當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>大學(xué)輟學(xué)(你是因為什么原因選擇輟學(xué))
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種處理方法：去其他學(xué)校繼續(xù)讀書
小學(xué)輟學(xué)后，可以考慮到社會上的其他學(xué)校繼續(xù)讀書。如果你暫時無法通過公式周期滿足學(xué)校申請需求，可以考慮到工作人員或者學(xué)校負(fù)責(zé)人或者相關(guān)的政府部門進(jìn)行咨詢或者了解相關(guān)信息，在相關(guān)指導(dǎo)下到其他學(xué)校重新開始學(xué)習(xí)。一些社區(qū)或者鎮(zhèn)上有一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以提供相關(guān)的輔導(dǎo)服務(wù)，也可作為選擇之一。
第二種處理方法：報班學(xué)習(xí)
目前市面上有各種類型和水平的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，涵蓋了與小學(xué)相關(guān)的學(xué)科和技能，比如語言、文化課、音樂、體育、美術(shù)等，輟學(xué)后可以選擇報班學(xué)習(xí)。對于輟學(xué)兒童來說，報班會更輕松地接受知識，更加專注于自己感興趣的課程。同時，報班也能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛好和藝術(shù)特長，幫助孩子了解更多的技能和知識，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第三種處理方法：學(xué)習(xí)技能
除了學(xué)習(xí)文化課程外，也可以選擇學(xué)一些實用技能，比如電腦操作、維修、美容美發(fā)等等。這些技能可以在未來的生活和工作中發(fā)揮巨大的作用，為孩子將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。可以通過各種方式咨詢相關(guān)部門或者學(xué)校，選擇一些認(rèn)證機(jī)構(gòu)或者課程，獲得相應(yīng)的認(rèn)證。
總之，對于輟學(xué)兒童來說，最重要的是正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，并始終保持學(xué)習(xí)的熱情和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。各種選擇方式只是幫助孩子重新回到學(xué)習(xí)的軌道，找尋回到學(xué)習(xí)中的信心和動力。
輟學(xué)有幾方面原因，我沒有輟學(xué)但班里有一名同學(xué)輟學(xué)是因為有病，，得了猩紅熱病好幾年，其它斑也有輟學(xué)的據(jù)說也是有病，那個年代除了家庭困難輟學(xué)，有病輟學(xué)外沒聽說有其它原因，和現(xiàn)在不一樣啦，現(xiàn)在輟學(xué)有各種原因，厭學(xué)逃學(xué)，游戲迷，孤獨(dú)癥，家庭原因很多，怒不能一一敘述，
題主所說的現(xiàn)象應(yīng)該是發(fā)生在農(nóng)村。和女孩子輟學(xué)相伴的，是這個年紀(jì)的男生輟學(xué)甚至更為嚴(yán)重。
剛才我出門的時候有一位胖胖的女子向我打招呼，我定睛一看原來是同宗本家的一個妹妹。這個妹妹今年5月剛滿18歲，已經(jīng)是兩個孩子的媽媽了，沒想到一兩年不見，我已經(jīng)快要認(rèn)不出她了。
她和我家小兒同歲，是在中學(xué)八年級時輟學(xué)的，隨后就結(jié)婚了；她嫁給的那個男孩和她同班。
我認(rèn)為，女孩子輟學(xué)部分原因就和“早戀”有關(guān)。女生“早戀”了，輟學(xué)后回家結(jié)婚；有的是遭遇了男生 纏爛打的追求，惹不過躲得過，也只好中斷了學(xué)業(yè)。
我曾經(jīng)在別的回答里說過，農(nóng)村不少男孩子的家長并不反對“早戀。一是這些八零后家長不再認(rèn)為所謂的“早戀”是洪水猛獸，更重要的原因是男女比例嚴(yán)重失衡給他們也帶來了緊迫感、危機(jī)感，他們樂意讓自己的孩子早點(diǎn)戀愛成功。
我長子今年26，兒子剛出生。他初中時的同學(xué)，女兒該升五年級了。所以不少家長覺得孩子早結(jié)婚早安定，特別是孩子學(xué)習(xí)一般化的，明知升學(xué)無望，早點(diǎn)娶到媳婦兒，也算人生贏家。在家長的這種默許甚至鼓勵下，農(nóng)村中學(xué)“早戀”之風(fēng)猖獗，特別是輟學(xué)后回家結(jié)婚的，更是給在校的同學(xué)當(dāng)了教員，造成在校學(xué)生軍心浮動。
上面我說的是學(xué)生家長的責(zé)任。他們的責(zé)任還在于一切順從孩子的心愿，孩子不想讀書，也不勉強(qiáng)。
剛才我小兒說，他的那些輟學(xué)同學(xué)，男生大都出去給人家當(dāng)學(xué)徒了，學(xué)汽修、學(xué)美發(fā)、學(xué)廚師，都有。女生則有的應(yīng)聘在門店買衣服，有的在私立學(xué)校或者幼兒園當(dāng)臨時教師；有一兩個是在網(wǎng)上搞詐騙。
當(dāng)然，要追查責(zé)任，學(xué)校管理自然也難辭其咎。在社會評價和升學(xué)壓力下，當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校仍奉行“文化課考試成績至上”，因此除了所謂的“尖子生”備受青睞，其他成績不出色的學(xué)生則難免受到冷落。加之學(xué)校一味管得 ，“畫地為牢”，不少學(xué)生在學(xué)校感覺如同坐監(jiān)。這些在家備受呵護(hù)的孩子在學(xué)校受冷遇之外，食宿條件差，生活不自由，久之必然對學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒，由厭學(xué)而輟學(xué)只是早晚的事。
如果再進(jìn)一步追根求源，農(nóng)村學(xué)生大量輟學(xué)乃是社會階層固化，社會上升通道變窄的結(jié)果。
以我長子的同班同學(xué)為例，40多名初中畢業(yè)生，除了幾個通過3+2上了大專的，只有一名女生算是真正讀了大學(xué)。幾乎所有在小學(xué)和初中階段比他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男同學(xué)，現(xiàn)在都在打工，薪酬還都不高。家長和學(xué)生看不到希望，何必要呆在學(xué)校里受罪呢？至于義務(wù)教育是否完成，又有誰在乎呢！
十三四歲正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期，也是道德品質(zhì)和世界觀形成的時期。這些孩子如花初綻的年紀(jì)輟學(xué)，不但是他們個人的損失，也是國家的損失。令人嘆惋。
然而，“控輟”有好的辦法嗎？
