當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>山東初中叛逆厭學(xué)孩子的解決方案與教育策略
青少年時(shí)期是人生的黃金階段，身體和心理都在經(jīng)歷巨大的變化。隨著生理的突變，心理特征也錯(cuò)綜復(fù)雜。這個(gè)階段容易出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、早戀、叛逆等問(wèn)題行為。究其原因，可能是生理變化與外部環(huán)境影響共同造成的。在這一時(shí)期，孩子們正處于從稚嫩走向成熟的過(guò)渡階段，心理尚未成熟，容易受到外界的誘惑和干擾。他們需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在納川素質(zhì)教育中心，他們采取封閉式寄宿制軍事化的模式，通過(guò)文化補(bǔ)習(xí)、心理輔導(dǎo)等多種方式來(lái)綜合培養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)能力。
對(duì)于叛逆厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，私立學(xué)校確實(shí)是一個(gè)可以考慮的選擇。私立學(xué)校通常不會(huì)對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置過(guò)于嚴(yán)格，這為孩子們提供了更多自由發(fā)展的空間。選擇私立學(xué)校需要謹(jǐn)慎考慮。這類孩子渴望得到父母更多的關(guān)注與愛(ài)護(hù)，但私立學(xué)校的環(huán)境可能導(dǎo)致他們與父母見面的機(jī)會(huì)減少，從而缺乏直接的溝通和交流。家長(zhǎng)也需要警惕孩子可能在私立學(xué)校結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成壞習(xí)慣。家長(zhǎng)在選擇私立學(xué)校時(shí)，應(yīng)權(quán)衡其優(yōu)勢(shì)與潛在風(fēng)險(xiǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，與私立學(xué)校形成良好的互動(dòng)，確保孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得足夠的關(guān)愛(ài)和支持。
家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)孩子完成課外作業(yè)的情況，觀察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。凡是厭學(xué)的孩子，都會(huì)表現(xiàn)出無(wú)精打采、磨磨蹭蹭等癥狀。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)優(yōu)先關(guān)心孩子的情緒，而不是過(guò)度批評(píng)學(xué)業(yè)表現(xiàn)。讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持遠(yuǎn)比單純的學(xué)業(yè)要求重要。
家長(zhǎng)應(yīng)與班主任老師保持密切交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是上課情況。有針對(duì)性的提問(wèn)會(huì)幫助家長(zhǎng)更深入地了解孩子的狀況。通過(guò)與老師溝通，家長(zhǎng)可以了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，從而判斷孩子是否真正掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果孩子在課堂外表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)可以嘗試通過(guò)心理輔導(dǎo)等方式幫助孩子調(diào)整心態(tài)。
家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子積極參與體育活動(dòng)和課外興趣小組等社交活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子可以結(jié)交志同道合的朋友，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，從而緩解厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子參加志愿者活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等具有社會(huì)意義的活動(dòng)，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在面對(duì)孩子的叛逆和厭學(xué)現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持耐心和理解，與孩子一起面對(duì)挑戰(zhàn)并尋求有效的解決方案。
家長(zhǎng)們時(shí)常面臨著這樣的問(wèn)題：孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度消極，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。面對(duì)這種情況，我們需要深入了解孩子在學(xué)習(xí)上遇到的難題。孩子的畏難情緒往往源于對(duì)某些學(xué)科的不擅長(zhǎng)，而初中階段正是學(xué)業(yè)壓力逐漸增大的時(shí)期，這種不擅長(zhǎng)的感覺(jué)可能會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。
家長(zhǎng)可以從孩子的生活態(tài)度中窺探其學(xué)習(xí)心態(tài)。有厭學(xué)情緒的青春期少年，在生活中往往表現(xiàn)出消極的態(tài)度。比如晚上不愿睡覺(jué)，早晨不愿起床，常常沉迷于手機(jī)，對(duì)家長(zhǎng)的勸導(dǎo)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)激烈反應(yīng)。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行過(guò)多的學(xué)習(xí)話題交流，以免增加孩子的壓力。相反，可以選擇一些輕松的時(shí)刻，如散步、看電影或共進(jìn)晚餐時(shí)，與孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在放松的狀態(tài)下，更容易敞開心扉，分享自己的想法和感受。
假期是家長(zhǎng)與孩子深度交流的絕佳時(shí)機(jī)。可以帶孩子出去旅游，讓孩子在旅途中暫時(shí)離開熟悉的環(huán)境，這時(shí)孩子往往會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的心理依賴。在旅途中，家長(zhǎng)可以傾聽孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，了解孩子的想法和感受，從而更好地引導(dǎo)孩子。
家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，初中學(xué)科的學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有多難，真正的難點(diǎn)在于畏難情緒。要克服這種情緒，首先需要明確孩子在學(xué)習(xí)上的具體難點(diǎn)。例如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難可能是因?yàn)閿?shù)學(xué)思維尚未建立，或者學(xué)習(xí)方法尚未掌握。只有突破這些難點(diǎn)，孩子才能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。家長(zhǎng)要給予孩子理解和共情，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)與孩子的深入交流和理解，家長(zhǎng)可以更好地引導(dǎo)孩子面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的努力不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提升，更有助于他們的心理健康成長(zhǎng)。