當前位置：叛逆孩子學校>初中輟學還能上學校嗎(初中生輟學有什么出路)
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學習不僅僅是獲取科學知識的過程，更是提升人文素養的過程。孩子過早對學習沒有興趣，對孩子的發展很不利。
那么，應該怎么正確引導孩子的厭學情緒呢
1.幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。
根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。
從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。
2.家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。
縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環節，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對于孩子未來發展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題并積極的加以調整。
3.對孩子進行學習方法的指導，讓他們了解學習的本質，關注學習過程本身，而不是為成績所累。
很多時候，孩子并不清楚學習應該學什么，學習到底有什么意義，現行教育體制對成績的強調幾乎是他們對學習的 印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。
作為家長，我們應該與孩子一同探討學習的本質，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕松，從而也更能享受學習的樂趣。
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1986年研究制定了 中華人民共和國義務教育法 草案，2010年，全面普及九年義務教育。初中輟學的，是違反了 中華人民共和國義務教育法 ，后果如下：
一、如果是由于家長或者學校的原因導致輟學的，政府相關職能部門可以追究家長或者學校的相關責任。
二、如果是學生自身原因輟學的，政府和學校要對輟學者進行勸返。對于勸返無效而流入社會的輟學者，有以下后果:
1.初中輟學的，沒有學歷，得不到最基本的尊重。
2.學無所成，影響后期的學習和上進心。
3.容易染上社會惡習。
4.容易被帶壞。
5.很難找到合適的工作。
6.人會變得頹廢落后。
7.成為啃老族。
8.給社會的穩定帶來不安全因素。
依法制止初中生輟學，最大限度的控制初中生流失，特別是在一部分農村地區，是一項迫在眉睫的艱巨任務，政府、社會、學校、家庭都有責任，齊抓共管，依法治教，綜合治理。
1.學習技術可以先從自己的興趣愛好來考慮，畢竟這與讀書是有區別的，學了技術一定程度上決定著今后你的工作類別，如果你有一門技術，那就往擅長的哪方面去發展，這樣上手快，相對應的工資也會好一點點。當然，如果你沒有特別明顯的技術或者長處，那就先培養技術。
2.首先，考慮好自己的愛好，喜歡做什么類型的工作，那份工作需要什么技能，然后去學習，去培養。
