā)孩子潛能的方法，幫助他們更好地度過叛逆期。例如，通過“尼古拉特斯拉大腦訓練”等方法，提升孩子的專注力和學習能力，從而改善叛逆期的各種問題。
郜晏中的教育之路仍在繼續(xù)，他的熱情、創(chuàng)新和毅力將引領(lǐng)育才中學走向更廣闊的未來。而對于沈陽乃至全國的家長和教育工作者來說，面對青少年叛逆期，理解和引導是關(guān)鍵，讓孩子健康、快樂地成長是我們共同的目標。