福州初中孩子叛逆期的應(yīng)對策略與學(xué)校教育方法探討

福建西山文武學(xué)校是一所卓越的武術(shù)類院校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，管理嚴(yán)格，占地面積廣闊，擁有完善的設(shè)施與設(shè)備。學(xué)校分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中及職業(yè)技術(shù)學(xué)校五個教學(xué)管理區(qū)，實(shí)施軍事化、封閉式管理，現(xiàn)有在校學(xué)生眾多，教職員工隊伍龐大。

該學(xué)校以其先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施、強(qiáng)大的綜合實(shí)力，榮獲了多項榮譽(yù)，被評為“中國民辦教育改革創(chuàng)新示范學(xué)校”、“中國民辦十大知名品牌學(xué)校”等。其教育教學(xué)成果顯著，中高考成績保持優(yōu)勢，多項指標(biāo)穩(wěn)步提升，為北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校輸送了大量優(yōu)秀人才。

面臨小升初階段的孩子叛逆問題，家長需要格外關(guān)注。孩子在這一階段開始進(jìn)入青春期，自我意識增強(qiáng)，心理發(fā)生變化，可能會表現(xiàn)出叛逆和難以溝通的特點(diǎn)。家長在指導(dǎo)孩子時，應(yīng)注意溝通方式，尊重孩子的觀點(diǎn)，改變高高在上的溝通態(tài)度。除了關(guān)注孩子的心理變化，家長還需要靈活應(yīng)對孩子做事拖沓的問題，區(qū)分是性格習(xí)慣還是人為導(dǎo)致，并考慮孩子的學(xué)習(xí)興趣與自主性。

在面對孩子的叛逆和溝通難題時，教育專家建議家長少言、慎言、多聽、多看，以孩子容易接受、尊重孩子的姿態(tài)給予引領(lǐng)。家長還需要靈活應(yīng)對孩子的各種問題，區(qū)分拖沓的原因，從根本解決問題。只有這樣，才能更好地指導(dǎo)孩子成長，幫助他們順利度過青春期。專家支招：與孩子溝通的藝術(shù)——小升初階段的心理洞察與應(yīng)對策略

小升初階段，孩子面臨升學(xué)或擇校的壓力，心理變得細(xì)膩而敏感。家長與孩子溝通的方式顯得尤為重要。為此，我們請教了研究小升初工作多年的福州十八中副校長呂衛(wèi)平，為家長支招。

一、溝通前的準(zhǔn)備

為了讓溝通更加有效，家長需要做好充分的溝通準(zhǔn)備。在溝通之前，家長雙方需統(tǒng)一意見，考慮孩子的承受度。比如，在涉及擇校等關(guān)鍵問題時，要深思熟慮。

二、選擇合適的溝通場合

公開場合并非溝通的最佳場所，尤其是在孩子的老師和同學(xué)面前。呂衛(wèi)平建議，家長應(yīng)選擇單獨(dú)的、談話性的教育方式，避免公開的訓(xùn)斥。尊重孩子的自尊心，不讓他在公眾場合感到尷尬。

三、運(yùn)用典型案例需謹(jǐn)慎

家長在教育孩子時，不宜過度使用同齡人成功的案例進(jìn)行對比。呂衛(wèi)平認(rèn)為，應(yīng)避免在孩子耳邊講述自己為他付出的種種，或拿自己小時候與他人對比。這樣的做法可能引發(fā)孩子的逆反心理。相反，應(yīng)該就事論事，幫助孩子解決問題。

四、精煉語言，避免說教

與孩子溝通時，應(yīng)把握時間，避免過度嘮叨。簡潔明了地傳達(dá)信息，過度嘮叨可能使溝通失去效果。家長需改變只說不做的教育方式，身體力行，為孩子樹立好榜樣。

應(yīng)對孩子叛逆的策略：

在小升初階段，部分孩子可能出現(xiàn)叛逆、難以溝通的現(xiàn)象。如家長劉女士反映，孩子性格叛逆，難以溝通，做作業(yè)拖沓。教育專家表示，這是孩子進(jìn)入青春期的正常反應(yīng)，自我意識加強(qiáng)，對家長和老師的觀點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑。

家長應(yīng)改變溝通方式，尊重孩子的觀點(diǎn)，以一種孩子容易接受的方式給予引導(dǎo)。溝通的效果不在于家長說了多少，而在于孩子聽進(jìn)去了多少。家長需少言、慎言、多聽、多看。

對于孩子做事拖沓的問題，部分可能是性格習(xí)慣，部分可能存在抵觸情緒。家長需靈活應(yīng)對，深入了解拖沓的原因，是性格所致還是存在抵觸情緒。

小升初階段的孩子心理敏感，家長在與其溝通時需注重方式、場合和語氣，以幫助孩子順利度過這一關(guān)鍵時期。面對高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)疲態(tài)，如何應(yīng)對？專家揭示，這可能是由于孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，自然會煥發(fā)出自主性，不再拖沓。背后的原因還可能是孩子的性格或是環(huán)境因素影響。家長需深入了解孩子的真實(shí)感受，尋找根源。

心理專家建議，與孩子溝通時應(yīng)注重方式方法。在小升初這一關(guān)鍵階段，孩子的心理變得尤為細(xì)膩敏感，家長需關(guān)注孩子的細(xì)微心理變化。溝通時，家長應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，統(tǒng)一意見，并考慮孩子的承受度。擇校等問題需慎重考慮，單獨(dú)談話式的教育效果更佳，避免在公開場合批評孩子，維護(hù)其自尊心。

關(guān)于福州陽光國際學(xué)校高中部的情況，個人評價如下：

陽光學(xué)校的學(xué)生來自各地，思想活躍，視野開闊。全封閉式的教育使學(xué)生們生活緊密相連，不僅鍛煉了人際交往能力，更結(jié)下了深厚的友情。初中部位于風(fēng)景秀麗的馬尾校區(qū)，環(huán)境宜人，校園內(nèi)干凈整潔。高中部遷到福州首山后，雖然景色有所變化，但學(xué)習(xí)氛圍依然濃厚。

學(xué)校的師資力量雄厚，既有經(jīng)驗豐富的特級教師，也有充滿活力的年輕教師。由于是私立學(xué)校，教師壓力較大，師生關(guān)系更為和諧。初中部的學(xué)生正處于叛逆期，學(xué)習(xí)熱情不一，但高中部的學(xué)生則更為珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。與公立學(xué)校相比，陽光學(xué)校更注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)壓力相對較小，給予了學(xué)生更多的自我發(fā)展空間。

陽光國際學(xué)校高中部提供了一個寬松而富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時也能鍛煉自身能力，學(xué)到學(xué)習(xí)之外的東西。家長應(yīng)根據(jù)孩子的個性和需求，理性選擇學(xué)校。陽光畢業(yè)的學(xué)生，通常展現(xiàn)出超越其他學(xué)校學(xué)生的成熟氣質(zhì)。這種特質(zhì)，或許與私立學(xué)校的獨(dú)特教育環(huán)境息息相關(guān)。

在陽光學(xué)校，學(xué)生們在學(xué)術(shù)、社交以及個人成長方面所面臨的挑戰(zhàn)和壓力，可能促使他們更早地接觸到成熟的世界。這里的學(xué)術(shù)氛圍嚴(yán)謹(jǐn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，使得他們在面對困難時能夠迅速適應(yīng)并應(yīng)對自如。私立學(xué)校通常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和責(zé)任感，這也使得陽光學(xué)校的學(xué)生在人際交往和社會參與方面表現(xiàn)得更加成熟穩(wěn)重。

陽光學(xué)校的教育理念和校園文化也為學(xué)生們提供了良好的成長環(huán)境。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與各種活動，鍛煉自己的能力和膽識。在這樣的氛圍中，學(xué)生們更容易培養(yǎng)出自信、堅韌和決斷力等品質(zhì)，這些都是成熟的標(biāo)志。

陽光畢業(yè)的學(xué)生之所以普遍比其他學(xué)校的要成熟點(diǎn)，或許與私立學(xué)校的教育環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍、教育理念以及校園文化等多方面因素有關(guān)。這些因素共同作用于學(xué)生，促使他們在成長過程中展現(xiàn)出更加成熟的一面。