沈陽與杭州叛逆孩子管教學(xué)校：重塑青春，引領(lǐng)歸途之道

杭州城西中學(xué)：深入解讀與體驗

位于杭州城西的閑林，杭州城西中學(xué)以其獨特的入學(xué)要求歡迎每一位有志學(xué)子。具體入學(xué)咨詢可撥打電話：88695402或88695403。

關(guān)于這所學(xué)校，外界的評價不盡相同。一些人可能會擔(dān)憂這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，擔(dān)心學(xué)生間的競爭過于激烈，甚至存在不良行為。但每個學(xué)校都有其獨特的生態(tài)，而杭州城西中學(xué)也不例外。它如同一個由農(nóng)民子弟中的優(yōu)良品種組成的群體，每個個體都有其獨特的價值。

課程安排方面，學(xué)校的日程緊湊而有序。從早晨的晨跑到午后的上課，再到晚上的晚自修，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的重視。

而在杭州育才中學(xué)，每一個細(xì)節(jié)都透露出對孩子們的關(guān)心與夢想的培養(yǎng)。從暖心的賀卡、周到的家長會，到細(xì)致的家長作業(yè)，無不體現(xiàn)出這所學(xué)校與家長之間的緊密關(guān)系。他們通過一系列舉措，如寄送賀卡到單位、寒暑假的電話關(guān)懷、定期的家長會等，讓家長感受到學(xué)校的用心和細(xì)心。

育才中學(xué)的校長郜晏中深知家校關(guān)系的重要性。他強調(diào)：“經(jīng)營學(xué)校也是經(jīng)營一個產(chǎn)品，用心和不用心完全不一樣！”他不僅在家長會上對家長提出具體實在的要求，更是關(guān)心家長的內(nèi)心世界，要求家長自我提升，以便更好地與孩子溝通。

郜晏中的理念得到了許多家長的認(rèn)同。他們積極配合學(xué)校的工作，甚至對學(xué)校布置的作業(yè)（如檢查書柜、交往朋友的篩選、至少了解孩子喜歡的事物等）都認(rèn)真對待。這些作業(yè)旨在讓家長更好地理解孩子，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康成長。

無論是杭州城西中學(xué)還是育才中學(xué)，都在努力為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。而作為家長，也需要用心去完成學(xué)校布置的作業(yè)，更好地陪伴孩子成長。因為，教育不僅僅是學(xué)校的事，更是家長和孩子共同的事業(yè)。當(dāng)孩子們步入青春期，叛逆的情緒如同早春的細(xì)雨悄然滋長。這時，家長們需深思：若無充分的理解和自身的內(nèi)涵，又如何能贏得孩子的信任與跟隨呢？

現(xiàn)代社會開放多元，學(xué)校教育再也不能孤立存在。教育，這龐大的課題，從來都不只是學(xué)校的舞臺。學(xué)校必須學(xué)會與家長們攜手同行，共同編織孩子的成長之路。當(dāng)學(xué)校與家長真正站在同一立場，心往一處想，勁往一處使，他們的孩子又怎會不快樂、不優(yōu)秀呢？

讓我們在孩子心中播下希望的種子——育才中學(xué)的學(xué)生們曾遠(yuǎn)赴英國參加夏令營活動，開拓視野。

曾經(jīng)，育才中學(xué)被誤解為“魔鬼學(xué)校”，這是因為學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣有著嚴(yán)格的要求。郜晏中校長為每位學(xué)生設(shè)定了一套成長標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋了知識、意志、體魄、能力、人品與信念。他們不求每個學(xué)生都成為行業(yè)精英，但希望在他們成長的關(guān)鍵階段，為他們種下成才的種子。

這些“種子”就是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在育才中學(xué)，學(xué)生們深知：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。郜晏中認(rèn)為，學(xué)校風(fēng)氣是立校之本，因此他們致力于建設(shè)一所正氣凜然的學(xué)校。他們不求大而全，而是從學(xué)生的行為習(xí)慣入手，讓學(xué)生展現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)生模樣。

要做到這些看似簡單的規(guī)范并不容易，更難的是持之以恒。育才中學(xué)將“樣樣落實，天天堅持”作為校訓(xùn)。要做到這一點，需要教師們的身體力行。從校長到每一位教師，都嚴(yán)格遵循這些規(guī)則，為學(xué)生們樹立榜樣。

郜晏中校長坦言，育才中學(xué)的教學(xué)特色在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，學(xué)校制定了學(xué)生學(xué)習(xí)六步法，并嚴(yán)格執(zhí)行。預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、糾錯、考試誠實、多想多問，每一步都至關(guān)重要。

在育才中學(xué)，優(yōu)秀生可以享受特殊待遇。成績優(yōu)異且自覺性強的學(xué)生可以不用做作業(yè)，特別優(yōu)秀的學(xué)生甚至可以不用上課。這一“解放優(yōu)秀生計劃”不僅成為學(xué)校熱議的話題，也引起了家長們的極大關(guān)注。實施這一計劃的目的在于為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的自主發(fā)展空間，讓他們能夠更全面地發(fā)展自己的興趣愛好。

如今，育才中學(xué)已經(jīng)形成了認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。學(xué)生們在校園里努力學(xué)習(xí)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。而這一切都得益于育才中學(xué)對教育的執(zhí)著追求和對學(xué)生的深沉關(guān)愛。郜晏中校長指出，傳統(tǒng)的班級授課制存在因材施教方面的不足。日常授課常常圍繞中等及中等以下學(xué)生設(shè)計，使得學(xué)有余力的學(xué)生難以獲得充分發(fā)展，而自制力稍弱的學(xué)生則容易分心。為了解決這個問題，育才中學(xué)推出了“解放優(yōu)秀生計劃”。

該計劃最初在2007年推行時，在初一和初二的學(xué)生中產(chǎn)生了熱烈反響。當(dāng)時有60名學(xué)生被免除了部分作業(yè)，有的甚至可以免除三門作業(yè)。例如初二（6）班，當(dāng)時就有23名學(xué)生獲得了這一殊榮。英語老師、副班主任張嵐老師對此印象深刻。

近年來這項計劃的推廣有所減緩。部分教師和家長擔(dān)心“解放”會變成“放松”，質(zhì)疑這一計劃的真正目的。郜晏中解釋，這一計劃的目的是讓學(xué)生從不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗中解脫出來，做適合自己的訓(xùn)練，獲得更深層次的提高。他強調(diào)，不能讓教學(xué)質(zhì)量的提高建立在犧牲師生身心健康的基礎(chǔ)上，并表達(dá)了對于這一計劃暫時“擱淺”的擔(dān)憂。他表示會加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度，使更多學(xué)生受益。

育才中學(xué)不僅注重教學(xué)方法的傳授，還注重夢想教育。畢業(yè)生王怡寧動情地講述了對育才的眷戀和對母校的郜晏中校長的感激。她提到在育才不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，更學(xué)會了追求夢想。郜晏中校長在入學(xué)初期就為學(xué)生們灌輸夢想教育的重要性，鼓勵他們成為佼佼者，并告訴他們實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑是落實、堅持、勤奮和夢想。他強調(diào)，要讓每個孩子都充滿夢想和自信。

為了實踐這一理念，育才中學(xué)采取了一系列措施。例如降低籃球架高度，讓學(xué)生體驗成功的感覺。郜晏中校長認(rèn)為，許多未成年的孩子渴望扣籃，但標(biāo)準(zhǔn)籃筐高度對他們來說是個挑戰(zhàn)。他提出疑問：為什么我們的教育總是讓孩子們夠不著？他認(rèn)為應(yīng)該嘗試制定讓孩子們都能實現(xiàn)的教育標(biāo)準(zhǔn)。他的目標(biāo)是讓每個孩子都能在育才中學(xué)找到屬于自己的夢想，并努力實現(xiàn)它。

在育才中學(xué)，不僅是學(xué)生們在追求夢想，郜晏中校長本人也是一位充滿活力和激情的領(lǐng)導(dǎo)者。他在籃球場上展現(xiàn)的扣籃技巧，不僅讓學(xué)生們?yōu)橹饨校舱故玖擞胖袑W(xué)追求全面發(fā)展、讓學(xué)生享受成功的教育理念的魅力。育才中學(xué)的籃球創(chuàng)新與教育理念探索

為了激發(fā)學(xué)生們對籃球的熱情，育才中學(xué)設(shè)立了特殊的籃球場，獨具匠心地降低了籃筐的高度。這一創(chuàng)新舉措，讓大部分孩子都能體驗扣籃的樂趣，即便是在原有的標(biāo)準(zhǔn)高度下，這一輩子都可能是無法實現(xiàn)的夢想。除此之外，學(xué)校還為學(xué)生們帶來了另一份驚喜——針對學(xué)生的不同條件，教師也在調(diào)整原有的評價標(biāo)準(zhǔn)。比如改編奧數(shù)題，讓數(shù)學(xué)成績不佳的同學(xué)也能接觸并嘗試解答一些題目。這樣的教育方式不僅讓學(xué)生們感受到成功，也讓教育活動充滿生機、活力與智慧。

為了向教師注入一種信仰的力量，育才中學(xué)不僅設(shè)立了教工籃球隊參加全國業(yè)余籃球公開賽，更是在教育工作中堅守一種紅線意識。近期，育才中學(xué)果斷地解聘了兩名做有償家教的骨干教師，這是學(xué)校堅守教育公平、凈化社會風(fēng)氣的堅定舉措。

對于教師有償家教的行為，育才中學(xué)校長郜晏中態(tài)度堅決：“教師不做有償家教，這是一條紅線。”他強調(diào)，教育需要理想，學(xué)校則是社會生活的凈化劑。教師們要銘記，孩子們會長大的，要有經(jīng)得起孩子成長后檢視的勇氣。為此，育才中學(xué)要求教師入職時簽訂“六不”承諾書，堅決杜絕各種形式的有償家教行為。

文化是學(xué)校獨特的基因，而價值觀則是學(xué)校文化的核心。育才中學(xué)強調(diào)“一身正氣”是 價值觀，這決定了學(xué)校的氛圍、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及家長口碑。學(xué)校鼓勵教師大張旗鼓地與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而提高學(xué)習(xí)效率、作業(yè)質(zhì)量和思維品質(zhì)。

郜晏中的堅定與勇氣得到了眾多有識之士的支持。浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市拱墅區(qū)區(qū)委書記俞東來等領(lǐng)導(dǎo)表示支持他的立場。杭州市的168名特級教師也簽字呼吁抵制有償家教，呼喚師德的回歸。杭州市教育局也采取了一系列措施，要求黨員教師、備課組長、優(yōu)秀教師等簽訂不做有償家教承諾書，并接受群眾的監(jiān)督。

在育才中學(xué)，與學(xué)生交朋友不僅是被允許的，更是被大力倡導(dǎo)的。學(xué)校認(rèn)為初中生情感化較重，容易被情感左右，因此建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。只有讓學(xué)生喜歡并崇拜老師，才能提高聽課效率、作業(yè)質(zhì)量和思維品質(zhì)。騰訊校園頻道的一項調(diào)查也顯示，“90后”心目中的完美教師標(biāo)準(zhǔn)中，與其他年代不同的是，他們更看重教師能否與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系。

這樣的教育理念和創(chuàng)新舉措不僅讓育才中學(xué)在教育領(lǐng)域獨樹一幟，也為其他學(xué)校提供了寶貴的經(jīng)驗。育才中學(xué)以實際行動向?qū)W生和教師傳遞了一種信念：在這里，每一個人都有機會實現(xiàn)自己的夢想，每一個人都值得被尊重和關(guān)愛。在“后浪涌動”的時代背景下，“90后”群體對教師角色的期待逐漸浮出水面。他們眼中，完美的教師不再是高高在上的知識權(quán)威，而是愿意與學(xué)生平等交流、建立友好關(guān)系的引領(lǐng)者。近期一項涉及一萬多名年輕人的調(diào)查揭示，高達(dá)一萬零三十三名的“90后”學(xué)生中，大多數(shù)人（超過半數(shù)）認(rèn)為教師應(yīng)與學(xué)生建立友誼，打破師生間的傳統(tǒng)界限。這一觀念轉(zhuǎn)變，昭示了教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場深刻的變革。

讓我們通過一個真實的故事來進(jìn)一步理解這一觀念的轉(zhuǎn)變。張?zhí)旌迹粋€五年前在育才中學(xué)初顯鋒芒的陽光男孩，經(jīng)歷了從失落到重生的過程。面對全新的中學(xué)生活和學(xué)習(xí)壓力，他一度陷入迷茫和困惑。英語教師張嵐的出現(xiàn)，改變了他的命運。張嵐老師不僅在課堂上傳授知識，更通過與學(xué)生們的互動和交流，幫助他們走出困境。張?zhí)旌季褪窃谶@樣的互動中，不僅重拾信心，還在英語學(xué)科上取得了顯著的進(jìn)步。這樣的故事，正是“教師需與學(xué)生交朋友”這一觀念的生動體現(xiàn)。

再來看一所學(xué)校的成功經(jīng)驗，育才中學(xué)。這所學(xué)校摒棄了傳統(tǒng)的多層級管理模式，采用了更為高效的扁平化管理結(jié)構(gòu)。校長直接對接一線教師，減少了中間層級，提高了工作效率，也更能直接了解一線老師的教學(xué)情況。這種管理方式的變革，是校長角色定位重組的直接體現(xiàn)，也體現(xiàn)了學(xué)校順應(yīng)時代潮流的決心和行動。這種管理模式的成功實踐，無疑為現(xiàn)代校長的角色定位提供了新的思考方向。

在育才中學(xué)的成功背后，我們看到了現(xiàn)代校長角色的轉(zhuǎn)變。他們不僅是教育的專家，更是復(fù)合型的人才，需要懂經(jīng)營、懂法律、懂管理等等。他們必須具備前瞻性的眼光和敏銳的市場洞察力，能夠捕捉到教育領(lǐng)域的每一次變革機遇。像郜晏中校長一樣，他們敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，用實際行動去落實教育的改革和發(fā)展。他們的角色定位重組，不僅是對教育改革的積極響應(yīng)，更是對未來教育發(fā)展的深度思考和探索。

展望未來，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布與實施，為教育改革提供了強大的政策支撐。在這樣的時代背景下，育才中學(xué)已經(jīng)先行一步，其他學(xué)校也在積極探索和實踐。我們有理由相信，未來的教育將更加開放、多元和包容，現(xiàn)代校長的角色也將更加多元化和復(fù)合化。在這樣的趨勢下，我們期待更多的校長能夠與時俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，為教育的改革發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。育才中學(xué)的成功經(jīng)驗為我們提供了一個寶貴的參考和啟示，讓我們共同期待教育的美好未來。在創(chuàng)新之路上不斷前行的現(xiàn)代校長們正攜手師生共創(chuàng)輝煌的未來教育篇章！郜晏所創(chuàng)辦的學(xué)校已經(jīng)擴(kuò)展至五所，他在創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校的道路上仍然持續(xù)奮斗。正如他在一首詩中寫道：“不斷前行，永不停步，我們的周圍是眾多期待的面龐；盡管人生或許會感到累或苦，但只要換個角度，我們所獲得的，始終是一份沉甸甸的幸福。”

以下是郜晏所創(chuàng)辦的五所學(xué)校的詳細(xì)介紹：

1、長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校

這所由長沙縣教育局于2007年9月批準(zhǔn)成立的學(xué)校，專門針對“問題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。

2、山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校

山東陽光青少年教育學(xué)校是一所經(jīng)主管部門批準(zhǔn)成立的青少年綜合素質(zhì)教育機構(gòu)，也是山東省內(nèi)獨家的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校。

3、婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校

婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校，成立于2009年，是一所由國家教育機構(gòu)審批并大力扶持的全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機構(gòu)。

4、慧騰青少年成長學(xué)校

慧騰青少年成長學(xué)校位于湖南省岳陽市，成立于2007年。學(xué)校主要針對有心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆暴力、厭學(xué)早戀等問題的青少年進(jìn)行專業(yè)的心靈成長教育。

5、吉林省青少年之家愛心學(xué)校

該校始建于2012年，原名吉林省白血病愛心幼兒園。在2016年，正式更名為吉林省青少年之家愛心學(xué)校，主要關(guān)注“青少年心理發(fā)展”的教育教學(xué)培養(yǎng)方向。

杭州叛逆軍事學(xué)校也值得一提。根據(jù)百度地圖的信息，這所學(xué)校位于杭州市余杭區(qū)天目山路，地理位置優(yōu)越，周邊環(huán)境良好。學(xué)校著重于問題青少年的成長教育，加強人生觀、價值觀、知識觀、事業(yè)觀及生命教育的意義，是一所非常專業(yè)的糾正學(xué)校。對于家長和教育工作者來說，這里是幫助叛逆青少年找回方向的理想之地。