青春期是人生道路上身心發(fā)展的重大轉折期。這個時期的意志、情感也處于過渡階段。青春期的學生不善于調控自己的情緒，容易有過激的叛逆性言行。那么，如何做好叛逆孩子教育工作呢？
一、耐心疏導，不要簡單禁止
抗拒和好爭辯雖然比較令人煩惱，但他們都來自于學生對自主的渴望。這些都很正常。青春期的學生已具備了成人化的邏輯思考能力，遇到不同觀點就可能與老師展開“舌戰(zhàn)”。其實，他們的某些叛逆行為僅僅是為了向世界昭示他們的獨立性，僅僅是因為其理論能力的提高。對這類學生，教師不能強行壓制其叛逆性以避免對其身心健康的損害，而應適度引導學生，讓其減輕內心的煩惱，減少心理上的壓力和緊張度。叛逆孩子學校建議老師，選準一個突破口，抓住這個教育契機，讓學生走出叛逆的陰影。
二、了解這一階段學生的特點
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做學生工作也是如此，如果對學生的年齡特征、心理特征都缺乏基本的了解，那又怎能企盼在工作中取得成效呢？
青春期的學生開始用批判的眼光看待周圍的事物，他們不輕信，不盲從，喜歡探求事物的根源，敢于質疑，樂于爭辯。但他們思維的獨立性和批判性尚不成熟，如質疑缺乏充分的根據(jù)，爭辯常有固執(zhí)、偏激的傾向。老師們了解到學生的這一思維特點之后，不妨把學生叛逆的言行看成是一種追求真理、探索新知的勇敢精神。
四、正面引導，利用積極情緒
學生具有積極向上的心理狀態(tài)，老師需要做的是發(fā)現(xiàn)和把握他們心靈中閃光的東西，點燃他們蓬勃向上的精神火種，引導他們養(yǎng)成闊大胸襟、包容謙遜的品格。
學生開始挑戰(zhàn)老師的權威是件好事，決不是壞事，這種現(xiàn)象表明他正在長大。如果你的學生正經(jīng)歷這個發(fā)展階段，請你試著多想想他好的一面，帶著好脾性、幽默感來面對他，帶著耐心和愛心去包容他。心理老師提醒，這個階段總會過去。
六、保持距離，給學生一定的空間
對于叛逆期的學生，老師要掌握好關心的分寸。學生都需要老師的關愛，但如果老師過于關心，學生又會覺得被關愛包裹得喘不過氣來。給學生一定的心理空間，有助于培養(yǎng)他們的自信，反之，則會減弱他的自信。擁有私人空間，包括自己的隱私，會讓學生感到自己是個大人了，特別是青春期的時候。如果你無法給學生私人空間，會給他們心里帶來不適的感覺。
叛逆孩子教育雖然對家長來說有些難度，但是若家長用心學習方法，一定可以讓孩子走出叛逆。
