2025年戒網(wǎng)癮學(xué)校的現(xiàn)狀與校長們的獨(dú)特策略

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一、如何應(yīng)對母親的擔(dān)憂與戒網(wǎng)癮學(xué)校的介入

當(dāng)你的母親頻繁提及戒網(wǎng)癮學(xué)校的校長要來抓你時，這反映出她對你的擔(dān)憂和期望。理解她的出發(fā)點(diǎn)是為了你的未來和成長，希望你能成為出類拔萃的人才。想象你的父母為你付出的一切努力，他們早出晚歸，東奔西跑，為了給你更好的生活。此刻，他們的焦慮和擔(dān)憂也是可以理解的。嘗試換位思考，如果你是母親，面對孩子這樣的行為，你會有何感受？這樣你就能更深刻地理解你母親的感受。你也需要認(rèn)識到過度上網(wǎng)讓父母感到無助和焦慮，他們可能已感到無能為力，才會尋求戒網(wǎng)癮學(xué)校的幫助。為了改善這一情況，建議你積極與父母溝通，限制自己的上網(wǎng)時間，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)你展現(xiàn)出改變和努力時，母親就不會再尋求戒網(wǎng)癮學(xué)校的介入。

二、揭露與警示：豫章書院的過去和現(xiàn)在

豫章書院這所戒網(wǎng)癮學(xué)校曾因其暴行引發(fā)社會廣泛關(guān)注。文章《中國到底有多少楊永信？》為我們揭示了豫章書院內(nèi)的真實情況。孩子們在這里遭受心理和身體上的虐待，甚至性侵。每一個新生都要在小黑屋中度過恐懼的7天，而這樣的虐待只是為了讓家長眼中的“好孩子”出現(xiàn)。豫章書院的暴行最終被媒體和志愿者后，該學(xué)校選擇停辦。事情并未完全解決。兩年之后，豫章書院再次出現(xiàn)在公眾視野，引發(fā)人們的關(guān)注和擔(dān)憂。我們必須警惕類似豫章書院的機(jī)構(gòu)再次傷害無辜的孩子。我們也應(yīng)該關(guān)注和支持那些曾被傷害的學(xué)生，讓他們得到應(yīng)有的幫助和支持。

2025年，志愿者子沐坐在學(xué)校天臺上，經(jīng)歷了一場生 邊緣的掙扎。她曾投入大量精力進(jìn)行調(diào)查，卻在遭受吳軍豹的報復(fù)后倍感絕望，甚至選擇了服藥自殺。幸運(yùn)的是，經(jīng)過緊急搶救，她得以幸存。至今仍在接受心理治療的她，經(jīng)歷了一段令人心痛的歷程。溫柔JUNZ等者的付出，以及所有將真相展示給世人的媒體朋友的努力，值得我們深深感謝。

現(xiàn)在提及的豫章書院雖然已經(jīng)關(guān)閉，但我們?nèi)圆唤麚?dān)心是否會有下一個類似的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，為何仍有戒網(wǎng)癮學(xué)校這樣的畸形產(chǎn)物存在？這不禁令人困惑。希望這篇文章能引起更多人的關(guān)注，避免類似的悲劇再次發(fā)生。

接下來，讓我們關(guān)注一個17歲女孩的故事。在2008年至2018年的四川某縣，周林馨因家庭環(huán)境和學(xué)業(yè)問題被送到了一所文武學(xué)校。那時，學(xué)校的門口印著各種榮譽(yù)和稱號，如“央視多次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”。在這所學(xué)校里，周林馨經(jīng)歷了一段充滿性與暴力的日子。

周林馨曾是一個打扮前衛(wèi)、行為叛逆的女孩。在這所實施軍事化封閉管理的學(xué)校里，她經(jīng)歷了下馬威式的訓(xùn)練和各種規(guī)則束縛。班上的同學(xué)年齡各異，從8歲到22歲的都有。對于那些忙于工作或?qū)ψ优譄o策的父母來說，這所學(xué)校似乎是一個理想的去處。周林馨在這里卻遭受了各種形式的暴力對待。教練的體罰、同學(xué)的欺凌，甚至性別歧視等問題都困擾著她。

周林馨的父親是一個江湖氣息濃厚的人，他的教育方式并非要求女兒在學(xué)業(yè)上有所成就，而是希望她在學(xué)校里待至成年后跟著自己去跑貨車。這種教育方式并沒有幫助周林馨改變她的叛逆性格和行為習(xí)慣。她在學(xué)校里成為了校霸級的人物，抽煙喝酒、談戀愛、打架斗毆成了她的生活常態(tài)。盡管她也會站出來維護(hù)弱者，但這并不能掩蓋她在校園里的不良行為。最終因為多次違紀(jì)被學(xué)校勒令退學(xué)。

在周林馨無所適從之際，她的母親在網(wǎng)頁上看到了一家文武學(xué)校的宣傳信息。這所學(xué)校聲稱既教授文化課也傳授武術(shù)技能。雖然周林馨并沒有多想便同意了母親的提議進(jìn)入這所學(xué)校但她并未意識到這所學(xué)校背后隱藏的問題和挑戰(zhàn)。在這個看似充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的環(huán)境中她將面臨更多的考驗和困境......

這個故事令人深感痛心同時也引發(fā)了我們對教育方式和青少年心理健康問題的深刻思考我們應(yīng)該如何保護(hù)孩子們的權(quán)益避免類似的悲劇再次發(fā)生呢？這是一個值得我們共同關(guān)注和思考的問題。在那些年，中國的家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，文物學(xué)校順勢推出了“戒除網(wǎng)癮”的特色服務(wù)，一時間校園內(nèi)熱鬧非凡。文武學(xué)校成為了眾多家長們的希望之地。這里的學(xué)生大體分為四類。

是那些深受教練器重的弟子們，他們在各類武術(shù)比賽中屢獲殊榮，被視為教練的“親信”。他們經(jīng)常向教練舉報同學(xué)們晚歸和私藏手機(jī)的情況，作為回報，他們在教練那里享受著“大事化小，小事化了”的特權(quán)。例如胡海梁，他在散打班表現(xiàn)出色。

接下來是叛逆期的少年少女們，如周林馨，他們因不服管教而被嚴(yán)格監(jiān)管。特別是那些深陷網(wǎng)癮的孩子，被父母送到這里尋求解脫。班上就有一個同學(xué)，被父母帶著幾個壯漢扭送到校。

最令人心痛的是那些年紀(jì)尚小的孩子，他們只有八、九歲，因為父母忙于工作，便被送到了文武學(xué)校。

周林馨初到文武學(xué)校的印象便是盜竊盛行。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練常常建議家長少給，一方面是孩子表現(xiàn)不佳，另一方面是擔(dān)心錢多了會滋生事端。這種經(jīng)濟(jì)壓制促使不少同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

雖然文武學(xué)校宣稱文化與武學(xué)并重，但實際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程相對嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺前集合，總教官會點(diǎn)名批評違紀(jì)的同學(xué)并進(jìn)行懲罰。懲罰一般分為棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學(xué)生，實施時學(xué)生需依次排開，手撐在地上挺起屁股接受總教練的木棍懲罰。而吊打則是在一個架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需自己旋轉(zhuǎn)以收緊圈子，否則可能腦袋先著地。這種懲罰方式令人心悸，被罰的學(xué)生常常需要養(yǎng)好幾天的傷。

除了肉體上的懲罰，學(xué)校里的精神羞辱更加令人難以接受。學(xué)生們違紀(jì)往往是因為對性的朦朧渴望，但在教練眼中，這些沖動卻被當(dāng)作笑料。一次，一對情侶在宿舍后的親熱行為被舉報，教練在懲罰時不僅嘲笑男生被嚇成，還諷刺女生在那種場合脫衣是不當(dāng)小姐可惜了。這種羞辱通過音箱清晰地傳到全校每個人的耳朵里。

面對校園內(nèi)外的種種問題與挑戰(zhàn)，我們不禁要思考如何真正為孩子們創(chuàng)造一個健康、安全的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。這也需要我們社會各方面的共同努力與探索。周林馨原本希望對方能道歉了事，但對方拒絕了，轉(zhuǎn)而投向另一位大哥胡海梁的麾下。胡海梁在文武學(xué)校中地位顯赫，是金字塔頂尖的存在。他擅長散打，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中為校隊奪得亞軍，深得總教練的賞識。周林馨并不打算正面沖突，她選擇了一個更巧妙的方式。

胡海梁有一個熱戀女友，住在隔壁寢室。周林馨利用這一點(diǎn)，假裝請教編手鏈的技巧，實則偷聽她與室友的談話。經(jīng)過半個多月的努力，她得知了這對戀人每周都會在教學(xué)樓的某個固定廁所見面。于是，她派小弟暗中觀察，結(jié)果找到了一個令人震驚的證據(jù)。當(dāng)晚，胡海梁就被吊起來，遭受了嚴(yán)厲的懲罰。總教練借此機(jī)會對他們進(jìn)行嘲諷和羞辱。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀到地上，上面甚至倒?jié)M了廁所垃圾。她知道自己已經(jīng)得罪了對方，接下來的日子充滿了不確定性。北京奧運(yùn)會即將拉開帷幕，但在這個關(guān)鍵時刻，胡海梁一方卻計劃著在奧運(yùn)會結(jié)束后進(jìn)行報復(fù)。這讓周林馨陷入了恐慌和焦慮之中。奧運(yùn)會開幕后，她意識到自己的關(guān)注點(diǎn)并不在于此。她更關(guān)心的是如何解決這個問題并保護(hù)自己和身邊的人不受傷害。于是她決定利用觀看奧運(yùn)會的時機(jī)尋找外援來對抗即將到來的沖突。在此期間周林馨成功聯(lián)絡(luò)到了愿意幫助她的校外人士為即將到來的沖突做準(zhǔn)備。然而當(dāng)胡海梁看到周林馨召集了太多人時他反而生氣了認(rèn)為這樣反而容易被發(fā)現(xiàn)并要求周林馨喊他們走以避免不必要的風(fēng)險。當(dāng)周林馨問他想要如何解決問題時胡海梁提出了一個出人意料的條件——只要求周林馨的男友出面談判解決問題雙方聚集的人越來越多圍觀者也紛紛聚集圍觀局勢愈發(fā)緊張。最終雙方是否能和平解決這一問題還是一個未知數(shù)這也讓周林馨陷入了深深的思考之中。五

胡海梁憤怒地罵出連串臟話后離去，周林馨則匆忙讓大家散去。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會上，總教練采取了嚴(yán)厲的行動。他要求參與今日沖突的人主動上臺。人群中無人響應(yīng)，于是總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨與其男友、胡海梁與其女友，以及那兩個在開水房發(fā)生沖突的小弟。被叫到的人被要求上臺。

上臺后，總教練要求他們指出誰是的領(lǐng)頭人，結(jié)果所有人都指向了周林馨。隨后，周林馨被嚴(yán)厲懲罰，而其他人則相對輕松。

周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體在空中搖擺。她的視線里只有學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她承受了15下的棍棒打擊，其中前5下尤為沉重。每一棍落下，她的身體都會隨著力道擺動。當(dāng)棍子落在腰部時，她感覺仿佛身體被撕裂開來。

引導(dǎo)后，周林馨被幾人扶著回到宿舍，她在床上躺了四天，期間她不想說話，不想吃飯，自尊心全面崩潰，無法再信任文武學(xué)校中的任何人。第五天，她給父母打電話，帶著哭腔說想回家看看。

在家待了幾天后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她學(xué)費(fèi)昂貴卻不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，甚至揚(yáng)言要再次送她回去，一直待到二十歲。周林馨的內(nèi)心已經(jīng)發(fā)生了改變，她開始對母親產(chǎn)生懷疑，甚至上網(wǎng)搜索割腕的方法以自殺相威脅。

第二天，母親開始限制她的外出時間。周林馨在網(wǎng)絡(luò)上搜索如何割腕不會 ，并偷偷在家中衛(wèi)生間準(zhǔn)備實施自殺計劃。她用打火機(jī)燒了刀片以消毒，給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的?！痹谇邢蚴滞蟮乃查g，她意識到網(wǎng)上的說法可能是假的，她舉起胳膊觀察血流的速度。

血順著胳膊肘滴到地上，就在周林馨快要失去意識時，門被重重摔打的聲音讓她心生絕望。最終她被家人及時發(fā)現(xiàn)并救下。雖然她從未真正想要自殺，但她希望通過這種方式嚇唬母親并引起關(guān)注。

父母最終讓步了，替周林馨收拾衣物并送她離開學(xué)校。此后很長一段時間里她不知道該如何發(fā)泄情緒。后來她偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水作為發(fā)泄方式。與此同時胡海梁離校后遭遇了一系列問題包括家庭矛盾離家出走等引發(fā)了社會上對文武學(xué)校教育方式的質(zhì)疑和反思。經(jīng)歷了這次胡海梁在學(xué)校里的表現(xiàn)只是出于恐懼而表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感而已家長們愿意通過文武學(xué)校的暴力來換取孩子表面的順從并非真正教育他們?nèi)绾巫鋈?。?jīng)過這件事情的歷練成長之后周林馨開始在社會上闖蕩現(xiàn)在取得了一些成就但是也給她留下了深刻的心理陰影無法徹底釋懷父母將她送入文武學(xué)校的事實影響了她的生活和心態(tài)至今仍然難以完全信任他人。盡管如此在她24歲懷孕在家待產(chǎn)時她的心態(tài)逐漸變得平和并開始重新審視那段經(jīng)歷以及自己的人生道路。身為母親的周林馨，偶爾與其他父母交流關(guān)于孩子教育的選擇時，偶爾會聽到一些關(guān)于文武學(xué)校的議論。有些家長表示，知道那所學(xué)校，并擔(dān)憂地表示那里似乎存在著體罰的現(xiàn)象，甚至有些家長認(rèn)為，應(yīng)該讓不聽話的孩子體驗一些紀(jì)律的敲打。對于這些依靠體罰矯正行為的學(xué)校，周林馨內(nèi)心卻抱有復(fù)雜的態(tài)度。她知道除了嚴(yán)厲的懲罰和甜蜜的獎勵之外，還需要更多方式來寄托希望。

十年光陰已經(jīng)悄然流逝。在這段期間，周林馨曾向當(dāng)?shù)靥峤贿^關(guān)于文武學(xué)校的舉報信。雖然在網(wǎng)站上回應(yīng)了“謝謝監(jiān)督”，但之后卻再無下文。最近的一次，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳中充滿華麗的言辭：多次接受電視臺專訪、選拔最優(yōu)秀教師任教、某副校長的教育光碟全球發(fā)行……

回憶起2025年倫敦奧運(yùn)會的開幕式，周林馨仍然歷歷在目。當(dāng)時正值凌晨四點(diǎn)，她正在駕駛夜車，廣播里主持人的熱情解說突然勾起了她的回憶。那時，她仿佛又回到了被掛在主席臺上的經(jīng)歷。回憶中的場景讓她心情復(fù)雜，她果斷地關(guān)掉了收音機(jī)。

值得注意的是，本文中的人物均為化名，以確保他們的隱私得到保護(hù)。通過周林馨的口述，作者姚鉛墟為我們呈現(xiàn)了這篇深入人心的文章。無論是對于教育的探討，還是對于個體經(jīng)歷的反思，這篇文章都充滿了深刻的洞見和真摯的情感。

周林馨的故事讓我們認(rèn)識到，教育不僅僅是棍棒和糖果的簡單結(jié)合，更是對孩子內(nèi)心世界的深度理解和尊重。我們需要尋找更加溫和、更加有效的教育方式，讓孩子們在關(guān)愛和理解中成長，而不是在體罰和壓力下成長。我們也應(yīng)該給予每個孩子足夠的尊重和理解，讓他們在成長過程中感受到社會的溫暖和支持。