當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆少年的領(lǐng)導(dǎo)力蛻變之路：潛能發(fā)掘與領(lǐng)袖塑造吉林篇
在幼兒園與學(xué)校的環(huán)境中，老師們面對著眾多孩子，只能實施共性教育，也就是群體教育。雖然他們盡心盡力，但時間精力有限，難以照顧到每個孩子，容易出現(xiàn)疏忽。而家長們面對的是獨一無二的孩子，能夠敏銳捕捉孩子的每一個眼神、微笑，及時領(lǐng)會孩子的狀態(tài)，給予個性化的教育。即使是簡單的識字能力，家長可以在日常生活中隨時隨地教孩子，通過生活中的各種標(biāo)識，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)，自然而然地掌握。
家庭教育不僅及時，還具有連續(xù)性。孩子在學(xué)校會不斷更換老師，老師們難以全面了解孩子的個性特點。而只有父母最了解孩子，能夠因材施教。從胎教開始，家長們就望子成龍、望女成鳳，重視智力開發(fā)，卻容易忽視情商的培養(yǎng)。一個孩子的成功不僅僅取決于智商，更取決于性格、情緒處理能力等情商因素。
近年來，關(guān)于孩子問題的報道屢見不鮮，這些孩子情緒不穩(wěn)定、不愿與父母溝通。教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這些“問題孩子”的智力水平正常甚至超常，但情商相對較低。家庭是孩子成長的主要環(huán)境，家庭教育是孩子們接受的最重要的教育。我們必須重視情商教育，培養(yǎng)孩子的自信、樂觀、人際交往能力等。
許多家長存在家庭教育的誤區(qū)。其中之一就是過分重視分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)習(xí)能力。分?jǐn)?shù)只是智力水平的一部分反映，過分追求分?jǐn)?shù)會導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不足。家長也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，不要過于包辦，讓孩子養(yǎng)成依賴心理。家長也應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康，了解孩子的心理需要，預(yù)防心理隱患。
在中國，許多父母懷著“望子成龍”的心態(tài)，期望孩子能夠攀登學(xué)業(yè)的高峰，進入名牌大學(xué)，攻讀更高的學(xué)位。這種強烈的期望背后，是父母巨大的物質(zhì)和精神投入。孩子的學(xué)習(xí)狀況、考試前景如同家庭關(guān)系的晴雨表，影響著夫妻關(guān)系和家庭氛圍。過度的投入帶來的是心理期望的升高，一旦孩子表現(xiàn)不如預(yù)期，父母可能會陷入情緒失衡的狀態(tài)，對心理產(chǎn)生不良影響。
每個孩子都有獨特的發(fā)展路徑和個體差異。有些家長卻盲目地比較和貶低自己的孩子，用孩子的弱點去比別人的優(yōu)點，這種盲目的比較使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教育是門藝術(shù)，需要根據(jù)孩子的特點給予適當(dāng)?shù)慕逃＜议L應(yīng)深入了解孩子的長處和興趣，避免盲目的比較，讓孩子在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
孩子的成長遵循著自身的規(guī)律，無論是身體發(fā)展還是心理發(fā)展。但有些家長卻采用“拔苗助長”的方式，違背孩子的成長規(guī)律，導(dǎo)致孩子生理與心理發(fā)展不同步，產(chǎn)生困惑和挫敗感。家長需要了解孩子的成長規(guī)律，尊重孩子的個性發(fā)展，避免過度干預(yù)和急躁。
家長肩負(fù)著教育子女的責(zé)任，但許多家長忽視了自我學(xué)習(xí)和提高。教育孩子是一門科學(xué)和藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預(yù)期的效果。家長需要提高學(xué)習(xí)意識，自我提高教育素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育知識和方法，成為合格盡職的父母。
許多家長傾向于使用懲罰來教育孩子，認(rèn)為只有這樣才能讓孩子改正錯誤。過多的懲罰可能會損害孩子的身心健康，導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)，回避挑戰(zhàn)。家長應(yīng)該更多地使用表揚和鼓勵，幫助孩子樹立自信心，用積極的方式引導(dǎo)孩子成長。家長也需要意識到懲罰是一種消極的方法，應(yīng)該盡量避免。
一、承諾與行動：言行一致是關(guān)鍵
上班族父母在教育孩子時，容易許下無法履行的承諾。父母需知，一旦對孩子許下承諾，必須堅守不變。無法做到言行合一的父母，將無法在孩子面前樹立威信，甚至可能影響親子間的信任。
二、遠離孩子的孤獨與疏遠感
孩子的孤獨和疏遠感，將對其性格和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。身為上班族父母，無論工作多么繁忙，都應(yīng)保持孩子為生活中心，避免長時間遠離孩子。
三、夫妻間的爭執(zhí)對孩子影響巨大
夫妻間難免有摩擦，但切忌在孩子面前爭執(zhí)。面對父母的爭吵，孩子會感到極度不安和恐懼。夫妻在孩子面前保持和諧至關(guān)重要。
四、培養(yǎng)孩子自主處理事務(wù)的能力
父母應(yīng)鼓勵孩子自己處理事務(wù)，即使他們看起來笨手笨腳。反復(fù)嘗試中，孩子會逐漸掌握處理事務(wù)的技巧，并從中獲得自信和成功的喜悅。
五、不必因工作感到對孩子內(nèi)疚
身為上班族父母，無需因工作原因?qū)⒆赢a(chǎn)生愧疚感。偶爾的疏忽是人之常情，過度自責(zé)反而可能給孩子留下依賴的余地。
六、以勸導(dǎo)代替命令，尊重孩子感受
無論是大人還是孩子，都不喜歡被命令。在與孩子共事或希望孩子處理某事時，父母應(yīng)以婉轉(zhuǎn)的方式勸導(dǎo)，避免采用強硬命令。適時給予建議，讓孩子自覺做出處理。
七、避免強迫孩子學(xué)習(xí)
強迫孩子學(xué)習(xí)可能引起其叛逆心理和學(xué)習(xí)興趣的喪失。父母應(yīng)了解孩子的興趣點，引導(dǎo)其進入相關(guān)領(lǐng)域體驗，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力和關(guān)注度。
高考家庭教育的誤區(qū)
一、忽視世界觀教育的重要性
高考階段，許多家長將全部精力放在孩子的學(xué)習(xí)上，卻忽視了世界觀教育的重要性。孩子的世界觀形成主要在這個階段，正確的道德觀和人生觀對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。家長應(yīng)利用日常交流機會，向孩子傳遞自己對人生的美好體驗和感悟。
二、忽略心理變化的敏感性
許多家長在高三這段關(guān)鍵時期，仍把子女當(dāng)作小孩對待，忽視其自尊心。打罵后簡單的哄幾句是不夠的。家長應(yīng)學(xué)會尊重子女，給予充分的信任，尊重他們的隱私權(quán)，包括保護他們的低考分等。避免在外人面前訓(xùn)斥、打罵、貶損、挖苦孩子，以維護孩子的自尊。
在高三這個關(guān)鍵時刻，一些家長卻忽視與老師的接觸。現(xiàn)實中，有些家長在孩子讀高中的三年里甚至未曾踏入學(xué)校。家長與孩子的班主任的接觸顯得尤為重要。即使無法親自拜訪，也應(yīng)經(jīng)常與老師通電話保持聯(lián)系，特別是在大考前后。但訪問老師的事，不宜在孩子面前提及，以免造成不必要的誤解。
在高三的一年中，家長往往對孩子的未來人生走向和職業(yè)選擇過于包辦。家長不應(yīng)將自己的未實現(xiàn)的理想強加給孩子，或忽視孩子的自主選擇，讓孩子朝自己并不感興趣的方向發(fā)展。家長應(yīng)多和孩子談?wù)摾硐耄P(guān)注并發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，因為這其中往往蘊含著孩子對未來的職業(yè)規(guī)劃。
高三是非常時期，家長往往對孩子的學(xué)習(xí)投資不遺余力。過多的備考資料卻可能讓孩子感到壓力巨大，無所適從。家長應(yīng)理性對待各種備考資源，置辦必要的硬件，避免冗余。適當(dāng)翻閱孩子的試題，督促其做好各科更正筆記。對偏科的孩子，可考慮請家教進行及時補課，但不宜過度。
高三考試頻繁，有些家長心態(tài)過于緊張，比孩子還要忙，這種心態(tài)可能打亂孩子的復(fù)習(xí)節(jié)奏。備考期間，家長應(yīng)如常對待孩子，避免飲食起居上的大改變。面對孩子的挫敗，家長應(yīng)持續(xù)支持鼓勵他們，不要輕易放棄。這是家庭教育的責(zé)任，也是對孩子成長的尊重。單親家庭的家長也應(yīng)避免過度傳遞情感暗示，讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。
許多夫妻在離婚后，一方會帶著孩子并拒絕讓對方與孩子接觸。有的甚至選擇搬遷至難以聯(lián)系的地方，讓孩子無法見到父親或母親。這種排斥行為可能導(dǎo)致孩子無法全面接觸父母雙方的影響，從而失去學(xué)習(xí)和成長的機會。有些父母甚至有意貶低對方在孩子心中的形象，灌輸敵對情緒。例如，經(jīng)常對孩子說：“你爸爸沒有文化，像他那樣肯定不會有出息。”這樣的言論會讓孩子在心理上對另一方產(chǎn)生排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離軌道的重要原因之一。
誤區(qū)之三：過分溺愛孩子
單親家長往往更容易陷入溺愛的誤區(qū)。他們可能因為夫妻離異而覺得對不起孩子，因此無條件滿足孩子的所有要求，無論是精神上的還是物質(zhì)上的。這種過分的滿足會導(dǎo)致孩子的抗挫折能力無法得到鍛煉，容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺陷。
案例：單親媽媽的經(jīng)歷與感悟
作為一名有十年經(jīng)驗的單親媽媽，我經(jīng)歷了許多艱辛與挑戰(zhàn)。當(dāng)我剛離婚時，兒子只有兩歲，我在上海沒有任何親戚，那時的無助、失落和茫然至今仍不愿回想。生活給了我巨大的財富，讓我更加珍視每一天。我深知作為一個單親媽媽需要面對的責(zé)任和挑戰(zhàn)遠超他人。我要在孩子面前永遠保持從容不迫，給予孩子安全感。我還要面對社會的流言蜚語和無端的猜測，需要有超然的氣質(zhì)。我既要做好的職業(yè)角色，也要做好母親的角色。我看到有些女性在離婚后消沉或輕率再婚，給孩子帶來傷害。我決意做一個自立自強的女性，為孩子樹立榜樣。除了工作，我還堅持寫作，已有大量作品問世。我的中篇小說《愛情咒語》在北京一家大報連載，受到讀者喜愛。我想告訴所有女性，只有自強、自立、自尊、自愛，才能重新塑造自我。
我國家庭教育的誤區(qū)
忽視真正的陪伴和教育方式
許多華人父母誤以為只要有人照看孩子即可。實際上，從出生開始，孩子就需要與他人交流、互動和關(guān)注。僅僅有人照看而沒有真正的陪伴和交流可能導(dǎo)致孩子思維遲緩、缺乏安全感。真正的陪伴包括肌膚接觸、擁抱、關(guān)注的目光以及溝通交流等。
與他人的比較而非鼓勵
孩子們需要充分的睡眠以支持他們的成長。許多家長誤認(rèn)為早起很好，而睡眠就是懶惰。實際上，睡眠不足會影響孩子的發(fā)育和腦力。除了睡眠，家長們也常誤以為孩子應(yīng)該把全部時間用于學(xué)習(xí)，忽視了家事和其他活動對孩子成長的重要性。
如今，許多家庭的氣氛過于緊張，逼孩子學(xué)習(xí)成了主旋律。家長們因為生活壓力，失去了幽默感和輕松的一面。在這種緊張的氣氛下，親子或夫妻間的小矛盾容易引發(fā)大沖突。家長們需要放松心情，為孩子營造一個輕松愉快的成長環(huán)境。
許多父母認(rèn)為他們的愛可以為所欲為，甚至將其作為對孩子提出不合理要求的擋箭牌。實際上，愛并不意味著可以為所欲為。父母在表達愛時，應(yīng)該尊重孩子的感受和需求，避免將愛作為施加壓力的手段。
華人父母常把養(yǎng)育兒女當(dāng)作艱苦的義務(wù)，并期待子女回報。我們應(yīng)該認(rèn)識到，養(yǎng)孩子是一種享受。我們應(yīng)該享受和子女相處的時光，體驗看著他們成長的樂趣。這種轉(zhuǎn)變視角，將使我們更加珍視與孩子的每一刻相處。
當(dāng)談及青少年特訓(xùn)學(xué)校，有以下幾所學(xué)校值得關(guān)注：
1. 長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校
2. 山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校
3. 婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校
4. 慧騰青少年成長學(xué)校
5. 吉林省青少年之家愛心學(xué)校
這些學(xué)校各有特色，為問題青少年提供了轉(zhuǎn)化教育的機會。例如，長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)長沙縣教育局批準(zhǔn)成立的專門針對“問題”青少年進行教育的專業(yè)學(xué)校。山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校則是山東省內(nèi)獨有的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校。這些學(xué)校為家長和孩子提供了不同的選擇和可能。
