貴州初中叛逆厭學(xué)孩子轉(zhuǎn)化教育學(xué)校名單揭秘關(guān)注青春期成長

距離中考的日子

隨著日歷的翻頁，時間的沙漏無情地流淌，中考的腳步悄然臨近。對于初二的同學(xué)們來說，中考似乎既遙遠(yuǎn)又近在咫尺。那么，中考到底還有多久呢？

各地的中考時間雖有所不同，但大致算下來，距離這場人生的小考，我們還有大約一年的時間。不要小看這一年，它足以讓優(yōu)秀的你更優(yōu)秀，基礎(chǔ)薄弱的你通過努力迎頭趕上。希望之光在每個學(xué)子心中閃爍，無論你的成績?nèi)绾危家獫M懷信心地迎接這一挑戰(zhàn)。

以我們這里為例，中考通常在高考之后，也就是每年的6月。假設(shè)你是2023年的考生，那么你的中考時間大致定在2023年6月12日，持續(xù)三天。具體的考試安排如下：

6月19日下午，你將面對生物和地理的考驗；隨后是語文、物理和化學(xué)的接力考；6月21日是數(shù)學(xué)和道德與法治及歷史的聯(lián)考；6月22日是英語的單獨考試。

考試當(dāng)天，除了必備的考試用品如2B鉛筆、簽字筆等，其他與考試無關(guān)的物品如書籍、手機(jī)等都不允許帶入考場。遲到超過15分鐘的同學(xué)將無法進(jìn)入考場，而考試結(jié)束前30分鐘則可以交卷離場。

考生在填涂答題卡時，一定要規(guī)范填涂，確保字跡清晰、不超出規(guī)定區(qū)域。避免因填涂不規(guī)范而影響考試成績。

學(xué)校與留守兒童的故事

在教育的大家庭中，有一群特殊的孩子們——留守兒童。他們的故事充滿堅韌與毅力。

胡迎晨，一個來自蒙城縣葛橋中學(xué)的九年級女生，是眾多留守兒童中的佼佼者。她一邊照顧長期臥床不起的奶奶，一邊努力販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨以賺取學(xué)費。她的努力與堅持讓她成為市級和校級的“三好生”。盡管家境貧寒，她還經(jīng)常資助比她更困難的人，并帶頭為面臨輟學(xué)的同學(xué)捐款。她的品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人贏得了同學(xué)們的尊敬和欽佩。

并非所有留守兒童的故事都如此勵志。海力源的故事則讓人深感憂慮。由于父母長期外出打工，海力的生活和學(xué)習(xí)狀況經(jīng)歷了巨大的變化。最終，家庭矛盾、父母離異使得海力流落社會。這樣的故事提醒我們，留守兒童的成長需要更多的關(guān)注和支持。

還有一個叫海莉的留守女生，她在日記中記錄了父母離去后的心情和生活中的挑戰(zhàn)。報名時，她帶著弟弟面對人群擁擠、報名困難的困境。回想起三年前爸爸帶她報名的輕松，她心中充滿感慨。如今，她要獨自面對生活的種種壓力和挑戰(zhàn)。這些留守兒童的故事讓我們感受到他們的堅韌與不易，也讓我們更加關(guān)注他們的成長和教育問題。我問弟弟是否想念父親，他卻回答不想。我輕輕地推了他一下，心中有些無奈。臨近十二點，報名的人越來越少，終于給弟弟順利報上了名，他被分到了我一向向往的一（1）班。

接著，我為自己報名時卻遭遇了挫折。老師因為即將下班而批評了我，但最終還是為我報了名。明天，我和弟弟將一同踏入校園。下午，我為弟弟精心挑選了鉛筆、橡皮、文具盒以及本子，準(zhǔn)備迎接新學(xué)期的開始。

星期一的天氣格外晴朗。今天是開學(xué)典禮，需要早早到校。早餐的選擇讓我猶豫不決，弟弟不喜歡吃辣，而我喜歡。最終，我決定帶他去品嘗外面的粉干。我還要趁此機(jī)會去菜園摘些新鮮的蔬菜，確保中午的飯菜更加豐富。弟弟還在熟睡，我本想讓他幫忙，但他年紀(jì)尚幼，只有六歲。于是，我獨自前往菜園。隔壁的吳阿姨也早起摘菜，她夸贊我獨立能干。

星期三陰雨綿綿。老師找我談話，希望我能擔(dān)任宣傳委員。這個職務(wù)正好符合我的心意，我喜歡漂亮地書寫文字并繪制圖畫。我的字得益于媽媽的教導(dǎo)，她在我幼兒園時就開始陪我練字，那些橫平豎直的筆畫：上大人、孔乙己、化三千、七十士等，都深深地烙印在我的記憶中。后來媽媽去了南方工作，我依然堅持練字，每一次揮毫潑墨都能讓我想起她。

我向老師婉拒了這個機(jī)會。老師詢問原因時，我沒有言語。下午回家，我要做飯、洗衣、做作業(yè)、檢查弟弟的作業(yè)，還要陪他練字。我想等弟弟長大些，寫字的時候也能想起我。但內(nèi)心深處，我還是渴望成為宣傳委員。

假期里，我和弟弟在家完成作業(yè)后，常常坐在門口的石墩上。我知道弟弟在想念媽媽，同樣我也在思念。

星期六的天空多云。終于開學(xué)了。同學(xué)們興奮地談?wù)撝倨诶锏娜な拢瑺幹屠蠋煼窒硭麄兒桶职謰寢屓チ四睦锿妗＠蠋焼柤拔視r，我說我在想念媽媽。老師默默地看了我一眼。

課后，老師讓我填寫一個表格，說我是留守孩子，需要統(tǒng)計相關(guān)信息。她詢問我的臨時監(jiān)護(hù)人是誰，我沉默了一會，“沒誰。”老師似乎以為我不懂“監(jiān)護(hù)人”的意思，詳細(xì)解釋了一番，并問誰幫我做飯、洗衣、檢查作業(yè)。我鼓起勇氣小聲地問老師，我能不能成為那個“誰”？老師憤怒地拍桌而起，指責(zé)道：“這么說來，現(xiàn)在沒人指導(dǎo)你，所有家務(wù)都得你自己處理？你父母也太狠心了吧，怎么能如此對待自己的孩子？你弟弟才一年級，也需要你的照顧嗎？簡直過分！你父母怎么舍得這樣對待自己的孩子？”

我默默承受老師的憤怒和批評，無言以對。心里認(rèn)同老師的話，覺得老師說得對。老師隨后向我要父親的電話號碼，意圖對他進(jìn)行教育。電話始終無法接通。

我深知電話無法接通的原因，因為我也經(jīng)常嘗試聯(lián)系父親，但從未成功。

這個星期天的天氣陰雨綿綿。每天下午，我和弟弟都會坐在門前的石墩上，默默思念遠(yuǎn)方的母親。這似乎已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。今天，弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我無言以對，同樣的問題也在我心里響起：“媽媽，你是不是不要我們了？”

讓我們來看看一些留守兒童和貧困山區(qū)兒童以及孤兒的生活情況。在山東省，農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過60萬人。在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，留守兒童比例較大且數(shù)量有增加趨勢。留守的孩子們遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心的孤獨、社會的侵害讓他們成為流浪在故鄉(xiāng)的孩子。

以位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村為例，這是一個典型的貧困山區(qū)村落。孩子們的父母為謀生而外出打工，孩子們則大多成為留守兒童。這個村落的新村完小里，雖然名字美麗，卻貧困閉塞。這里的孩子們很多是留守兒童，他們需要面對生活的艱辛和孤獨。

在這個村子里，老人和狗成了孩子們童年最常見的伴侶。冬季早晨，孩子們在六點半就踏上通往學(xué)校的路程。老人們則忙著上山撿拾柴火、管理果樹。孩子們放學(xué)后，校門口常有老人和狗在等待。狗或許是因為習(xí)慣，也常在學(xué)校門口等待孩子們放學(xué)。

11月22日，“麥田計劃”來到新村完小，為這里的孩子舉辦捐助活動，為每個孩子捐贈一本《新華字典》。這個計劃自2005年成立以來，一直致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境。這些孩子們需要更多的關(guān)注和幫助，他們渴望親情的陪伴和教育的機(jī)會。學(xué)校舉辦了一場盛大的發(fā)放儀式，孩子們興高采烈地領(lǐng)取到了新字典，他們小心翼翼地翻閱著，工整地簽上自己的名字。

記載著一位鄉(xiāng)村教師的心路歷程——28歲的楊文老師，今年剛剛加入我們這個大家庭。11月28日，他向本報分享了幾個關(guān)于留守兒童的小故事。

有一個叫劉海的學(xué)生，他的字跡總是偏大。盡管楊老師多次提醒他，但效果并不顯著。一次，作業(yè)又一次馬虎完成，楊老師批評了他。這時，班長小聲地對楊老師說：“老師，別批評他了，他連媽媽都沒有……”楊老師這才知道，劉海是個留守兒童，跟隨爺爺奶奶生活，父親遠(yuǎn)在外地賣冰糖葫蘆。

某個秋末的午后，楊老師隨劉海去了他家，在門口遇見奶奶牽著羊歸來。他們坐在門前的石頭上聊天，老爺爺還在山上摘柿子。劉海的奶奶囑咐楊老師好好教導(dǎo)劉海，并再三強(qiáng)調(diào)：“老師，您多費心教教劉海……”

學(xué)校師資緊張，一個老師要負(fù)責(zé)多個年級和科目。盡管課程繁重，但楊老師仍盡力為孩子們帶來豐富的課堂內(nèi)容。除了語文、數(shù)學(xué)，還有科學(xué)、品德課程。當(dāng)楊老師為他們帶來體育課的時候，孩子們歡呼雀躍。楊老師會帶著他們跑步、做操，甚至教他們踢球。他用一包橘子糖作為獎勵，孩子們乖巧聽話。有的直接放進(jìn)嘴里，有的卻舍不得吃，只是埋頭學(xué)習(xí)。楊老師說還有呢，他們才開心地放進(jìn)嘴里。

有個孩子每天都帶著母親送來的飯菜，這是很少見的。飯菜豐富，有菜有湯，以米飯為主。其他孩子都羨慕不已：“他的媽媽真疼他！”

大一些的孩子已經(jīng)能在放學(xué)后幫忙爺爺奶奶做家務(wù)。有個小朋友因遲到而滿臉羞愧。當(dāng)楊文問她原因時，她說：“我的爸爸媽媽在上海。”她抬起頭，點點頭，說：“我給我媽媽打電話了，她說再過一段時間就會回來。”現(xiàn)在離過年還有兩個多月，她的父母可能無法很快回來。

從留守到流浪只有一步之遙。許多留守兒童，在社會的沖擊下，懵懂地走進(jìn)流浪的隊伍。在打工潮的影響下，再加上大中專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實，農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”思想。孩子們遠(yuǎn)離父母，受社會各種情緒影響，厭學(xué)情緒逐漸滋生。在山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷上升。楊文曾教過的一屆六年級，只有七個學(xué)生升入初中。他認(rèn)識的一個孩子，小學(xué)剛畢業(yè)就出去工作，十三四歲就已經(jīng)在鄉(xiāng)村客車上賣票了。

⑤一篇關(guān)于留守兒童成長掙扎的感人故事

期待之中，我等待著故事的展開。

⑥西雙版納的留守兒童故事

請訪問我們的團(tuán)隊空間hi./6hl，了解留守兒童公益平臺項目。讓我們共同關(guān)注中國留守兒童公益平臺網(wǎng)站所分享的感人故事，一起走進(jìn)留守兒童的世界。

⑦關(guān)于留守兒童的感人肺腑的故事

在惠天兒童有聲故事網(wǎng)，我聽過許多關(guān)于留守兒童的感人故事。這些故事描繪了他們的堅韌與毅力，令人動容。

⑧貧困山區(qū)留守兒童的感人故事

王芳，一個來自貴州省晴隆縣茶馬鎮(zhèn)董箐村麻山組的女孩，盡管生活困難，但她卻展現(xiàn)出了無比的堅韌。她的父親離世，家中負(fù)擔(dān)沉重，但她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，名列前茅。她的心愿是考上大學(xué)，改善家庭條件。她的故事讓人深感感動。

⑨留守兒童的故事集萃

小張宏，盡管父母不在身邊，但他對自己的學(xué)習(xí)從未放松。他關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，被選為“溫暖小隊”的小隊長。面對逆境，他選擇了堅強(qiáng)。胡迎晨，一個面對生活艱辛的女孩，她一邊照顧家人一邊堅持學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀并樂于助人。王雪晗，在生活的重壓下仍然努力學(xué)習(xí)，并帶領(lǐng)留守兒童共同進(jìn)步。他們的故事展現(xiàn)了留守兒童的堅韌與毅力。

⑩關(guān)于留守兒童的感人故事創(chuàng)作

在當(dāng)今社會，無數(shù)農(nóng)民工為城市建設(shè)付出辛勤努力。他們的孩子們往往成為留守兒童，他們的生活令人關(guān)注。這些孩子們早早地肩負(fù)起生活的重?fù)?dān)，他們的笑容因生活的壓力而減少。他們的故事是堅韌與毅力，也是我們對他們的關(guān)愛與支持的呼喚。讓我們一起走進(jìn)他們的生活，了解他們的故事，為他們帶去關(guān)愛與希望。他們是一群生活在城市角落的孩子。在那個盛大的節(jié)日里，我攜帶著滿心的關(guān)愛走進(jìn)了他們的生活。那天，我?guī)е鴷褪称穪淼搅艘患伊羰貎和募遥c他們一同勞作。盡管我平常并不擅長家務(wù)，我的動作顯得笨拙，但我的誠意和關(guān)愛感染了他們，他們笑著接納了我。

中午時分，我們邀請其他留守兒童一起分享美食，那些食物仿佛因為大家的分享而變得更加美味。下午，我們走進(jìn)了金黃的麥田，孩子們的故事如同麥粒般飽滿，他們分享著與父母的動人故事，臉上洋溢著幸福的微笑。我們一起玩了許多小時候的游戲，快樂洋溢在每個孩子的臉上。那一天雖然短暫，卻是我過得最有意義的節(jié)日。

他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更需要的是心靈和精神上的關(guān)懷。現(xiàn)在，社會已經(jīng)為他們提供了物質(zhì)上的支持，而我們可以在學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助。在節(jié)日時，我們可以與他們一起慶祝，讓他們感受到家的溫暖；我們可以與他們交朋友，給予他們更多的陪伴。

他們就像那些在艱苦環(huán)境中生長的堅強(qiáng)花朵，需要我們用心去澆灌。他們的生命如同一束繁花，需要我們用心去呵護(hù)。他們是祖國的未來，是綻放的蓓蕾。讓我們從每一個人做起，關(guān)愛留守兒童。

在城市的那頭，沒有繁華的街景和閃耀的霓虹燈，只有他們這樣一群人——生活在棚戶區(qū)的外來務(wù)工人員的孩子們。他們或許被稱為外來務(wù)工人員子女、農(nóng)民子弟或農(nóng)民工二代。但無論我們?nèi)绾畏Q呼他們，他們都值得我們用心去關(guān)愛。他們需要我們的幫助和關(guān)注，因為他們的成長環(huán)境需要我們給予更多的支持和理解。讓我們共同為他們撐起一片藍(lán)天，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。因為每一個孩子都是一顆璀璨的繁星，都值得我們?nèi)リP(guān)愛和呵護(hù)。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

我不想用這些生硬的名字來稱呼他們，我更想呼喚他們帶有鄉(xiāng)土氣息的乳名，拉著他們的小手，一起走進(jìn)他們的世界和生活。他們源自故鄉(xiāng)的青山綠水，純凈的靈魂在田野中成長。他們奔跑著，渴望著，讓山野的風(fēng)帶著他們的夢想從田野飛向城市。

為了生計和未來，他們跟隨父母來到城市，扎根在城市的邊緣。他們習(xí)慣了青山綠水的雙眼，初次面對高樓大廈和車水馬龍，感到迷茫和困惑。他們不知道如何在繁華的馬路中穿行，高樓大廈的層數(shù)對他們來說是一個難以計數(shù)的難題。城市的喧囂和繁華并沒有給他們帶來歡樂，反而給他們的心靈留下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活，但戶口和暫住證的區(qū)別卻在他們的心中刻下了難以言說的印記。他們都是父母心中的寶貝，卻不得不提前承擔(dān)不屬于他們這個年齡的壓力和負(fù)擔(dān)。

放學(xué)回家，他們忙著做簡單的晚飯，而父母仍在工地或菜場上勞作。午夜醒來，他們淚眼中的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮。他們默默祈禱，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因為交不起電費而被關(guān)閉。

我看到了他們的成長和堅韌。當(dāng)一位記者問一個打工子弟學(xué)校的小姑娘是否愿意回到家鄉(xiāng)時，她毫不猶豫地回答：“我一定會回去！”那一刻，我感動得差點流淚。他們的成長充滿了堅韌和力量。

他們稚氣的宣言在春晚響起：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差。”“我們不和城里的孩子比爸爸。”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞澀，勇敢地迎接新的一天。

盡管他們還在為學(xué)費而苦惱，學(xué)校仍然交不上水電費，還有許多體制需要完善，但是只要有一個“但是”就足夠了。因為已經(jīng)有越來越多的人開始關(guān)注他們，他們的生活在逐漸改善，他們在茁壯成長。太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。他們的未來充滿了希望和可能。