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許常德的個人資料與生活經(jīng)歷
孤苦伶仃的少年郎，許常德在年幼時便經(jīng)歷了生活的艱辛。跟隨母親與繼父生活的他，在大家庭中并未享受到應(yīng)有的關(guān)愛。正是這樣的經(jīng)歷，鍛煉了他的獨(dú)立自主意識，為他日后的成就打下了堅實的基礎(chǔ)。
許常德在瓊瑤小說的陪伴下，開始了文學(xué)之旅。一邊閱讀，一邊猜想小說改編為電視劇的情節(jié)，這些經(jīng)歷為他埋下了企劃能力的種子。高中時期，他立下每日讀書計劃，馳騁在文學(xué)的海洋中，培養(yǎng)了深厚的文學(xué)功底。沈從文的《邊城》等作品對他的創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
面對生活的壓力與挑戰(zhàn)，許常德憑借一己之力扛起了家庭的重?fù)?dān)。大學(xué)期間，他選擇了編采專業(yè)，刻意參加文學(xué)訓(xùn)練班，提高自己的寫作能力。他的小說曾獲得比賽金獎，詩歌更是入選了由詩人羅青所編的「草根詩集」。
許常德在音樂領(lǐng)域的成就同樣輝煌。他親手捧紅了蘇慧倫，敢于挑戰(zhàn)李宗盛。童謠唱火范曉萱，獨(dú)步樂壇的許常德以其深厚的文學(xué)功底和獨(dú)特的音樂才華，創(chuàng)作了許多經(jīng)典歌曲，塑造了眾多明星的故事。
生活中的苦難與磨礪，成為了許常德創(chuàng)作的源泉。他的音樂作品和文學(xué)作品都反映了他的生活經(jīng)歷和情感世界。正如諾貝爾文學(xué)獎詩人阿多尼斯所說：“世界讓我遍體鱗傷，傷口卻長出翅膀”。許常德的生活經(jīng)歷，不僅塑造了他的藝術(shù)成就，也讓他成為了人們心中的文學(xué)大師。
許常德，一名敬業(yè)的編輯，每天除了完成日常工作外，還堅持創(chuàng)作童話小說，每天寫六千字，這樣的努力持續(xù)了三年，共創(chuàng)作了11本小說，總計數(shù)百萬字。他的努力得到了高薪的回報，每月收入一萬多元。家庭的重?fù)?dān)壓在了他的肩上，因為他的母親欠下了巨額賭債。為了盡快還債，許常德選擇了走上他從未想過的職業(yè)道路——寫歌詞。
許常德認(rèn)為寫歌詞是一項復(fù)雜的藝術(shù)，需要給歌曲空間，甚至要有定位的功能。當(dāng)時華語樂壇發(fā)展迅猛，歌詞需求量大，好作品會有很好的價格。擅長文學(xué)的許常德，憑借詩人的比喻方式寫歌詞，脫穎而出。他的早期作品包括著名的《我是一棵秋天的樹》，但最終讓他步入歌壇的卻是那首充滿情感的歌《蚊子》。
許常德帶著多首歌詞來到民歌西餐廳尋求合作機(jī)會。經(jīng)過推薦，他認(rèn)識了音樂人林東松，并獲得了齊秦「虹工作室」的應(yīng)聘機(jī)會。他的歌詞作品廣受好評，憑借一首腦洞大開的歌詞《蚊子》得到了公司的認(rèn)可，并正式步入樂壇。
許常德在樂壇取得了成功后，開始拓展業(yè)務(wù)，與范曉萱的師傅李亞明合作制作專輯《鳥和樹》。他肩負(fù)起專輯創(chuàng)作、選歌、策劃、宣傳、發(fā)行等一系列工作，鍛煉出了一家唱片公司主管的能力。為了公司的持續(xù)發(fā)展，他舉辦校園演唱會來拓展業(yè)務(wù)，并通過這些活動賺了400萬。這些活動逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)在的臺灣校園巡回演唱會。
許常德在齊秦成為上華唱片主管后，加入了公司負(fù)責(zé)唱片企劃宣傳工作。他創(chuàng)作了許多經(jīng)典歌曲，為許多歌手如許美靜、熊天平、裘海正等打造了華語樂壇一線明星的地位。在打造這些明星的過程中，還有許多鮮為人知的故事。例如，許美靜剛簽約時并不被看好，但許常德卻自信地將其打造成王菲式的天后，最終幫助許美靜成為一代天后。
章：許常德與熊天平的往事
許常德，一個創(chuàng)作出《愚人碼頭》、《雪候鳥》等經(jīng)典作品的音樂奇才。他捧紅了歌手熊天平，但對熊天平的私生活也有所察覺。他發(fā)現(xiàn)熊天平的收入并未交給家人，而是交由他的干媽管理。許常德對此提出警告，但熊天平并未在意。多年后，他的干媽攜巨款離開，而熊天平因壓力過大，身體出現(xiàn)問題，體形也發(fā)生了變化。
第二章：許茹蕓與《淚?！返墓适?/p>
為了許茹蕓的新專輯，許常德找到音樂人季忠平，將原本給齊秦的《淚?！匪徒o了許茹蕓。憑借這首歌，許茹蕓迅速走紅。之后，許常德還幫助許茹蕓推出了經(jīng)典專輯《如果蕓知道》。其中的主打歌是季忠平為追求許茹蕓而創(chuàng)作的作品，他請許常德填詞并交給許茹蕓演唱。這一私密的故事多年后仍被許常德津津樂道。
第三章：許常德與齊秦的八卦戰(zhàn)術(shù)
行走樂壇多年的許常德擅長制造話題和八卦。在為齊秦的專輯推廣時，他運(yùn)用了這一套路。盡管為齊秦創(chuàng)作了多首熱門歌曲，但在《絲路》專輯發(fā)行時，銷量并不理想。于是，許常德請來影后王祖賢拍攝《懸崖》mtv，迅速成為娛樂焦點(diǎn)，齊秦的專輯銷量也迅速超過百萬。
第四章：挑戰(zhàn)李宗盛，蘇慧倫的崛起
許常德與滾石唱片的合作引人注目。他為蘇慧倫量身定做的專輯《檸檬樹》受到市場熱烈追捧，使蘇慧倫迅速成為樂壇玉女掌門人。盡管李宗盛對歌詞有所質(zhì)疑，但許常德堅持自我表達(dá)的情感真實。他創(chuàng)作的后續(xù)作品如《鴨子》、《傻瓜》更是將蘇慧倫推上了小天后的寶座。
第五章：兒童音樂的突破與范曉萱的崛起
有著兒童編輯經(jīng)歷的許常德尋求音樂風(fēng)格的突破。他認(rèn)為兒歌不應(yīng)只是裝可愛或說教式歌詞。于是為范曉萱打造了《健康歌》、《稍息立正站好》等兒童歌曲，爆紅華語樂壇。這些歌曲使范曉萱成為無數(shù)兒童眼中的超級巨星。許常德的兒歌創(chuàng)作影響力巨大，甚至成為文化現(xiàn)象，被教育部門和文界深入研究。盡管后來他為范曉萱創(chuàng)作了其他歌曲，但仍無法超越早期的兒歌作品。創(chuàng)作《雪人》時，他與音樂人季忠平在現(xiàn)場爭鋒相對，糾結(jié)于用“一片片”形容下雪是否合理，因為他們在臺灣從未見過雪景。
與其抱怨人生的不完美，不如瀟灑地?fù)肀畹目鄻繁瘹g
音樂制作人許常德，以其敏銳的洞察力，捧紅了多位樂壇巨星。他的音樂之路并非一帆風(fēng)順。他本以為會得到被捧紅歌星的感激與贊譽(yù)，卻遭遇了出人意料的冷漠與抱怨。
在一次校園巡回演唱會上，許常德滿懷熱情地與偶像張雨生打招呼，卻遭到對方的冷漠回應(yīng)。后來，他才得知原來是因為自己為張雨生創(chuàng)作的歌曲反響太好，導(dǎo)致張雨生的音樂之路被局限在了流行歌手的范疇內(nèi)，無法追求自己的原創(chuàng)音樂夢想。這讓許常德倍感無奈。
許茹蕓因演唱了《淚?！?、《獨(dú)角戲》等歌曲而走紅，但她曾對許常德創(chuàng)作的歌詞心生不滿，認(rèn)為過于“土味”。她在公司里還是新人，雖有怨言卻敢怒不敢言。
范曉萱也曾抱怨許常德的兒歌作品讓自己無法轉(zhuǎn)型，限制了發(fā)展空間。她覺得自己現(xiàn)有的形象與內(nèi)心預(yù)期的定位存在巨大差距，對許常德并無感激之情。
就連許常德的恩人齊秦，也會向他發(fā)脾氣，質(zhì)疑他為什么要把自己打造成某種固定的形象，總是唱那些通俗的歌。面對這些不滿和矛盾，許常德只能默默承受，逐漸接受。作為一名音樂制作人，他不僅需要對作品負(fù)責(zé)，更要對銷量、業(yè)績和公司負(fù)責(zé)。
面對藝人的不滿和矛盾，許常德表示理解但也很無奈。他認(rèn)為每個人都有自己的定位和發(fā)展方向，不能隨心所欲。他們的工作是為藝人提供表演機(jī)會，而不是為藝人做傳記。在演藝圈這個名利場，光環(huán)與壓力并存。許常德將這一切視為游戲，盡力讓歌星們參與并得到一個滿意的結(jié)果。至于唱片大賣后的慶功會和明星成名后的宴請，他認(rèn)為這些都太假，從不參與。
生活中的許常德，雖然經(jīng)歷了無數(shù)苦難和傷痛，但他憑借堅強(qiáng)的意志，成長為樂壇的風(fēng)云人物。他深知情感也需要溝通經(jīng)營，因此在事業(yè)的巔峰時期，他忙于錄制專輯的也不忘照顧家庭。他會在其他明星聚會的時間回家陪伴妻子和女兒。
許常德這個從小缺乏關(guān)愛的文學(xué)男孩，經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)為家庭還清了債務(wù)，并將年邁的父母接到了高檔公寓安享晚年。他的人生經(jīng)歷就像泰戈爾的詩句：“世界以痛吻我，我卻報之以歌。”
至于常德市哪里有叛逆學(xué)校這個問題，常德市有多所全托小學(xué)如常德芷蘭實驗學(xué)校、常德志成學(xué)校、長怡實驗學(xué)校等。常德市是湖南省的一個重要城市，位于長江經(jīng)濟(jì)帶和環(huán)洞庭湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)圈的核心位置。這里不僅是長江中游城市群的重要節(jié)點(diǎn)，還因其獨(dú)特的地理位置而被稱為“川黔咽喉，云貴門戶”。
在這片充滿活力的土地上，許常德的故事與常德市的文化背景相互交織，展現(xiàn)了一個音樂制作人在音樂之路上的艱辛與堅韌。常德城名文化與教育理念的獨(dú)特魅力
一、常德城名之源遠(yuǎn)流長
常德城名，源自《老子》中的“為天下溪，常德不離”。這座城市的歷史脈絡(luò)中流淌著豐富的文化血液，諸如“劉?？抽浴?、“孟姜女哭長城”等浪漫主義故事，以及陶淵明筆下的《桃花源記》所描繪的烏托邦，共同鑄就了常德獨(dú)有的“善德文化”。歷經(jīng)兩千多年的歷史沉淀，常德的文化底蘊(yùn)愈發(fā)深厚。
二、榮譽(yù)與實力：常德的多面風(fēng)采
常德市以其卓越的表現(xiàn)，榮獲了眾多國家級和國際級的榮譽(yù)，如全國文明城市、中國優(yōu)秀旅游城市等。這些榮譽(yù)不僅彰顯了常德的綜合實力，也反映了其作為湘西北地區(qū)中心城市、綜合交通樞紐城市和生態(tài)宜居城市的地位。2017年，常德市的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)優(yōu)異，全市生產(chǎn)總值持續(xù)增長，進(jìn)一步鞏固了其湖南省前列的地位。
三、讀云朵上的學(xué)校：一種全新的教育理念
3.1 神奇的云朵學(xué)校
在閱讀《云朵上的學(xué)校》時，我被書中描述的這所神奇學(xué)校所吸引。在這所學(xué)校里，孩子們跟隨自然和內(nèi)心的指引，學(xué)習(xí)飛翔、游泳，在仙女蜜兒老師的引導(dǎo)下，他們在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂。
3.2 感悟與體驗
閱讀這本書，我仿佛也置身于那所學(xué)校之中，體驗著孩子們的快樂學(xué)習(xí)之旅。書中的蜜兒老師引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓他們在探索中獲得前所未有的成就感。這讓我深切感受到，每個孩子都熱愛學(xué)習(xí)，只是需要找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。
3.3 向往與期待
我渴望自己也能在如此愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，帶著問題去探索，從生活中發(fā)現(xiàn)答案。我也希望我的老師能像蜜兒老師一樣，引導(dǎo)我發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，讓我在學(xué)習(xí)中感受到快樂與自信。
四、結(jié)語
章節(jié)一：揭示真相
讀了這本書后，我恍然大悟。原來，蜜兒是小白的主人，她建立這所學(xué)校是為了幫助那些噩夢連連的孩子。據(jù)說，無論多么痛苦的孩子，只要進(jìn)入這所學(xué)校，都會變得快樂無比。在我心中，蜜兒老師是一位善解人意、樂于助人的導(dǎo)師。
章節(jié)二：獨(dú)特的教學(xué)方式
這所學(xué)校的教學(xué)方式令人難以置信。他們沒有課本，不在教室或?qū)W校上課，而是在大自然中體驗生活，吸收知識。蜜兒老師發(fā)揮孩子的天性，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。這種讓知識在大自然中鮮活呈現(xiàn)的方式，讓人贊嘆不已。
章節(jié)三：故事中的啟示
這些小故事像“心靈雞湯”和“心情寶典”一樣，溫暖并陪伴著我。通過笑貓與球球老鼠的探險，我了解到，在云朵上的學(xué)校，孩子們把大自然當(dāng)作最好的課堂。他們在探尋中發(fā)現(xiàn)知識，在快樂中學(xué)習(xí)。
章節(jié)四：主動探索的快樂
假期的《云朵上的學(xué)?！纷屛艺J(rèn)識到，是否快樂取決于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。主動學(xué)習(xí)，就能在知識的海洋中暢游，獲得屬于自己的知識和快樂。笑貓與球球老鼠的冒險經(jīng)歷告訴我，只有勇敢探尋，才能獲得更多的知識和快樂。
章節(jié)五：反思與啟示
讀完這本書，我想到了許多學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力而出現(xiàn)的問題。蜜兒老師的教學(xué)方法讓我深受啟發(fā)。她鼓勵孩子們主動探索和發(fā)現(xiàn)，讓他們從壓力中解脫出來，重新找回學(xué)習(xí)的樂趣。作為家長、老師和學(xué)生，我們需要共同努力，讓學(xué)習(xí)成為一段美好的歷程，讓祖國的花朵綻放最美麗的笑容！我們應(yīng)該正視學(xué)習(xí)壓力，將其轉(zhuǎn)化為動力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。讀《云朵上的學(xué)校》有感
我曾經(jīng)讀過許多書，但楊紅纓阿姨的《笑貓日記之云朵上的學(xué)?！窡o疑是我最喜歡的之一。這本書以其獨(dú)特的魅力，吸引了我這個愛讀書的女孩。
故事發(fā)生在一個充滿神秘色彩的云朵上的學(xué)校。這所學(xué)校位于西山山脈的最高峰，由小白和它的女主人——蜜兒老師主導(dǎo)。這里的教學(xué)方法獨(dú)特，與傳統(tǒng)的學(xué)校教育方式截然不同。蜜兒老師讓孩子們在大自然中發(fā)現(xiàn)和探索，感受世界的奧秘。
在云朵上的學(xué)校，那些曾經(jīng)因為學(xué)習(xí)壓力而噩夢連連的孩子們，如今都快樂無比。蜜兒老師的獨(dú)特教學(xué)方法，讓他們找回自信，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在這里，孩子們學(xué)會了觀察自然，探索未知，從實踐中獲得知識和經(jīng)驗。
小白的女主人，那位神秘的仙女，有著一雙發(fā)現(xiàn)孩子們優(yōu)點(diǎn)的眼睛。她用心去了解每個孩子，用獨(dú)特的方式夸獎他們，激發(fā)他們的潛力。她的教學(xué)方法仿佛具有魔法，讓孩子們在快樂中成長，在探索中收獲。
讀完《云朵上的學(xué)?！罚腋惺艿搅藯罴t纓阿姨對教育的深深思考。這本書讓我認(rèn)識到，教育應(yīng)該是快樂的，是讓孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。這本書讓我仿佛置身于那個神奇的云朵學(xué)校，與孩子們一起探索世界的奧秘，一起收獲知識和快樂。
這本書的每一個章節(jié)都充滿了生動的情節(jié)和豐富的情感，讓我感受到了孩子們的純真和善良，以及他們對知識的渴望和對生活的熱愛。也讓我對教育方式有了更深的思考，希望每一個孩子都能在一個快樂的環(huán)境中成長，發(fā)掘自己的潛力，實現(xiàn)自己的夢想?！对贫渖系膶W(xué)?！纷x后感
一、開篇：神秘而夢幻的學(xué)校
這本書引領(lǐng)我進(jìn)入了一個充滿奇幻色彩的云朵上的學(xué)校?！对贫渖系膶W(xué)?！芬云洫?dú)特的想象力和生動的描繪，展現(xiàn)出一個與眾不同的教育天地。書中的蜜兒老師是一個充滿神秘色彩的角色，她的教學(xué)方法更是讓人眼前一亮。
二、章節(jié)概覽
這所學(xué)校與眾不同，它漂浮在云端，遠(yuǎn)離地面的喧囂。學(xué)校的環(huán)境、氛圍都給人一種夢幻般的感覺。里面的課程不再是傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語，而是與大自然緊密相連，讓孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
早餐環(huán)節(jié)是孩子們一天中最期待的時刻。他們摘取桃花、紅嘴兒桃，與母雞的雞蛋、花奶牛提供的牛奶相結(jié)合，創(chuàng)造出令人垂涎欲滴的早餐。這不僅讓人感受到食物的美味，更是對大自然的一種親近和體驗。
蜜兒老師是這本書中最重要的角一。她不僅擁有親切的笑容，更有一種難以言傳的仙氣。她的存在讓整個學(xué)校充滿了魔力，讓孩子們對她心生向往。
通過對比傳統(tǒng)教育與這所云朵上的學(xué)校，我開始反思現(xiàn)有的教育模式。傳統(tǒng)教育中，知識的灌輸讓孩子們失去了好奇心和學(xué)習(xí)的樂趣。而這所云朵上的學(xué)校，讓孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們更加自信、快樂地學(xué)習(xí)。
這本書給了我很多啟示。我認(rèn)識到，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是激發(fā)孩子們的好奇心、探索欲和創(chuàng)造力。我希望有一天，我們的教育也能像這所云朵上的學(xué)校一樣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們真正愛上學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語：夢想與現(xiàn)實的碰撞
讀完這本書，我仿佛置身于一個夢幻般的世界，這個云朵上的學(xué)校讓我心生向往。我也開始思考我們的教育是否也應(yīng)該有所改變，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲。這本書不僅帶給我閱讀的快樂，更讓我對教育有了更深入的思考。神奇的蜜兒老師引領(lǐng)的探索之旅
蜜兒老師，這個神秘的角色，帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)了未知的領(lǐng)域，她的話語仿佛從古代穿越而來，激起孩子們對世界的好奇。跟隨蜜兒老師的腳步，孩子們追尋河流的源頭，感受大自然的神奇魅力。仙鶴作為向?qū)ВI(lǐng)他們飛越雪山，穿過云彩，每一次的探險都讓孩子們收獲滿滿的知識、自信與快樂。這樣的學(xué)習(xí)生活，令人無比羨慕。
如今大多數(shù)學(xué)校的教育方式仍然是填鴨式教學(xué)。知識量繁重，課堂上無法講透，連孩子們的休息時間也被占用。這使得孩子們的童年變得枯燥無味，每天都在繁忙的學(xué)習(xí)和繁多的作業(yè)中度過。這種教育模式，讓曾經(jīng)在學(xué)習(xí)壓力下噩夢連連的孩子們更加苦惱。
家長們，你們真的從孩子的心理出發(fā)去為他們著想了嗎？不多。大多數(shù)家長只是打著為孩子好的旗號，將自己的決定和想法強(qiáng)加在孩子身上。他們逼迫孩子學(xué)習(xí)，只為完成自己的期望，卻忽略了孩子們真實的感受。這樣的做法，不僅會讓孩子們感到沉重的壓力，還可能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)、叛逆的情緒。
現(xiàn)代小學(xué)生的生活節(jié)奏快速，幾乎沒有時間感受大自然的魅力。孩子們剛吃完飯，作業(yè)已經(jīng)放在桌子上了。等完成作業(yè)，家長又遞來一本本名著，要求孩子一門看完后寫一篇讀后感。這種生活方式，讓孩子們無法感受到大自然的恩賜，無法真正體驗生活的美好。
老師們，家長們，當(dāng)你們?yōu)楹⒆又氲臅r候，請多站在孩子的角度考慮。請還給孩子們一個快樂的童年，一段開心的小學(xué)時光。讓孩子們自由探索，感受世界的奇妙，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)成長。只有這樣，才能真正達(dá)到教育的目的，培養(yǎng)出健康、自信、有探索精神的下一代。
蜜兒老師的探索之旅，給我們提供了一個新的教育思路。讓我們共同為孩子們創(chuàng)造一個更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在陽光下自由成長。