江蘇叛逆成長教育學(xué)校專題：成長之路的引領(lǐng)與探索

學(xué)校如何教育叛逆少年成長

一、確立適應(yīng)青少年成長的教育目標(biāo)和要求

青春期叛逆是青少年成長過程中的一種正常現(xiàn)象。為了有效教育叛逆少年，首先需要確立適應(yīng)青少年實際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)和過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往會成為導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因之一。

在教育過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理需求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展的階段和水平。通過真誠的溝通，理解學(xué)生的內(nèi)心想法，達(dá)成協(xié)調(diào)感情的目的，以取得學(xué)生的信任。例如，對于某些愛好運動但不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以與其家長溝通，幫助學(xué)生理解家長的期望，同時調(diào)整教育目標(biāo)，減輕學(xué)業(yè)壓力，增強其學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、創(chuàng)造優(yōu)良的教育情境

為青少年創(chuàng)造良好的教育情境是教育叛逆少年的重要手段。需要創(chuàng)造良好的班集體，發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。積極推進(jìn)教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理積極性。針對青少年的特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在集體活動中展示才華、修正品德、形成良好的心理素質(zhì)。

三、提高教師的素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平

青少年叛逆心理的形成，往往與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。教育者需要著力提高自身的素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，把關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生放在首位，與學(xué)生建立平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時，教師要學(xué)會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

四、合理利用叛逆心理的正效應(yīng)

教師要大膽利用青少年學(xué)生叛逆心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。在向?qū)W生開展思想教育時，既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出不同見解和解決問題的方案，充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點。

五、對產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)

對于已經(jīng)產(chǎn)生或即將產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的學(xué)生，教師不能采用壓制和強制服從的辦法，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。首先要講明道理，消除學(xué)生錯誤的認(rèn)知因素；其次要把握和捕捉有利的教育時機，打動學(xué)生的情感，引起情感共鳴；最后要因勢利導(dǎo)、循循善誘，利用學(xué)生樂于接受的方式方法和教育媒介提高疏導(dǎo)工作成效。通過以上的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長。磨礪孩子成長的翅膀：從小培養(yǎng)自立與責(zé)任感

一、孩子成長的不同階段與責(zé)任教育

在孩子三歲那年，我們帶他走上街頭，小小的肩膀便承擔(dān)起提物的責(zé)任。五六歲時，我們要學(xué)會讓他們掃地去擦桌，告訴他們電的珍貴，并引導(dǎo)他們學(xué)會整理個人空間。步入校園后，我們要教導(dǎo)他們簡單的安全知識，培養(yǎng)他們節(jié)約的習(xí)慣，并傳授文具的妥善管理方法。隨著年紀(jì)增長，我們還需引導(dǎo)他們參與家務(wù)和公益活動，讓孩子在生活的點滴中體驗到責(zé)任與奉獻(xiàn)的快樂。鍛煉孩子的動手能力，鼓勵他們在十五歲左右參與家庭或社會工作，接觸社會，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。

二、自立能力的培養(yǎng)

自立是孩子成長的必經(jīng)之路。在生活中，我們要引導(dǎo)孩子獨立完成生活瑣事，如打掃房間、整理物品等。學(xué)習(xí)上，鼓勵孩子獨立思考，獨立完成作業(yè)。在心理上，我們要尊重孩子的意見，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，讓他們擁有主見。借鑒日本的教育觀念，讓孩子明白自立的意義和資源的珍貴。從小灌輸自給自足的思想，讓孩子們知道只有通過自己的努力才能面對生活的挑戰(zhàn)。

三:人生路漫漫需獨立行走

人生之路漫長且曲折，孩子需要獨立面對困難和挑戰(zhàn)。對于男孩來說，吃苦耐勞是他們立足社會的基礎(chǔ)。讓孩子經(jīng)受一點挫折、吃一點苦，是為了他們在未來的人生道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。這些經(jīng)歷將為他們儲備能量，面對風(fēng)雨人生時能夠充分實現(xiàn)自我價值。

四、江蘇叛逆孩子教育學(xué)校的選擇

江蘇地區(qū)有許多針對叛逆孩子的教育學(xué)校。如南京熙德國際學(xué)校云夢學(xué)府注重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；天之星教育以高品質(zhì)、國際化的教育服務(wù)為宗旨；江蘇力夫特特殊兒童教育為有特殊需要的兒童提供個性化的教育方案；金鳳教育則致力于幫助青少年避免叛逆行為，走上正確的成長道路。家長在選擇學(xué)校時，應(yīng)深入了解學(xué)校的教學(xué)理念、師資力量、教學(xué)環(huán)境等，選擇最適合孩子的教育方案。

五、如何有效地教育孩子

面對叛逆期的孩子，家長要做到以下幾點：傾聽和尊重孩子的意見和感受；給予有價值的指導(dǎo)和引導(dǎo)，教他們掌握生活和情感技巧；建立明確的規(guī)則和界限，讓孩子明白哪些行為是可接受的；及時肯定孩子的積極行為和成就，增強他們的自信心；盡量避免使用懲罰手段，以免加重孩子的叛逆情緒。讓我們一起努力，幫助孩子們在成長道路上走得更加穩(wěn)健。

章節(jié)一：尋求專業(yè)幫助的重要性

面對孩子的叛逆行為，尤其是當(dāng)這種行為嚴(yán)重到影響日常生活和發(fā)展時，家長或監(jiān)護人必須意識到尋求專業(yè)心理咨詢或治療幫助的重要性。畢竟，孩子的成長之路并非總是平坦的，他們也需要正確的引導(dǎo)和專業(yè)的支持來幫助他們度過難關(guān)。

章節(jié)二：行走學(xué)校的起源和發(fā)展

在中國，行走學(xué)校作為一種獨特的教育機構(gòu)逐漸嶄露頭角。如湖南的春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校、北京的弘揚勵志教育中心等，這些學(xué)校以其別具一格的教育方式受到廣泛關(guān)注。它們通過軍事訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)為主要課程，旨在幫助孩子們從偏離成長軌道的危險境地重新找回方向。

章節(jié)三：行走學(xué)校的教育理念和特色

行走學(xué)校的教育理念在于認(rèn)識到現(xiàn)代教育中的某些方面可能使孩子們偏離了健康成長的路徑。它們采用實踐性的行走訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔精神、團隊協(xié)作能力和自我管理能力。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生走向成熟和全面發(fā)展。

章節(jié)四：行走學(xué)校的主要課程和活動

在行走學(xué)校中，最引人注目的課程和活動是長途步行。學(xué)校實行嚴(yán)格的軍事化管理，野外行軍訓(xùn)練成為其教育模式的核心組成部分。行走學(xué)校還注重體能訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生通過實踐體驗來增強自我認(rèn)知、提升自我管理能力。

章節(jié)五：行走學(xué)校的擴展資料

行走學(xué)校是一種特殊的教育機構(gòu)，主要招收存在厭學(xué)、網(wǎng)癮、叛逆、自閉、早戀等不良行為問題的“問題孩子”。與普通的基礎(chǔ)教育學(xué)校不同，行走學(xué)校不開設(shè)傳統(tǒng)的文化課，而是通過軍事化管理和野外行軍訓(xùn)練來幫助學(xué)生找回正確的成長方向。正規(guī)的行走學(xué)校的教育宗旨在于矯正孩子從非正常成長的危險邊緣到正常成長的軌道上。