當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>安徽少年叛逆學(xué)校：矯正與成長之地學(xué)校地址詳解
戒網(wǎng)癮學(xué)校一覽
在安徽，有一所專注于幫助青少年戒除網(wǎng)癮的學(xué)校。這里，師生比例約為1:30，學(xué)生眾多。學(xué)校堅(jiān)持以育人為本，致力于增強(qiáng)孩子的道德素質(zhì)，挖掘他們的內(nèi)在潛能。通過獨(dú)特的教育方法，這里讓每個孩子重新找回學(xué)習(xí)的信心與動力，學(xué)會做人，做一個快樂的人。
廣東惠州的這所戒網(wǎng)癮學(xué)校，主要面向10至18歲的青少年。這里的師生比例約為1:18，特別關(guān)注那些有叛逆行為、嚴(yán)重網(wǎng)癮和心理問題的學(xué)生。學(xué)校致力于幫助他們走出困境，重拾青春的光彩。
山東淄博的德志教育學(xué)校以其精細(xì)化管理著稱。學(xué)校創(chuàng)始人深耕特訓(xùn)行業(yè)16年，擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。心理老師均名校畢業(yè)，年輕且富有活力，能夠更好地與青春期的孩子溝通。這里，師生比例約為1:4，確保每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注。
福建莆田的戒網(wǎng)癮學(xué)校主要針對8至18歲的青少年。這里的學(xué)生可能面臨沉迷網(wǎng)癮、叛逆心理、厭學(xué)逃學(xué)等問題。學(xué)校通過心理教育、行為矯正和思想教育等方法，幫助他們走出困境。
除了上述學(xué)校，還有河南的全封閉式戒網(wǎng)癮學(xué)校、云南大理的貴族學(xué)校、河北的戒網(wǎng)癮學(xué)校、湖北武漢的戒網(wǎng)癮學(xué)校、湖南岳陽的善一學(xué)校以及湖南的戒網(wǎng)癮學(xué)校等。這些學(xué)校各有特色，但共同的目標(biāo)都是幫助青少年擺脫網(wǎng)癮，找回健康的生活方式。
青少年心理學(xué)書籍推薦
當(dāng)談及青少年的心理健康問題時，我們不得不提到一些有助于理解和解決這些問題的心理學(xué)書籍。以下是推薦的書籍列表：
一、《青少年自殘行為》
作者：盧多維克·吉凱爾
出版：上海社科 2016-11
作者羅貝爾·庫爾圖瓦所撰寫的《青少年期冒險行為》一書，帶領(lǐng)讀者探究青少年如何通過冒險行為完成成長的儀式。這本書以上海社科出版社于2016年11月出版的版本為例，定價為45元。在邁向成人世界的過程中，青少年通過冒險行為尋找人生意義，獲得自主，但同時也面臨著風(fēng)險。涉及精神興奮劑、不安全性行為等危險行為的嘗試，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。
盧西亞·羅莫的《青少年電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮》為我們理解青少年的游戲和上網(wǎng)需求提供了重要的視角。在這個全民網(wǎng)絡(luò)成癮的時代，如何幫助青少年合理、正確、有效地使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的議題。該書以上海社科出版社于2016年11月出版的版本為例，定價為35元，并附有實(shí)用的操作問卷。
梁培勇的《兒童偏差行為》是一本介紹兒童偏差行為的專業(yè)書籍。作者作為兒童心理領(lǐng)域的臨床心理醫(yī)生和專業(yè)研究人員，深入探討了兒童的注意力不足、過動癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥等以及相關(guān)障礙癥。該書由北京首都師范大學(xué)出版社于2016年6月出版，定價為98元。
齋藤環(huán)的《繭居青春》一書，深入探討了現(xiàn)代社會中青少年社會退縮的現(xiàn)象。作者作為研究這一行為的先驅(qū)，提醒我們這并不是流行的病態(tài)，而是需要重視的社會問題。該書由心靈工坊于2016年2月出版。
伊夫林·克羅恩的《青春期的大腦：孩子為何難以相處》一書，結(jié)合大量生活案例，深入淺出地講解青春期大腦的發(fā)展及其對孩子情緒的影響。作為發(fā)展心理學(xué)家，作者幫助家長和孩子從積極、正面的角度看待青春期。該書由北京大學(xué)出版社于2015年4月出版，定價為28元。
本書由安秋玲和陸芳萍合著，深入剖析了青少年心理咨詢的案例。通過對典型兒童案例的解析，文章引領(lǐng)讀者理解了陪伴孩子健康成長過程中可能遇到的問題。書中不僅列舉了問題的解決方式，還介紹了背后的教育學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)原理。這本書為家長和教育者提供了實(shí)際操作性的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和陪伴青少年成長。
作者申繼亮在這本書中，深入探討了處境不利兒童的生存發(fā)展問題。他特別關(guān)注了流動兒童、留守兒童以及離異家庭的孩子，分析了他們的生活環(huán)境如何影響心理健康。這本書提醒我們，關(guān)注這些孩子的成長，為他們提供針對性的保障措施，是每位心理學(xué)工作者的社會責(zé)任。
本書作者是申繼亮和劉霞，他們研究了經(jīng)濟(jì)資源稀缺對城市貧困家庭孩子成長的影響。書中探討了城市貧困家庭如何創(chuàng)造有利的教養(yǎng)環(huán)境，以及逆境中成長的孩子具備的特殊能力。這是教育部重大課題的攻關(guān)項(xiàng)目成果，為理解貧困家庭兒童的心理狀況提供了寶貴的資料。
本書繼續(xù)探討處境不利兒童的心理狀況，特別是離異家庭孩子的心理問題。作者申繼亮和劉霞深入研究了離婚對孩子的消極影響，以及單親家庭孩子心理發(fā)展和行為養(yǎng)成特點(diǎn)。這本書為理解離異家庭孩子的心理狀況提供了有力的工具。
舒霖的《心理師的眼睛》從校園心理咨詢師的視角揭示了青春期叛逆心理的根源。本書探討了家長和老師如何更好地理解和引導(dǎo)青少年成長。吳增強(qiáng)的《青少年心理輔導(dǎo)：助人成長的藝術(shù)》則結(jié)合典型案例，系統(tǒng)提出了十項(xiàng)教育和輔導(dǎo)建議。這兩本書都為心理師和家長提供了寶貴的輔導(dǎo)青少年的方法和建議。
本書引領(lǐng)讀者深入探索青少年心理的奧秘，揭示其行為的背后原因。作者以生動的筆觸，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)青少年的內(nèi)心世界，了解他們的情感波動和行為背后的深層含義。不只是理論，更是對青少年心理的一次深度解讀。
帕森斯編著的這部作品詳細(xì)介紹了綜合的心理治療方法在學(xué)校心理工作中的應(yīng)用。本書不僅強(qiáng)調(diào)對理論的理解，更關(guān)注具體的操作方法和步驟。如何將在學(xué)校環(huán)境下應(yīng)用整合型心理治療理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐？這本書給了我們很好的答案。
帕森斯的另一力作《學(xué)校里的認(rèn)知治療》帶你領(lǐng)略認(rèn)知治療的理論精髓和實(shí)踐策略。本書的價值在于不僅僅停留在理論介紹上，更是教會讀者如何運(yùn)用這套理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，幫助青少年走出困境。
劉翔平的《考試焦慮90 問》以問答的形式，詳細(xì)回應(yīng)了關(guān)于考試焦慮的各種疑問。無論是學(xué)生、教師還是家長，都能從中找到答案。本書內(nèi)容全面豐富，通俗易懂，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
仝德記的《青少年心理學(xué)知識讀本》注重基礎(chǔ)，涵蓋了青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的各個方面。從理論到實(shí)踐，從診斷到治療，本書為青少年心理學(xué)提供了一個全面的視角。而王燮辭的《青少年心理危機(jī)干預(yù)概論》則聚焦于青少年心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)，介紹了心理危機(jī)的成因、癥狀以及應(yīng)對措施，并附有實(shí)際案例作為參考。這兩本書都是青少年心理學(xué)的實(shí)用指南。
章節(jié)一：青少年心理危機(jī)干預(yù)概論
《多維度下的抑郁青少年的親子關(guān)系研究》一書，為我們揭示了青少年抑郁背后深藏的親子關(guān)系秘密。高萬紅教授從多維度的視角，探討了抑郁青少年與家庭之間的互動關(guān)系，為我們提供了寶貴的干預(yù)思路。本書不僅為我們展示了問題的嚴(yán)重性，更指引我們?nèi)绾蚊鎸徒鉀Q青少年的心理危機(jī)。
章節(jié)二：青少年危險行為干預(yù)示范研究
江光榮的《青少年危險行為干預(yù)示范研究》為我們深入剖析了青少年危險行為的背后原因。書中詳細(xì)探討了I、II、III級干預(yù)措施和技術(shù)，為我們提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于那些關(guān)心青少年成長的家長和教育工作者來說，這是一本不可或缺的指南。
章節(jié)三：特殊兒童及青少年心理學(xué)
麗塔·威克斯-納爾遜和艾倫·C.伊斯雷爾合著的《特殊兒童及青少年心理學(xué)（第7版）》為我們揭示了特殊兒童和青少年心理的奧秘。作為一本綜合性介紹，這本書涵蓋了研究的核問題和理論，為我們了解、評估和治療青少年精神紊亂提供了有力的支持。
章節(jié)四：青少年自信與自尊提升手冊
《我要做自己——青少年自信和自尊提升手冊》由溫迪 L.莫斯所著，為青少年提供了一個關(guān)于如何提升自信和自尊的實(shí)用指南。當(dāng)青少年面臨自我認(rèn)同的困惑時，這本書像一盞明燈，指引他們找回自我，鼓勵他們勇敢地做自己。
章節(jié)五：孩子的內(nèi)心世界與青少年心理發(fā)展與教育
丁鐘鎮(zhèn)的《孩子的內(nèi)心世界》和王振宏的《青少年心理發(fā)展與教育》兩本書，深入探討了孩子的內(nèi)心世界和青少年的心理發(fā)展。這兩本書為我們揭示了5-12歲孩子自我獨(dú)立意識養(yǎng)成時期的心理特點(diǎn)，以及青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。對于家長和教育工作者來說，這兩本書是他們了解孩子、教育孩子的必備手冊。它們不僅為我們提供了理論支持，還為我們提供了實(shí)踐中的指導(dǎo)建議。
王振宏編著的《青少年心理發(fā)展與教育》作為陜西師范大學(xué)教育碩士系列教材，深入探討了青少年心理發(fā)展的多個方面。該書不僅涵蓋了廣泛的主題，還介紹了每一章節(jié)的作者和出版信息。
羅斯和肖威爾兩位作者分別撰寫的《理解學(xué)習(xí)障礙》與《青春前期》兩章，成為本書的核心內(nèi)容之一。前者深入探討了學(xué)習(xí)障礙的問題，后者則敏感而詳盡地描述了10至14歲青少年的身體和情緒變化。這兩章為家長和教育工作者提供了寶貴的參考。
湯普森博士的《湯普森心理童話藥書(1)》將心理治療和兒童文學(xué)巧妙結(jié)合，通過童話故事幫助孩子解決心理問題。與此《發(fā)現(xiàn)心航線》一書則基于連續(xù)舉辦的青少年夏令營心理輔導(dǎo)活動，為青少年提供心理成長的導(dǎo)航。
張巧明和楊廣學(xué)合著的《特殊兒童心理與教育》一書，詳細(xì)解析了特殊兒童的心理健康問題，提出了學(xué)校干預(yù)和家庭干預(yù)的基本模式。這本書對于教育工作者和家長來說，是了解和處理特殊兒童心理問題的重要資源。
在《拯救孩子拯救心》和《世上沒有懶孩子》兩本書中，作者們關(guān)注了孩子們面臨的各種壓力以及心理問題。前者為家長和老師提供了指導(dǎo)，幫助他們讓孩子擺脫壓力；后者則通過梅爾·萊文教授的觀點(diǎn)和方法，為家長提供了關(guān)于如何理解和幫助孩子的智慧。這兩部作品都強(qiáng)調(diào)了心理干預(yù)在孩子成長過程中的重要性。
作者梅爾·萊文，美國較好學(xué)習(xí)障礙專家及兒童心理學(xué)家，為我們帶來了七個詳盡的青少年案例，年齡在10至18歲之間。他的著作《十步搞定叛逆青少年》不僅揭示了青少年叛逆行為的成因和過程，更提供了一套切實(shí)可行的解決方案，幫助家長更好地處理孩子的叛逆行為。巴克利所著的《重建良好親子關(guān)系》也為我們提供了處理叛逆青少年問題的實(shí)用指南。
著名兒童心理學(xué)家R.M.勒納及其團(tuán)隊(duì)在《積極青少年的6種品質(zhì)》一書中，以生動的實(shí)例告訴我們，青少年并非我們想象中的那么可怕。如果我們以積極的眼光看待他們，就會發(fā)現(xiàn)他們身上的許多閃光點(diǎn)。這本書為我們揭示了培養(yǎng)積極青少年的關(guān)鍵品質(zhì)。
保羅·哈林頓在《秘密青少年版》中，為青少年揭示了一系列成長中的秘密。這本書是《秘密》團(tuán)隊(duì)的青少年勵志經(jīng)典之作，受到全球青少年的喜愛。它也成為了北京大學(xué)、清華大學(xué)等多所名校的推薦讀物。
董奇和林崇德所著的《中國兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)簡介》，為我們介紹了包括認(rèn)知能力測驗(yàn)、語文學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)等在內(nèi)的五個系列心理測評工具。這些工具主要針對6至15歲的兒童青少年，幫助他們更準(zhǔn)確地了解自己的心理發(fā)育狀況。
在《中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報告》中，董奇和林崇德詳細(xì)介紹了我國心理和教育學(xué)領(lǐng)域的首個研究項(xiàng)目。這本書全方位展示了中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目的研究成果和技術(shù)，對于了解我國兒童青少年的心理發(fā)育特征具有重要意義。《中國6～15歲兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫手冊》則為我們介紹了我國首套針對這一年齡段的兒童青少年的心理發(fā)育國家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。
本章詳細(xì)闡述了該套數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方法、過程、特點(diǎn)、共享機(jī)制和用途。內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫建設(shè)的流程、采用的技術(shù)手段、特色功能以及如何通過共享機(jī)制實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效利用，突出了數(shù)據(jù)庫在促進(jìn)兒童青少年心理發(fā)育研究中的重要性。
董奇和林崇德所著的《中國6～15歲兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)與測評》，由科學(xué)出版社于2011年5月出版。本書介紹了中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目的成果，包括認(rèn)知能力、社會適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就和成長環(huán)境等四個領(lǐng)域的心理發(fā)育指標(biāo)體系，同時提供了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的測評工具，如認(rèn)知能力測驗(yàn)、語文學(xué)業(yè)成就和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就等。
比格蘭Biglan等作者的《青少年行為問題預(yù)防與心理干預(yù)》由人民衛(wèi)生出版社于2011年1月出版。本書全面系統(tǒng)地回顧了兒童發(fā)育和行為問題的流行病學(xué)資料，為問題行為的預(yù)防和矯正提供了有效參考。通過介紹相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助讀者更好地理解青少年行為問題的成因和應(yīng)對策略。
面對各種各樣的問題學(xué)生，許多教師都感到頭疼。Kottler等作者在《輕松搞定使你“發(fā)瘋”的問題學(xué)生》一書中，基于多年的調(diào)查、訪談和咨詢經(jīng)驗(yàn)，分門別類地介紹了如何應(yīng)對問題學(xué)生的問題行為。本書為中國輕工業(yè)出版社2009年出版，定價20元，為教師提供了實(shí)用的指導(dǎo)和幫助。
本章對全書內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并展望了未來兒童青少年心理發(fā)育研究的發(fā)展趨勢。通過對數(shù)據(jù)庫建設(shè)、心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)、問題行為預(yù)防與干預(yù)以及應(yīng)對問題學(xué)生的策略等方面的討論，提出了對未來研究的建議和展望，強(qiáng)調(diào)了心理發(fā)育研究在促進(jìn)兒童青少年健康成長中的重要性。