當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>寧波青少年叛逆行為應(yīng)對(duì)策略：優(yōu)質(zhì)學(xué)校推薦與教育指導(dǎo)方向
寧波地區(qū)有多所全封閉叛逆學(xué)校，如正苗啟德、護(hù)航戒網(wǎng)癮素質(zhì)教育學(xué)校等。這些學(xué)校針對(duì)青春期青少年的叛逆問(wèn)題，采取全封閉式準(zhǔn)軍事化管理。通過(guò)專業(yè)課程，有效矯正孩子的不良行為習(xí)慣。
這些學(xué)校重視軍訓(xùn)課程，將其作為啟德勵(lì)志教育的常規(guī)課程之一。通過(guò)軍訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的自控能力，提高自我素質(zhì)。學(xué)校采用軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)的方式，在不體罰、不責(zé)罵、不說(shuō)教的前提下，迅速打開(kāi)孩子的心理突破口，深度觸動(dòng)孩子的靈魂，從而解決孩子的心理癥結(jié)。
輔導(dǎo)專家在研究精神分析心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)及中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了一套快速高效的綜合輔導(dǎo)訓(xùn)練理論體系。這一體系重新塑造孩子積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的人格，讓孩子重新認(rèn)識(shí)自己，找到自己生活的意義和真正的人生目標(biāo)。
2011年寧波中考語(yǔ)文試卷注重考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、積累運(yùn)用能力等。在答題時(shí)，考生應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)工整，避免錯(cuò)別字。對(duì)于積累運(yùn)用部分，考生需根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。
在作文部分，考生需要注意語(yǔ)句的連貫性和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用題，考生應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)母裱跃鋪?lái)表達(dá)無(wú)畏接受挑戰(zhàn)的勇氣。修改畫(huà)線部分時(shí)，應(yīng)保持句③結(jié)構(gòu)整齊，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢。
勇氣猶如明亮的號(hào)角，激勵(lì)著等待觀望的人信心倍增。它賦予人們力量，讓猶豫不決的心靈堅(jiān)定前行。那些心懷勇氣的人，如同破浪前行的航船，無(wú)畏風(fēng)雨，勇往直前。
（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）春天的到來(lái)，猶如勇者的希望，照亮前行的道路。
（2）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）生命的輪回，如同時(shí)間的流轉(zhuǎn)，帶走了過(guò)去，帶來(lái)了未來(lái)。
在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，作者用君子既不與世俗同流合污，又端莊自重來(lái)比喻人的高潔品質(zhì)。這種品質(zhì)如同蓮花，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
古詩(shī)中描繪的祖國(guó)大好河山如：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這些詩(shī)句贊美了祖國(guó)山河的壯麗與美麗。
古詩(shī)中抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的句子如：“人生自古誰(shuí)無(wú) ，留取丹心照汗青”，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。
【讀書(shū)筆記一】情節(jié)概括：在《海底兩萬(wàn)里》這部名著中，有情節(jié)C“遭冰山封路，陷缺氧危機(jī)”和D“海底觀美景，洋面見(jiàn)海難”。
【讀書(shū)筆記二】人物點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)尼摩船長(zhǎng)的一項(xiàng)是A“他知識(shí)淵博，機(jī)智勇敢，沉著果斷。他是一個(gè)神秘浪漫的人，也是一個(gè)反抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士。”尼摩船長(zhǎng)以其聰明才智和堅(jiān)定的信念展現(xiàn)了英勇無(wú)畏的精神。
近日學(xué)校開(kāi)展“走近‘海上絲綢之路’”活動(dòng)。陳教授介紹，“海上絲綢之路”是古代海上的重要貿(mào)易通道，商人們將中國(guó)的絲綢、陶瓷、茶葉等物產(chǎn)運(yùn)往海外，同時(shí)帶回香料、毛織品等異域珍品。學(xué)生追問(wèn)，這一貿(mào)易路線的開(kāi)通對(duì)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)開(kāi)拓、農(nóng)業(yè)商品化、民族工業(yè)發(fā)展以及文化交流融合產(chǎn)生了哪些影響？陳教授表示，“海上絲綢之路”的開(kāi)通不僅便利了貿(mào)易，更促進(jìn)了不同民族的文化交流融合。寧波作為當(dāng)時(shí)的一個(gè)起點(diǎn)之一，地理位置優(yōu)越，人們活躍在國(guó)際商貿(mào)舞臺(tái)，這些都為寧波成為“海上絲綢之路”的起點(diǎn)提供了有利條件。寧波港的歷史發(fā)展與海上絲綢之路特色宣傳語(yǔ)選擇
章節(jié)一：歷史上的寧波港概覽
在遙遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，寧波港已經(jīng)嶄露頭角，成為我國(guó)的九大港口之一。隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，寧波港的歷史地位逐漸穩(wěn)固。
章節(jié)二：寧波港的特色與變遷
寧波港在唐朝時(shí)期已躋身四大名港行列，歷經(jīng)宋元時(shí)期的對(duì)外貿(mào)易繁榮，至清朝更被辟為五口通商口岸之一。如今，寧波港擁有“洋洋東方大港”的美譽(yù)。這一歷程見(jiàn)證了寧波港的繁榮與變遷。
章節(jié)三：宣傳語(yǔ)的選擇與理由
在本次活動(dòng)中，選擇宣傳語(yǔ)至關(guān)重要。從所給的三副對(duì)聯(lián)中，最能體現(xiàn)寧波“海上絲綢之路”特色的是B項(xiàng)：“三江競(jìng)帆，招攬九天日月；東海涌浪，吞吐五洲風(fēng)云。”此聯(lián)不僅展現(xiàn)了寧波三江交匯、海洋相連的地理特色，還體現(xiàn)了其作為國(guó)際交流的重要港口地位。選擇此聯(lián)作為宣傳語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)寧波在海上絲綢之路中的歷史地位與現(xiàn)今的繁榮景象。
章節(jié)四：閱讀理解——應(yīng)聘篇
李桂芳母子來(lái)到人才市場(chǎng)應(yīng)聘，面對(duì)人山人海的場(chǎng)景，母親焦慮地希望幫助兒子找到工作。應(yīng)聘過(guò)程中，母親不僅展現(xiàn)了堅(jiān)定的決心和細(xì)心的關(guān)懷，更在關(guān)鍵時(shí)刻為兒子提供了有力的支持。通過(guò)這一故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和應(yīng)聘過(guò)程中的挑戰(zhàn)。
章節(jié)五：應(yīng)聘過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
在應(yīng)聘過(guò)程中，兒子起初表現(xiàn)出輕松的態(tài)度，但當(dāng)真正面對(duì)面試時(shí)，卻顯得十分緊張。母親的鼓勵(lì)與支持幫助兒子度過(guò)難關(guān)。面試時(shí)兒子的表現(xiàn)，展現(xiàn)了年輕人面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的真實(shí)反應(yīng)。而母親的聰明才智和對(duì)兒子的了解，則為兒子爭(zhēng)取到了機(jī)會(huì)。
我們所居住的室內(nèi)環(huán)境和地層土壤之間的溫度，常常存在一定的溫差。這種溫差，在我們的日常生活中或許并不顯眼，但卻是許多科技應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。
要理解熱泵，首先得從水泵說(shuō)起。水泵是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的水力工具，它通過(guò)消耗能量將低處的水抽到高處。而熱泵，就是一種以類似的方式工作的設(shè)備，它消耗較少的能量，就能從溫度較低的環(huán)境中吸收熱量，然后將這些熱量傳輸?shù)綔囟容^高的環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，熱泵每消耗90 0瓦的能量，就可以得到4000瓦的能量，這是一種高效的能量轉(zhuǎn)換器。
據(jù)報(bào)道，上海世博會(huì)的世博軸安裝的空調(diào)系統(tǒng)與眾不同。這個(gè)系統(tǒng)利用了一種叫做熱泵的設(shè)備，而這些熱泵的一部分是安裝在世博軸樁基下面的塑料管道。這些管道深入淺層地溫能，通過(guò)熱泵的作用將地溫能轉(zhuǎn)化為可用的熱能或冷能，從而實(shí)現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)的溫度調(diào)節(jié)。這種利用淺層地溫能的方式，既環(huán)保又高效。
蒲松齡筆下的《狼》描繪了一個(gè)屠夫與兩只狼之間的斗爭(zhēng)。文中描述了屠夫在回家的路上遭遇狼群的圍攻，他利用智慧和勇氣成功抵御了狼群的攻擊。文章通過(guò)狼的智慧和狡詐，突顯了人類的智慧和勇氣。也揭示了自然界的生存法則和人與自然的和諧共生之道。
在這個(gè)故事中，王右軍利用自己的聰明才智保全了自己的生命。大將軍和錢鳳在討論逆節(jié)之謀時(shí)，忘記了王右軍還在帳中。王右軍得知自己處于危險(xiǎn)之中后，假裝熟睡，吐污頭面被褥，使得大將軍和錢鳳以為他仍在熟睡，從而成功地保全了自己的生命。這個(gè)故事展現(xiàn)了王右軍的機(jī)智和應(yīng)變能力。
關(guān)于你的問(wèn)題：
13. 文中第④段介紹熱泵時(shí)從水泵說(shuō)起是因?yàn)樗檬巧钪谐Ｒ?jiàn)的例子，便于讀者理解熱泵的工作原理和能量轉(zhuǎn)換的概念。通過(guò)對(duì)比水泵和熱泵的工作原理，可以更加直觀地解釋熱泵的高效性能。
15.（文言文閱讀理解）《狼》中的問(wèn)題：
（1）“顧野有麥場(chǎng)”中的“顧”是“看”的意思；
（2）“一狼洞其中”中的“洞”是“挖洞”的意思。
一、屏人與議事之微妙
在古代語(yǔ)境中，“屏人”一詞暗含著一種隱秘議事的需求。這里的“屏”，可以理解為一種小墻，用以遮擋視線，形成一個(gè)相對(duì)私密的空間，以便人們?cè)诖擞懻撌聞?wù)，而不被外界干擾。這種場(chǎng)合常常用于私下論事，體現(xiàn)了古代人對(duì)于隱秘議事的高度重視。
在古代文獻(xiàn)中，“乃陽(yáng)吐污頭面被褥”的描寫(xiě)，可能暗示著一種策略或偽裝。其中，“陽(yáng)”字在這里的含義可能與“佯”字相通，表示一種假裝的行為。這種行為的背后可能是為了掩蓋某種真實(shí)的目的，或是為了某種特定的策略需求。
二、大將軍與錢鳳的驚訝之源
大將軍與錢鳳之所以大驚，可能是因?yàn)樗麄兯?tīng)到的消息或所見(jiàn)到的情況超出了他們的預(yù)期。這種震驚可能源于某種秘密的泄露，或是某種意想不到的發(fā)生。在古代的背景下，信息的傳遞并不如現(xiàn)代便捷，因此任何突如其來(lái)的消息或都可能引起人們的震驚。
三、王右軍之形象解析
從史書(shū)記載來(lái)看，王右軍被描繪為一個(gè)聰明機(jī)智的孩子。他的言行舉止可能透露出一種超越常人的智慧。這種智慧可能體現(xiàn)在他的言談舉止中，也可能體現(xiàn)在他處理事務(wù)的方式上。王右軍在古代文獻(xiàn)中留下了深刻的印象。
四、寫(xiě)作挑戰(zhàn)：展現(xiàn)不普通的他/她/它
本次寫(xiě)作要求我們圍繞一個(gè)普通卻又特殊的主題進(jìn)行創(chuàng)作。我們需要從“他、她、它”中選擇一個(gè)詞填入題目中，使題目完整。接著，我們需要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，通過(guò)具體的事例或情境來(lái)展現(xiàn)這個(gè)普通事物的不普通之處。文體不限，但要求內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)、有趣。在寫(xiě)作過(guò)程中，需要注意避免使用真實(shí)的人名、校名等。
五、寧波市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析
本次考試的內(nèi)容涵蓋了書(shū)寫(xiě)、積累運(yùn)用、古詩(shī)文默寫(xiě)、以及閱讀理解等多個(gè)方面。在答題過(guò)程中，需要注意每個(gè)題目的具體要求，以及每個(gè)空填的答案是否符合題意。對(duì)于寫(xiě)作部分，需要關(guān)注題目的要求，以及自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的敘述來(lái)展現(xiàn)普通事物的不普通之處。需要注意避免使用真實(shí)的人名、校名等。考試結(jié)束后，可以根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)核對(duì)答案，以便了解自己的考試情況。三、閱讀理解（分值：40分）
（一）（分值：13分）
7.（3分）
在以下行為中，選擇三點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的描述：
1. 母親替兒子領(lǐng)取表格：展現(xiàn)了母親的關(guān)心和細(xì)心。
2. 母親替兒子填寫(xiě)表格：體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的照顧和責(zé)任感。
3. 母親陪兒子面試：展現(xiàn)了母親的陪伴和支持，給予兒子勇氣。
8.（分值：3分）
⑴
“抱怨”一詞在文中形象地描繪了兒子對(duì)于母親在人群中大聲叫他的不滿心理。
⑵
“嗔怪”一詞表現(xiàn)了母親覺(jué)得兒子回答不恰當(dāng)，想要提醒他在工作人員面前注意言行的心態(tài)。
9.（分值：3分）
選擇A項(xiàng)的理由：
文章中母親表現(xiàn)出的超常能力令人印象深刻，這種表現(xiàn)既出乎意料又在情理之中，展示了母愛(ài)的偉大。
選擇B項(xiàng)的理由：
從母親的心理落差角度考慮，母親為兒子包辦一切，但可能未能意識(shí)到兒子因此缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心，造成心理落差。這種現(xiàn)象反映了家庭教育的問(wèn)題。
10.（分值：3分）
個(gè)人認(rèn)為這種現(xiàn)象揭示了家庭教育中存在的問(wèn)題。母親過(guò)度包辦可能導(dǎo)致孩子缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心。健康的家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感。
（二）（分值：11分）
11.（3分）某種資源的優(yōu)點(diǎn)包括：資源豐富、成本低、清潔無(wú)污染、可循環(huán)利用。
12.（分值：3分）
選D。
13.（分值：2分）
用通俗易懂的事物說(shuō)明“熱泵”的工作原理，如人們熟悉的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)等，以便更好地理解其工作原理。
14.（分值：3分）
世博軸樁基下的管道是“熱泵”的一部分，通過(guò)傳遞淺層地溫能實(shí)現(xiàn)冬暖夏涼的效果。管道中的水負(fù)責(zé)傳遞熱能，實(shí)現(xiàn)熱量的儲(chǔ)存。
（三）（分值：8分）
15.（分值：2分）
狼的行為包括“回頭看”和“打洞”。
16.（分值：2分）選C。
17.（分值：2分）狼雖然狡猾，但最終兩只都被砍 ，說(shuō)明禽獸的欺騙手段有限。
18.（分值：2分）啟示：面對(duì)惡人，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，最終定能取得勝利。像狼一樣的惡人，其花招總會(huì)被識(shí)破。
（四）（分值：8分）
19.（分值：2分）⑴ 選C ⑵ 選D。
文章對(duì)某一評(píng)分體系下的學(xué)生作文進(jìn)行了概述，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。作文被分為三類和四類，并附加了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括錯(cuò)別字、字?jǐn)?shù)、題目等方面的具體要求。
美國(guó)和加拿大的大學(xué)在國(guó)際上都有很高的知名度。美國(guó)的大學(xué)數(shù)量眾多，擁有世界頂尖的學(xué)府，專業(yè)與課程種類繁多。加拿大的大學(xué)雖然數(shù)量相對(duì)較少，但教育質(zhì)量同樣卓越，教育資源均衡。
美國(guó)的大學(xué)錄取機(jī)制相對(duì)靈活，雖然有一些固有規(guī)定，但仍然存在不確定因素，雙向選擇的機(jī)會(huì)較多。加拿大的錄取機(jī)制則介于美國(guó)和中國(guó)之間，成績(jī)占比較大，同時(shí)要求學(xué)生具備閃光點(diǎn)。
美國(guó)頂尖學(xué)校學(xué)術(shù)人才眾多，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在高新技術(shù)領(lǐng)域備受認(rèn)可。美國(guó)大學(xué)學(xué)業(yè)繁重，教授要求嚴(yán)格。加拿大的教育氛圍融合了英國(guó)嚴(yán)謹(jǐn)性和美國(guó)教育自由的特點(diǎn)，基礎(chǔ)教育稍勝一籌，在某些領(lǐng)域也有優(yōu)勢(shì)。生活習(xí)慣方面，美國(guó)和加拿大的差異不大，主要差異在于地區(qū)間的差異。留學(xué)前需明確自己是否適合留學(xué)，做好留學(xué)評(píng)估。
除英語(yǔ)外，美國(guó)的第二大語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，而加拿大則是英語(yǔ)和法語(yǔ)都是官方語(yǔ)言。英語(yǔ)口音方面，美國(guó)人的英語(yǔ)發(fā)音帶有濃郁的美式發(fā)音，而加拿大英語(yǔ)的發(fā)音則偏向英式英語(yǔ)。性格上，美國(guó)人豪邁、奔放、直爽，待人接物上容易與人交流，給人一種自信的印象。
加拿大人的性格給人一種親和力十足的感覺(jué)，他們活潑、外向，很容易讓人產(chǎn)生親近感。相較于美國(guó)人，加拿大人相對(duì)更為溫文爾雅，內(nèi)斂一些。在日常交往中，他們總是彬彬有禮，展現(xiàn)出一種獨(dú)有的風(fēng)度。其中，"sorry"這個(gè)詞在加拿大人的日常生活中使用頻率極高，有時(shí)也給人一種稍顯呆板、處事不夠圓滑的印象。
在留學(xué)費(fèi)用方面，美國(guó)和加拿大都有其特點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，美國(guó)的留學(xué)費(fèi)用較為昂貴，而加拿大的留學(xué)費(fèi)用相對(duì)較低。這主要得益于兩國(guó)學(xué)校性質(zhì)的不同。在美國(guó)，公辦和私立學(xué)校數(shù)量眾多，選擇更為豐富；而在加拿大，大多數(shù)學(xué)校以公辦為主，因此學(xué)費(fèi)整體較為親民。
美國(guó)作為世界上最受歡迎的留學(xué)目的地之一，其教育質(zhì)量和資源無(wú)可爭(zhēng)議。美國(guó)的學(xué)校數(shù)量眾多，既有大型的研究型大學(xué)，也有小而精的文理學(xué)院。美國(guó)的教育體系和課程設(shè)置非常靈活多樣，能夠滿足不同學(xué)生的需求。美國(guó)的校園文化豐富多彩，為學(xué)生提供了豐富多樣的社交和學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)。
加拿大作為北美的一個(gè)重要國(guó)家，其教育水平同樣不容忽視。加拿大的學(xué)校以公辦為主，教育質(zhì)量穩(wěn)定可靠。加拿大的教育環(huán)境寬松舒適，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。在加拿大留學(xué)，你可以感受到其獨(dú)有的雙語(yǔ)環(huán)境，這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常有利。加拿大的生活成本相對(duì)較低，為留學(xué)生提供了更為經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的留學(xué)選擇。
美國(guó)和加拿大都是優(yōu)秀的留學(xué)目的地，各有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。選擇哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，主要取決于個(gè)人的興趣、學(xué)術(shù)目標(biāo)、預(yù)算等因素。在做出決定之前，建議學(xué)生們深入了解兩個(gè)國(guó)家的教育體系、學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置以及生活成本等方面的信息，進(jìn)行綜合分析，選擇最適合自己的留學(xué)目的地。無(wú)論選擇哪個(gè)國(guó)家，都要保持理智的態(tài)度，不要被外界因素過(guò)度影響自己的決策。