當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>教育之路：探索南方叛逆少年的成長轉(zhuǎn)變之道
學(xué)校與留守兒童的故事
胡迎晨，一個(gè)出生于蒙城自縣葛橋中學(xué)的九年級(jí)班長，她不僅是留守兒童的典范，更是青少年中的佼佼者。一邊照顧長期臥床不起的奶奶，一邊販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨以賺取學(xué)費(fèi)。盡管家境貧寒，她學(xué)習(xí)努力，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”。她樂于助人，經(jīng)常資助比她更困難的同學(xué)，還主動(dòng)幫助班里后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。胡迎晨的溫暖之手，不僅給予了物質(zhì)上的幫助，更是精神上的鼓勵(lì)。
海力源的故事令人感慨。由于父母外出打工，他的生活發(fā)生了巨大的變化。從優(yōu)等生變成問題生，再到逃學(xué)打架，這一切的變化背后，隱藏著家庭教育的缺失和留守兒童面臨的困境。海力媽媽患病，家庭矛盾加劇，最終導(dǎo)致了家庭的破裂，海力流落社會(huì)。這個(gè)故事反映了留守兒童面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)和社會(huì)各界應(yīng)給予的關(guān)注與幫助。
留守兒童在成長過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，教育問題尤為突出。一位留守女生在日記中記錄了自己和弟弟報(bào)名的經(jīng)歷，以及開學(xué)典禮的準(zhǔn)備工作。她需要獨(dú)自承擔(dān)照顧弟弟的責(zé)任，還要面對(duì)自己的學(xué)業(yè)壓力。老師在批評(píng)她的仍然幫助她完成了報(bào)名手續(xù)。這個(gè)故事反映了留守兒童在教育過程中面臨的困難，以及他們?nèi)绾闻朔щy，堅(jiān)持上學(xué)的決心。
通過這位女生的日記，我們可以了解到留守兒童的生活狀態(tài)和心理感受。她在獨(dú)立面對(duì)生活壓力的還要照顧弟弟，維持家庭秩序。雖然面臨諸多困難，但她仍然積極向上，努力成長。這個(gè)故事反映了留守兒童堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌和積極向上的生活態(tài)度。
當(dāng)媽媽南下工作時(shí)，我堅(jiān)持每天練字，每一筆每一劃都仿佛能喚起對(duì)媽媽的思念。練字的時(shí)光，是我與媽媽之間無聲的交流。生活的重?fù)?dān)讓我無法承受更多的任務(wù)，我只好拒絕老師的期望。盡管我想成為宣傳委員，但照顧弟弟、做家務(wù)成為我日常的重要部分。
放假了，我和弟弟守在門口的石墩上，完成作業(yè)后，我們就這樣靜靜地坐著，各自陷入對(duì)媽媽的思念。我們知道，媽媽是我們心中的牽掛，無論天氣如何變化，這份思念始終如一。
終于上課了，同學(xué)們興奮地分享著他們的假日趣事。當(dāng)老師問我時(shí)，我只能默默地說我在想念媽媽。課后，老師讓我填寫一個(gè)表，我是留守孩子，需要統(tǒng)計(jì)。老師詢問我的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，我無言以對(duì)。她進(jìn)一步詢問我的生活情況，我鼓起勇氣，悄悄地問自己能不能是那些幫助自己的人。老師很生氣地批評(píng)我的父母，我雖然心里認(rèn)同老師的看法，但并沒有反駁。
老師嘗試聯(lián)系我的父親，但電話始終無法接通。我知道，我每天都在嘗試聯(lián)系媽媽，但從未成功。這種孤獨(dú)和無助讓我們更加思念媽媽，每一刻都在期盼她的歸來。
每個(gè)星期日的下午，我和弟弟都會(huì)坐在石墩上，靜靜地等待媽媽的歸來。今天，弟弟突然問我媽媽是否不要我們了。我無言以對(duì)，只能緊緊抱住他，告訴他我們一直在等媽媽回來。我們的心始終為媽媽留著位置，無論她是否回來，她都是我們心中最重要的存在。
山東省農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過60萬人，尤其在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，留守兒童比例較大且數(shù)量有增加趨勢(shì)。他們遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心的孤寂和社會(huì)的侵害成為他們生活的常態(tài)。
位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村是一個(gè)典型的貧困山區(qū)村落。這里的孩子們大多與祖父母相伴，生活在大山深處，距離最近的鎮(zhèn)子也有20多里地。他們的父母為了生計(jì)，多在外地打工，留下孩子們?cè)诶霞疑詈蛯W(xué)習(xí)。冬季的早晨六點(diǎn)半，孩子們就開始趕往學(xué)校。他們的日常飲食簡(jiǎn)單，很多時(shí)候是爺爺奶奶簡(jiǎn)單準(zhǔn)備的早餐或是兩塊錢在小商店買的吃食。
新村完小的校園里，每到放學(xué)時(shí)分，總有老人和狗在門口等待。狗或許是因?yàn)榱?xí)慣，也守在了校門口，等待孩子們放學(xué)。而“麥田計(jì)劃”的捐助活動(dòng)為每一名山村孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》，讓孩子們感受到了外界的關(guān)愛。學(xué)校師資雖然緊缺，但老師們都在盡力為孩子們創(chuàng)造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。一次簡(jiǎn)單的體育課，一顆球，都能讓孩子們玩得不亦樂乎。
28歲的教師楊文講述了幾個(gè)留守兒童的故事。學(xué)生劉海的母親離世，跟隨祖父母生活，父親在外的艱辛讓這個(gè)孩子格外懂事。秋末的一個(gè)下午，楊文跟隨劉海回家，遇到奶奶牽著羊歸來。奶奶與老師坐在門前的石頭上交談，對(duì)孫子的期盼和擔(dān)憂溢于言表。學(xué)校師資緊張，但老師們都在盡力為孩子們帶來歡樂和知識(shí)。
留守兒童的成長需要更多的關(guān)注和幫助。“麥田計(jì)劃”等公益組織正致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境。社會(huì)各界也應(yīng)該更多地關(guān)注這些孩子，為他們提供更多的關(guān)愛和幫助，讓他們能夠健康成長。
在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有個(gè)孩子每天都期待著母親的到來。與其他家庭不同，這里的母親每天都會(huì)送飯給孩子。飯盒里不僅有飯菜，還有湯，每一層都盛滿了母愛。孩子們紛紛羨慕，稱贊他的媽媽真疼他。
隨著時(shí)間的推移，孩子們逐漸長大。大一點(diǎn)的孩子已經(jīng)開始幫忙做家務(wù)，如放羊、喂雞。有個(gè)小朋友因遲到而滿臉羞愧，當(dāng)被問及原因時(shí)，她透露父母遠(yuǎn)在上海。雖然她渴望父母的陪伴，但電話中媽媽承諾，再過不久就會(huì)回來。現(xiàn)在雖然離過年還有兩個(gè)多月，但她知道爸爸媽媽的歸來可能還需等待。
在打工浪潮的沖擊下，許多留守兒童因父母的外出而獨(dú)自留守在家。在山區(qū)，如甘草峪等地，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。新的“讀書無用論”思想在社會(huì)中滋生，孩子們受社會(huì)各種情緒影響，厭學(xué)情緒逐漸滋長。攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)，大部分的流浪兒童其實(shí)都曾是留守兒童，他們因與爺爺奶奶產(chǎn)生矛盾而選擇離家出走。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。
王芳是一個(gè)來自貴州貧困山區(qū)的留守兒童。她父親剛剛?cè)ナ溃抑胸?fù)擔(dān)沉重，但她學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異。她最大的心愿就是考上大學(xué)，改善家庭條件，照顧好母親和弟弟妹妹。類似的故事還有很多，如小張宏和王紅等，她們雖然面臨孤獨(dú)和逆境，但選擇堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，積極組織活動(dòng)。
胡迎晨是一個(gè)出生于1994年的女孩，現(xiàn)在是蒙城縣葛橋中學(xué)九年級(jí)的班長。盡管面臨留守的困境，但她展現(xiàn)出無比的堅(jiān)韌和樂觀。她不僅學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異，還積極組織并參與各種活動(dòng)，關(guān)心隊(duì)員的學(xué)習(xí)和生活。她的故事激勵(lì)著其他留守兒童勇敢面對(duì)困境，追求夢(mèng)想。
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胡迎晨，一個(gè)名字背后是無數(shù)留守兒童的真實(shí)寫照。她一邊讀書，一邊照顧長期臥床不起的奶奶。生活的重?fù)?dān)并沒有壓垮她，反而讓她學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與自強(qiáng)。盡管每天都要販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨來掙得微薄的生活費(fèi)，但她從未放棄對(duì)知識(shí)的渴望。她的努力換來了市級(jí)和校級(jí)的“三好生”榮譽(yù)，但她更在意的是那些比她更困難的孩子。她經(jīng)常伸出援手，幫助那些面臨輟學(xué)的同學(xué)。她品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人，主動(dòng)幫助后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課，她的溫暖舉動(dòng)給許多孩子帶來了希望。
王雪晗，一個(gè)年僅十幾歲的女孩，在父母外出打工后，不得不勇敢地承擔(dān)起照顧爺爺、奶奶和年幼弟弟的重?fù)?dān)。生活的壓力讓她變得堅(jiān)強(qiáng)，但她仍然保持著純真和善良。她在學(xué)校的表現(xiàn)也十分出色，連續(xù)四年被評(píng)為“三好學(xué)生”，多次在征文比賽、演講比賽中獲獎(jiǎng)。她的身影活躍在校園的各種活動(dòng)中，她的熱心幫助和真誠關(guān)懷讓許多孩子感受到了家的溫暖。
當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展離不開農(nóng)民工的辛勤付出。他們?cè)诔鞘写蚱矗瑸槲覀兊纳顜砹吮憷Ｋ麄兊碾x去卻留下了許多留守兒童孤單的身影。這些孩子缺少父母的陪伴和關(guān)愛，他們不得不面對(duì)生活的艱辛和孤獨(dú)。他們渴望家庭的溫暖，渴望父母的陪伴和關(guān)懷。他們的笑容背后隱藏著不為人知的寂寞和期盼。
我曾經(jīng)走進(jìn)一個(gè)留守兒童的家中，與他們共度了一個(gè)有意義的節(jié)日。我?guī)椭麄冏黾覄?wù)，聽他們講述與父母的故事，他們的臉上露出了幸福的微笑。那一刻，我深深感受到他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈上的關(guān)懷和精神上的支持。我們可以盡自己最大的努力在學(xué)習(xí)上幫助他們，與他們交朋友，讓他們感受到家的溫暖。我們的關(guān)愛會(huì)讓他們感到幸福和快樂。
生命如同一束繁花，時(shí)間猶如一根鐵鞭。詩人汪靜之感嘆，繁花終會(huì)變?yōu)闅埣t，生命由盛至衰似乎是無法逆轉(zhuǎn)的永恒。在這個(gè)社會(huì)的各個(gè)角落，我們都應(yīng)該關(guān)注那些留守兒童，他們是祖國的未來，如同蓓蕾滿枝的繁花。
在社會(huì)大家庭的關(guān)愛下，留守兒童茁壯成長。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中生存，磨練出了堅(jiān)強(qiáng)不息的意志。他們明白，美好的生活需要付出努力，而非輕易獲得。有人說過，思想決定行為，行為形成性格。這些留守兒童，在缺少父母關(guān)愛的日子里，卻成為夜幕下的一盞明燈，熠熠生輝。
在城市與鄉(xiāng)村的交匯處，有這樣一群人——留守兒童。他們生活在城市的盡頭，沒有繁華的街市和閃亮的霓虹。他們生活在破舊的棚戶區(qū)里，承受著生活的風(fēng)霜。外來務(wù)工人員的子女、農(nóng)民子弟、農(nóng)民工二代……這些冰冷的名詞或許可以稱呼他們，但我們更希望用溫暖的眼光看待他們，走進(jìn)他們的生活。
他們從小生長在故鄉(xiāng)的山水間，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。跟隨父母來到城市后，他們面對(duì)著高樓大廈、車水馬龍，承受著與現(xiàn)代文明的碰撞。他們背負(fù)著不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)，卻在日益長高的身體上看到了他們的成長。
放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母仍在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來，城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮。他們悄悄許愿，希望明天他們的學(xué)校不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封。在他們逐漸成熟的過程中，我們看到了他們的堅(jiān)韌與希望。一位打工子弟學(xué)校的小姑娘在記者問她是否回到家鄉(xiāng)時(shí)，毫不猶豫地回答：“一定回去！”那一刻，我們?yōu)樗麄兊某砷L而感動(dòng)。他們逐漸告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天，他們的未來充滿希望。
雖然他們還在為學(xué)費(fèi)而苦惱，學(xué)校的水電費(fèi)也仍然緊張，體制尚待完善，但這一切并未阻擋他們前進(jìn)的腳步。盡管存在許多困難和挑戰(zhàn)，但他們依然擁有無數(shù)的“但是”，那就是無數(shù)的希望和機(jī)遇。這些希望就像太陽一樣，從地平線上升起，照亮了他們的前行之路，照亮了他們的生活。他們正在茁壯成長，充滿活力。
學(xué)校離家遠(yuǎn)，是一種對(duì)新事物的好奇與向往。對(duì)于初次離家、遠(yuǎn)離父母的我們來說，這并不是因?yàn)榕涯嫫诳释?dú)立、自由、無拘無束的選擇，而是一種培養(yǎng)獨(dú)立能力的必經(jīng)之路。十七八歲的年紀(jì)，總想著離家越遠(yuǎn)越好，憧憬著自由自在的大學(xué)生活。離開了家，開始懷念那個(gè)地方，學(xué)會(huì)自己照顧自己，安慰自己。盡管有自由充斥著生活，但父母的嘮叨和管束也是一種關(guān)心。距離讓人更加珍惜家的溫暖，也讓人實(shí)實(shí)在在地感受到自己的成長和父母的老去。
長期離家遠(yuǎn)行，意味著你要獨(dú)自負(fù)責(zé)自己的生活。在父母身邊時(shí)，生病了累了，一聲呼喚就能得到他們的幫助。在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，你需要自己制定學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，獨(dú)自執(zhí)行并監(jiān)督。這個(gè)過程對(duì)有些同學(xué)來說是艱難且痛苦的，但經(jīng)過一段時(shí)間的歷練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。
遠(yuǎn)方的風(fēng)土人情會(huì)帶給我們新鮮的體驗(yàn)，讓我們領(lǐng)略到多元文化的樂趣。選擇到離家遠(yuǎn)的大學(xué)就讀，可以讓我們接觸到不同的文化和思想，拓寬我們的認(rèn)知。比如，來自東北的同學(xué)可以體驗(yàn)?zāi)戏降臏嘏瘹夂蚝酮?dú)特文化，而南方的同學(xué)則可以欣賞北方的雪景和壯麗風(fēng)光。這種體驗(yàn)可以讓我們更加開闊眼界，增長見識(shí)。
離家近的大學(xué)固然有其優(yōu)勢(shì)，但我國各省市都有教育資源雄厚的大學(xué)。選擇遠(yuǎn)方意味著我們有更多的選擇機(jī)會(huì)，有更高的幾率進(jìn)入更好的大學(xué)。離家近還是遠(yuǎn)都有其好處，如何選擇取決于你的客觀條件和性格以及高考分?jǐn)?shù)。如果分?jǐn)?shù)足夠高，那么應(yīng)該優(yōu)先選擇名校；如果分?jǐn)?shù)稍遜一籌，那么可以選擇附近的985、211院校。這些院校通常會(huì)有相關(guān)的地域政策優(yōu)勢(shì)。
無論是選擇離家近還是遠(yuǎn)，我們都要珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)去成長和學(xué)習(xí)。只有這樣我們才能把握住人生的航向乘風(fēng)破浪前行。大學(xué)選擇：地理因素與人生決策
人生中的重大決策之一便是志愿填報(bào)。在這短短的三天內(nèi)，我們將為自己的未來選定一個(gè)方向，一所大學(xué)，一個(gè)專業(yè)。這所大學(xué)將可能改變我們的一生，影響我們的未來走向。我們必須謹(jǐn)慎對(duì)待，提前進(jìn)行研究，為自己負(fù)責(zé)。
大學(xué)，是一個(gè)全新的世界，一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的地方。無論我們?cè)诖髮W(xué)經(jīng)歷了什么，都會(huì)從中獲得成長和收獲。這是一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的過程，我們會(huì)接觸到新的知識(shí)，新的人，新的思想。這是一個(gè)讓我們從幼稚走向成熟的過程。
大學(xué)生活中充滿了挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)我們會(huì)珍惜這些苦難，因?yàn)樗鼈冏屛覀兏斓爻砷L和懂事。這些苦難也會(huì)讓我們無法輕松享受自由和快樂。我們會(huì)在追求夢(mèng)想和面對(duì)現(xiàn)實(shí)之間找到平衡，享受我們最美好的青春。這種內(nèi)心的掙扎和成長是我們大學(xué)生活的真實(shí)寫照。
h3>年輕的時(shí)候，我們就像一只迫不及待的雛鷹，渴望展翅高飛，心懷大志，想要闖出自己的一片天。我們有著無限的活力和激情，愿意為了夢(mèng)想付出努力。即使面臨困難和挑戰(zhàn)，我們也會(huì)堅(jiān)持前行，因?yàn)槲覀冎溃挥型ㄟ^努力，才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
無論我們飛得多高多遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾和歸宿。在追求夢(mèng)想的過程中，我們有時(shí)會(huì)忽略遠(yuǎn)方的家。當(dāng)我們累了、倦了、迷茫了，家始終是我們的港灣。那里有我們熟悉的親人和朋友，有我們溫暖的回憶和故事。無論我們身處何地，心中始終有一份對(duì)家的思念和牽掛。