叛逆少年的游戲世界：學(xué)校應(yīng)對(duì)策略與處理方法

特訓(xùn)學(xué)校對(duì)于叛逆的青少年是否合適

對(duì)于叛逆的青少年，特訓(xùn)學(xué)校可能并非最佳選擇。特訓(xùn)學(xué)校雖然暫時(shí)能讓家長(zhǎng)輕松解脫，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是一種特別的教訓(xùn)方法，甚至可能加重孩子的叛逆情緒。 把孩子送到特訓(xùn)學(xué)校，可能只是家長(zhǎng)在逃避作為家長(zhǎng)的責(zé)任。叛逆行為背后的最根本原因是家庭教育中缺乏正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)避免溺愛(ài)、隨心所欲的方式，而是要有耐心和正確的教育方法。 進(jìn)入特訓(xùn)學(xué)校的孩子大多是叛逆的，如果孩子長(zhǎng)時(shí)間在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，可能會(huì)形成一個(gè)叛逆的朋友圈子，出來(lái)后可能更加叛逆。

如何應(yīng)對(duì)孩子叛逆期的問(wèn)題

當(dāng)孩子進(jìn)入叛逆期，尤其是愛(ài)玩游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)需要采取積極的應(yīng)對(duì)措施。 家長(zhǎng)要了解孩子在玩游戲方面的同學(xué)的信息，爭(zhēng)取和其他家長(zhǎng)溝通合作，實(shí)施“群防群治”，固定孩子玩游戲的時(shí)間，逐步減少游戲時(shí)間。 家長(zhǎng)需要多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，如果成績(jī)明顯退步，需要及時(shí)采取措施。 家長(zhǎng)還需要調(diào)整自己的認(rèn)知，了解網(wǎng)游并非完全是洪水猛獸，也有積極的一面，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到其容易上癮誤事的特性。家長(zhǎng)需要管理自己的情緒，與孩子建立共情式溝通，青春叛逆期的孩子更需要得到關(guān)注和撫慰。

如何有效處理孩子的叛逆期問(wèn)題

在孩子叛逆期，家長(zhǎng)可以采取以下措施來(lái)有效處理孩子的問(wèn)題： 1. 建立正確的溝通方式：尋找合適的溝通者、合適的溝通地點(diǎn)及合適的溝通時(shí)機(jī)，與孩子進(jìn)行平和的交流。 2. 尋求外部支持：與老師、孩子同學(xué)的家長(zhǎng)等建立合作關(guān)系，共同管理孩子的行為，從多方面給予孩子支持和引導(dǎo)。 3. 建立心理契約：與孩子約定承諾，建立心理契約，讓孩子明白哪些行為是允許的，哪些是不被允許的。 4. 提醒與約束：及時(shí)提醒孩子控制網(wǎng)游時(shí)間，從外圍發(fā)力，逐步降低孩子對(duì)網(wǎng)游的依賴(lài)。 面對(duì)孩子的叛逆期問(wèn)題，家長(zhǎng)需要耐心、理解和正確的引導(dǎo)方式。不要輕信特訓(xùn)學(xué)校等極端方式，而是要通過(guò)積極的溝通和支持來(lái)幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段。

如何應(yīng)對(duì)孩子叛逆期愛(ài)玩游戲的問(wèn)題

在孩子叛逆期愛(ài)玩游戲的問(wèn)題上，家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)游并非完全是壞事，也有其積極的一面。但家長(zhǎng)也要意識(shí)到游戲容易讓人上癮誤事。 為了應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)需要采取積極的措施。除了上述提到的建立正確的溝通方式、尋求外部支持、建立心理契約等措施外，還需要注意以下幾點(diǎn)： 1. 情緒的調(diào)節(jié)：家長(zhǎng)需要管理好自己的情緒，保持冷靜和理智，避免因?yàn)楹⒆拥男袨槎^(guò)度反應(yīng)。 2. 建立信任：建立與孩子的信任關(guān)系，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，從而更容易接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)。 3. 探索興趣點(diǎn)：了解孩子的興趣點(diǎn)，嘗試引導(dǎo)孩子將興趣轉(zhuǎn)移到其他有益的活動(dòng)上，降低對(duì)游戲的依賴(lài)。 應(yīng)對(duì)孩子叛逆期愛(ài)玩游戲的問(wèn)題需要家長(zhǎng)的耐心、理解和正確的引導(dǎo)方式。通過(guò)積極的溝通和支持，幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段，建立良好的家庭關(guān)系。

以上內(nèi)容僅供參考具體實(shí)際情況還需根據(jù)孩子的性格、行為等方面進(jìn)行調(diào)整和完善。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子游戲與學(xué)習(xí)平衡：逐步建立新的愛(ài)好與替代網(wǎng)游的策略

一、游戲時(shí)間的合理提醒與管理

家長(zhǎng)在孩子游戲開(kāi)始時(shí)應(yīng)按時(shí)提醒，確保孩子能按時(shí)玩游戲。也要約定游戲結(jié)束的時(shí)間，讓孩子逐漸意識(shí)到自我控制的重要性。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)能夠逐步將游戲需求正常化，讓孩子明白游戲只是生活的一部分，而不是全部。

二、逐步建立新的愛(ài)好，替代網(wǎng)游

在孩子日常學(xué)習(xí)與網(wǎng)游時(shí)間固定化之后，家長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)多種興趣愛(ài)好，從中找到孩子的興趣所在。通過(guò)逐步培養(yǎng)新的興趣，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)游的徹底替代。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)需要特別關(guān)注青春期孩子的特點(diǎn)，保持足夠的耐心，以避免引發(fā)孩子的對(duì)抗情緒。陪伴孩子順利度過(guò)中考復(fù)習(xí)期和考試期，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)重要時(shí)刻。

三、觀察判斷，適度干預(yù)

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)青春期的孩子在邊做作業(yè)邊網(wǎng)游時(shí)，不要過(guò)于焦慮，要先通過(guò)仔細(xì)觀察進(jìn)行判斷。只要孩子能夠合理安排時(shí)間，不影響學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以適度放寬限制。但如果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)游已經(jīng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生了較大影響，家長(zhǎng)則需要果斷進(jìn)行積極干預(yù)，以防孩子誤入歧途。

分析孩子沉迷網(wǎng)游的可能原因

一是新鮮刺激：孩子可能因?yàn)橹皩?duì)網(wǎng)游的禁忌而感到好奇，接觸后覺(jué)得新鮮。家長(zhǎng)應(yīng)理解孩子的好奇心，同時(shí)引導(dǎo)孩子正確看待網(wǎng)游，讓孩子明白網(wǎng)游只是娛樂(lè)方式之一，不必過(guò)于沉迷。隨著孩子的好奇心逐漸消失，他們會(huì)慢慢回歸理智。

二是自制力差：青春期的孩子普遍自制力較弱，尚未學(xué)會(huì)有效的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理，提高自制力。

三是意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性：有些孩子可能未意識(shí)到沉迷網(wǎng)游對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)溝通教育，讓孩子明白沉迷網(wǎng)游的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

四是逆反心理：青春期的孩子開(kāi)始追求獨(dú)立自主，不愿再受父母過(guò)多約束。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立性，嘗試以平等的方式與孩子溝通，避免引發(fā)沖突。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)青春期的孩子沉迷網(wǎng)游的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，通過(guò)觀察和溝通了解孩子的真實(shí)想法和需求。在引導(dǎo)孩子游戲與學(xué)習(xí)平衡的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要耐心、理解和支持，幫助孩子逐步建立新的愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)游的替代。家長(zhǎng)也要尊重孩子的獨(dú)立性，以平等的方式與孩子溝通，共同度過(guò)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。引用教育家的話(huà)共勉：我們的目的是教育孩子，而不是簡(jiǎn)單地限制他們。理解并引導(dǎo)他們，才是我們應(yīng)有的態(tài)度。

（圖片源于網(wǎng)絡(luò)，如有版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系刪除）當(dāng)孩子沉浸在游戲世界：一場(chǎng)關(guān)于叛逆、溝通與自律的對(duì)話(huà)

=======================

一、孩子的叛逆心理：一種無(wú)聲的反擊

許多家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)而沉迷于游戲。這實(shí)際上可能是孩子的一種反抗心理的表達(dá)。他們?cè)谟螒蛑袑ふ易晕铱隙ǎw驗(yàn)成就感和掌控感，甚至將其作為與家長(zhǎng)意愿對(duì)抗的一種方式。家長(zhǎng)需要理解這種心理現(xiàn)象，并嘗試與孩子建立更暢通的溝通渠道。

二、如何減緩叛逆心理

家長(zhǎng)的首要任務(wù)是消減孩子的叛逆心理。為了做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)需要改變自己的教育觀念，不再過(guò)度包辦，而是尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏和個(gè)體差異。與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)需要蹲下身來(lái)，以平等的姿態(tài)進(jìn)行交流。講述社會(huì)現(xiàn)狀、自己的人生經(jīng)歷，幫助孩子形成獨(dú)立判斷的能力和正確的人生觀價(jià)值觀，從而順利渡過(guò)叛逆期。

三、培養(yǎng)孩子的自律能力

孩子最終需要獨(dú)立面對(duì)生活，因此培養(yǎng)他們的自律能力至關(guān)重要。自律意味著在合適的時(shí)間做合適的事情。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立自律的榜樣，通過(guò)日常生活中的堅(jiān)持原則和自我約束來(lái)影響孩子。讓孩子在一定范圍內(nèi)擁有自主選擇的權(quán)力，培養(yǎng)他們對(duì)行為的掌控感。良好的自律離不開(kāi)有效的時(shí)間管理，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子制定時(shí)間表，培養(yǎng)其時(shí)間管理的能力。

四、面對(duì)16歲孩子的叛逆現(xiàn)象：家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

對(duì)于16歲孩子表現(xiàn)出的叛逆現(xiàn)象，家長(zhǎng)不能單純地將其標(biāo)簽化。這實(shí)際上是孩子在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法獲得某些成就感和滿(mǎn)足感時(shí)，通過(guò)游戲來(lái)尋找平衡的一種表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)先接納認(rèn)同孩子，與其討論游戲中的快樂(lè)及啟發(fā)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子，如果在游戲中能管理好時(shí)間，其他方面的能力也會(huì)逐漸提升。這需要家長(zhǎng)有耐心，用全身心的愛(ài)去溫暖孩子，關(guān)心孩子本身，而不僅僅是關(guān)注或問(wèn)題。

五、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的游戲沉迷：案例分析

我們身邊不乏這樣的例子：孩子在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，可能會(huì)沉迷于游戲。我親戚家的一個(gè)孩子，曾是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，但在初中階段開(kāi)始沉迷于游戲。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)需要深入了解孩子的心理需求，嘗試與孩子溝通，幫助他們找到平衡游戲與學(xué)習(xí)的方法。家長(zhǎng)自我提升和反思也是關(guān)鍵。只有家長(zhǎng)改變教育觀念，才能真正幫助孩子走出困境，迎接更好的未來(lái)。

面對(duì)孩子沉迷游戲的問(wèn)題，家長(zhǎng)需要理解孩子的心理需求，培養(yǎng)他們的自律能力，同時(shí)改變自己的教育觀念。這是一個(gè)長(zhǎng)期且需要耐心的過(guò)程，但只要我們用心去關(guān)愛(ài)孩子，相信一定能夠幫助他們度過(guò)這個(gè)特殊的階段。后來(lái)，關(guān)于一個(gè)班級(jí)里眾多男生沉迷于手機(jī)游戲，進(jìn)而引發(fā)家長(zhǎng)教育問(wèn)題的故事，我對(duì)此有著深入的了解。下面我將以五個(gè)章節(jié)的形式，詳細(xì)闡述這個(gè)故事以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子沉迷游戲的方法。

章：班級(jí)風(fēng)波

在班級(jí)中，許多男生開(kāi)始用手機(jī)游戲消磨課余時(shí)間。我的親戚家的孩子也被這種氛圍所吸引，想讓家長(zhǎng)給自己買(mǎi)手機(jī)。由于家教嚴(yán)格，孩子一直未能如愿。后來(lái)，有同學(xué)借手機(jī)給他玩，他很快沉迷于游戲中。最初家長(zhǎng)并不知情，直到孩子成績(jī)大幅下滑才察覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

第二章：孩子的內(nèi)心世界

孩子沉迷于游戲并非毫無(wú)原因。他們可能因身邊人都在玩游戲，為了融入群體而參與；或因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大，通過(guò)游戲釋放壓力，尋求成就感。我的親戚家的孩子可能也是如此。家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的真實(shí)想法，而不是一味地禁止和打罵。

第三章：理解與溝通

面對(duì)孩子沉迷游戲的情況，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的反饋，采取不同的溝通方式。如果孩子是因?yàn)榱w慕他人有手機(jī)而想玩游戲，家長(zhǎng)可以考慮給孩子買(mǎi)手機(jī)，并設(shè)定規(guī)則，如學(xué)習(xí)期間將手機(jī)交給家長(zhǎng)保管。家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力。

第四章：青春期的挑戰(zhàn)

孩子進(jìn)入青春期后，開(kāi)始有自己的認(rèn)知和想法，變得叛逆。家長(zhǎng)應(yīng)該更加注意教育方式，不能簡(jiǎn)單地禁止和打罵。如果之前的教育方式存在問(wèn)題，家長(zhǎng)需要改變策略，與孩子建立良好的溝通機(jī)制。否則，孩子可能會(huì)更加沉迷于游戲，與家長(zhǎng)的關(guān)系也會(huì)更加緊張。

第五章：案例分析

我的表弟就是一個(gè)鮮活的例子。在青春期階段，他因種種原因開(kāi)始沉迷游戲，生活變得消沉。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該給予更多的關(guān)心和理解，引導(dǎo)他們正確看待游戲，幫助他們找到更適合自己的生活方式。這個(gè)案例告訴我們，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子沉迷游戲的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該深入了解孩子的具體情況，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

章：生活的轉(zhuǎn)變與新的體驗(yàn)

近兩年的生活，仿佛進(jìn)入了一種新的模式。最近，我開(kāi)始與外面的世界重新接觸，其中涉及到一位17歲的年輕人。與他共同生活的兩周，讓我觀察到他的自我中心傾向，似乎不太顧及他人的感受。在一次飯桌上的交談，我嘗試幫他分析現(xiàn)狀，并對(duì)他進(jìn)行了責(zé)備。他的眼淚，讓我看到了他內(nèi)心的活力并未湮滅。我們整個(gè)大家庭都在關(guān)注他的成長(zhǎng)，希望他能逐漸煥發(fā)活力，未來(lái)更加出色。

第二章：榜樣的力量

孩子的教育，大多與家長(zhǎng)的行為息息相關(guān)。如果我自己的生活方式是積極向上的，我相信孩子自然會(huì)模仿。回想起小時(shí)候，我常常在吃飯時(shí)看電視，而我父親則會(huì)提醒并引導(dǎo)我。有些家長(zhǎng)自己在某些方面做不好，卻希望孩子能做到。自己喜歡玩游戲，卻希望孩子不沉迷其中；自己缺乏自制力，卻期望孩子有超強(qiáng)的自律；自己沒(méi)有明確的目標(biāo)，卻盼望孩子能有所成就。這種期望與現(xiàn)實(shí)的落差，顯得尤為可悲。

第三章：青春期的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)孩子進(jìn)入16歲的青春叛逆期，各種問(wèn)題開(kāi)始浮現(xiàn)。沉迷游戲、手機(jī)成癮、學(xué)習(xí)退步、親子關(guān)系緊張，這是許多家庭面臨的共同難題。以我的親身經(jīng)歷為例，我通過(guò)幫助孩子了解游戲背后的邏輯，讓他成為游戲的主人。不再?gòu)?qiáng)制管控手機(jī)使用時(shí)間，而是引導(dǎo)孩子自我管理和規(guī)劃。培養(yǎng)孩子的廣泛興趣和樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)至關(guān)重要。

第四章：幫助孩子認(rèn)清游戲邏輯

我的兒子也進(jìn)入了17歲的年紀(jì)，曾有一段時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲。我告訴他游戲公司通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制吸引玩家投入時(shí)間和金錢(qián)的邏輯。當(dāng)我們談完后，我讓他開(kāi)始自我管理手機(jī)使用，平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢宰鳛樯缃缓途徑鈱W(xué)習(xí)壓力的方式，但過(guò)度沉迷則會(huì)影響學(xué)習(xí)和未來(lái)。通過(guò)自我管理和規(guī)劃，兒子的成績(jī)很快得到提升。

第五章：培養(yǎng)孩子的興趣與目標(biāo)

孩子叛逆期與游戲沉迷

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，叛逆期是一個(gè)不可忽視的階段，尤其是青春期。對(duì)于許多家庭而言，青春期孩子的游戲沉迷成為了一大難題。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先需要深入了解孩子的叛逆期和游戲沉迷背后的原因。

大腦發(fā)育與青春期的困惑

研究表明，在10至20歲之間，大腦的額葉前部皮層經(jīng)歷迅速發(fā)育，這導(dǎo)致青春期的孩子常常面臨困惑和誤解。他們可能將他人的勸誡視為挑釁，渴望獨(dú)立卻不愿被看作屈服。過(guò)度的控制和壓制可能適得其反。正確的引導(dǎo)與建立規(guī)則顯得尤為重要。

探尋游戲沉迷的深層次原因

要想引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離游戲，首先要了解他們?yōu)楹纬撩云渲小＿@些孩子可能缺乏歸屬感與價(jià)值感，而網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)逃避現(xiàn)實(shí)的空間。我們需要深入了解孩子的內(nèi)心世界，探尋他們沉迷游戲的真正原因。

觀察與溝通：尋找病因的鑰匙

如何找到孩子沉迷游戲的根源？這需要父母與孩子之間的溝通以及日常生活中的觀察。孩子的行為可能是他們內(nèi)心世界的反映。例如，如果孩子表現(xiàn)出消極的態(tài)度并拒絕他人介入，這可能是他們自暴自棄的表現(xiàn)。了解這些行為背后的含義是解決問(wèn)題的 步。

引導(dǎo)與建立規(guī)則：解救沉迷游戲的孩子

對(duì)于因自暴自棄而沉迷游戲的孩子，父母需要采取具體的措施進(jìn)行引導(dǎo)。父母應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)平衡生活的榜樣，多花時(shí)間陪伴孩子，并與他們討論網(wǎng)絡(luò)游戲。幫助孩子找到有益于身心健康的興趣，引導(dǎo)他們積極參與健康的活動(dòng)。建立規(guī)則也是關(guān)鍵，如限制游戲時(shí)間，對(duì)違規(guī)行為采取有建設(shè)性的措施，而非懲罰。

家庭教育的策略與應(yīng)對(duì)叛逆期孩子的挑戰(zhàn)

一、讓孩子參與家庭工作并獲得認(rèn)可

為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和成熟心態(tài)，我們可以讓孩子參與一些家庭工作，并為他們的付出進(jìn)行合理的補(bǔ)償。這樣的做法不僅讓孩子感受到自己的價(jià)值，也為家長(zhǎng)分擔(dān)了家庭負(fù)擔(dān)。

二、電子產(chǎn)品的使用管理與監(jiān)督

對(duì)于叛逆期的孩子，電子產(chǎn)品的管理尤為關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)避免孩子下載游戲和視頻軟件，同時(shí)不要透露任何電子產(chǎn)品的賬號(hào)密碼。在必要時(shí)，孩子使用電子產(chǎn)品必須在家長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督下進(jìn)行。

三、應(yīng)對(duì)孩子沉迷電子產(chǎn)品的問(wèn)題

當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)電子產(chǎn)品的過(guò)度依賴(lài)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)明確告訴孩子已經(jīng)上癮的事實(shí)，并強(qiáng)制禁止他們繼續(xù)使用。家長(zhǎng)的責(zé)任是引導(dǎo)孩子找到限制自己的方法，幫助他們恢復(fù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的興趣。

四、叛逆期孩子的心理特點(diǎn)

叛逆期的孩子常常讓家長(zhǎng)感到頭疼和束手無(wú)策。為了與他們進(jìn)行有效溝通，家長(zhǎng)必須首先了解孩子心理防線(xiàn)的薄弱點(diǎn)。孩子的叛逆一方面源于青春期的自主意識(shí)，另一方面也與家長(zhǎng)的教育方式息息相關(guān)。

五、關(guān)于叛逆學(xué)校的探討

對(duì)于已經(jīng)叛逆了一年多的孩子，送去叛逆學(xué)校可能會(huì)有一定的幫助，但效果并不是特別顯著。學(xué)校能夠幫助孩子與老師保持觀點(diǎn)一致，但真正的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的參與和付出。只有家長(zhǎng)多關(guān)愛(ài)孩子，付出同樣的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子走向正向成長(zhǎng)。