福建叛逆孩子學(xué)校介紹：如何引導(dǎo)孩子走出叛逆期？

面臨小升初階段的孩子叛逆，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

近期，許多家長(zhǎng)反映，他們的孩子在這一階段表現(xiàn)出明顯的叛逆情緒，似乎難以溝通。劉女士就是其中之一，她表示，孩子最近對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，晚上做作業(yè)也變得拖沓。在與多位“小六”家長(zhǎng)交談中，記者發(fā)現(xiàn)“叛逆、難溝通、做事拖沓”是家長(zhǎng)們經(jīng)常訴苦的主題。

面對(duì)孩子的叛逆情緒，教育專家表示這是孩子青春期發(fā)育階段心理變化的一種表現(xiàn)。孩子進(jìn)入初中階段的預(yù)備期，自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，開始獨(dú)立思考，對(duì)家長(zhǎng)和老師的觀點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑，因此表現(xiàn)出叛逆和難以溝通的特點(diǎn)。

對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)盲目否定孩子，而應(yīng)重視溝通方式的使用，以一種孩子容易接受、尊重孩子的姿態(tài)給予引導(dǎo)。中華家庭教育研究院福建服務(wù)中心的首席專家林高龍建議，家長(zhǎng)首先要改變自己的溝通方式，少言、慎言、多聽、多看，尊重孩子的觀點(diǎn)，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和理解。

至于孩子做事拖沓的問題，教育專家表示需靈活對(duì)待。有些孩子的拖沓可能是性格習(xí)慣所致，而有些孩子可能是對(duì)任務(wù)存在抵觸情緒而故意拖沓。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理變化，了解拖沓的原因，從根本解決問題。

小升初階段，孩子的心理變得細(xì)膩而敏感。與這一階段的孩子進(jìn)行溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的細(xì)微心理變化，做好溝通準(zhǔn)備，雙方意見統(tǒng)一后再進(jìn)行溝通。選好溝通場(chǎng)合，避免在公開場(chǎng)合批評(píng)孩子，傷害其自尊心。家長(zhǎng)應(yīng)以具體事情為例，幫助孩子解決問題，而不是總是埋怨或比較。

面對(duì)小升初階段孩子的叛逆和難以溝通的問題，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，改變溝通方式，尊重孩子的觀點(diǎn)，關(guān)注其心理變化。了解孩子做事拖沓的原因，從根本解決問題。在溝通時(shí)，做好準(zhǔn)備、選好場(chǎng)合、避免傷害孩子的自尊心。通過這些方法，家長(zhǎng)可以更好地引導(dǎo)孩子度過這一關(guān)鍵階段。精煉溝通，有效育兒

與孩子交流時(shí)，應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)說教。溝通要把握時(shí)間，直接明了地傳達(dá)要點(diǎn)，過多的嘮叨反而影響效果。家長(zhǎng)需改變只說不做的教育方式，通過身體力行，為孩子樹立榜樣。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校推薦：福建西山學(xué)校、西安博迪學(xué)校等。其中巴川中學(xué)表現(xiàn)尤為突出。這所學(xué)校位于重慶市銅梁區(qū)，擁有教職員工1429名，學(xué)生14496名。在2019年高考中，取得了顯著成績(jī)，多名學(xué)生被清華北大錄取，95.3%的學(xué)生被雙一流高校錄取。學(xué)校設(shè)施現(xiàn)代化，擁有教學(xué)樓、科技樓、公寓樓等。

面對(duì)小升初階段孩子的叛逆問題，家長(zhǎng)需要注意溝通方式。孩子進(jìn)入青春期，自我意識(shí)加強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)和老師的觀點(diǎn)產(chǎn)生獨(dú)立思考，表現(xiàn)為叛逆和溝通困難。家長(zhǎng)應(yīng)改變溝通態(tài)度，少言慎言，多傾聽和理解。孩子的拖沓問題可能是性格習(xí)慣或?qū)W習(xí)興趣所致，家長(zhǎng)需靈活處理，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注孩子的情緒變化，解決根本問題。專家建議：與孩子溝通，注重方式方法與實(shí)效

在關(guān)鍵的小升初階段，孩子們面臨著升學(xué)和擇校的壓力，心理狀況變得尤為細(xì)膩和敏感。為了更好地與這一階段的孩子進(jìn)行有效溝通，記者采訪了福州十八中副校長(zhǎng)呂衛(wèi)平，他為家長(zhǎng)們提供了寶貴的建議。

一、精心準(zhǔn)備溝通事宜

家長(zhǎng)在與孩子溝通前需要有所準(zhǔn)備，以確保溝通效果。家長(zhǎng)雙方要統(tǒng)一意見，明確溝通事項(xiàng)，并考慮孩子的心理承受能力和實(shí)際情況。擇校問題便是其中的重要一環(huán)。

二、選擇合適的溝通場(chǎng)合

部分家長(zhǎng)在用餐時(shí)心血來潮，直接對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行批評(píng)式的溝通。呂衛(wèi)平建議，小升初階段，家長(zhǎng)應(yīng)盡量選擇單獨(dú)的、談話性的教育方式，避免在公開場(chǎng)合，特別是在孩子老師和同學(xué)面前進(jìn)行訓(xùn)斥。尊重孩子的自尊心，是有效溝通的關(guān)鍵。

三、典型范例要活用

教育孩子時(shí)，許多家長(zhǎng)喜歡通過同齡人的成功案例來激勵(lì)自己的孩子。呂衛(wèi)平指出，在溝通時(shí)，應(yīng)避免總是提及家長(zhǎng)自己的付出、自己的過去或其他孩子的表現(xiàn)。而是要針對(duì)具體問題進(jìn)行分析，幫助孩子解決實(shí)際問題，避免引起孩子的逆反心理。

四、精煉語言，避免空洞說教

與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把握談話時(shí)間，避免冗長(zhǎng)的嘮叨。簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)溝通內(nèi)容，過多的言語反而可能使溝通失效。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，通過實(shí)際行動(dòng)為孩子樹立榜樣，而不是僅僅停留在空洞的說教上。

小升初階段的孩子需要更多的理解和尊重。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，不僅要注重方式方法，更要注重實(shí)效性。只有這樣，才能更好地理解孩子的需求與困擾，幫助他們順利度過這一關(guān)鍵階段。