當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>青島叛逆少年重塑計(jì)劃：新星崛起，成長(zhǎng)軌跡重塑校園新篇章
家長(zhǎng)在考慮將孩子送入此類學(xué)校之前，應(yīng)該與教育專家或孩子的導(dǎo)師進(jìn)行充分的溝通和咨詢，找到最適合自己孩子的學(xué)校和方法。
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，青少年面臨著多種危險(xiǎn)行為的風(fēng)險(xiǎn)，如濫用精神興奮劑、嘗試不安全性行為、酒精等作用下實(shí)施危險(xiǎn)行為，甚至企圖自殺和軀體化障礙。盧西亞·羅莫的《青少年電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮》為我們揭示了青少年危險(xiǎn)行為的背后原因，以及如何理解和幫助他們合理、正確、有效地使用網(wǎng)絡(luò)，以預(yù)防相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。
兒童偏差行為是許多家長(zhǎng)和專業(yè)人士關(guān)注的焦點(diǎn)。《兒童偏差行為》一書由梁培勇撰寫，介紹了兒童心理方面的專業(yè)知識(shí)。作者深入探討了兒童的注意力不足、過動(dòng)癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥及相關(guān)障礙癥等問題，為家長(zhǎng)和教育工作者提供了寶貴的參考。
現(xiàn)代社會(huì)中，繭居現(xiàn)象在青少年群體中愈發(fā)普遍。齋藤環(huán)醫(yī)師作為研究“社會(huì)退縮”行為的專家，對(duì)繭居青春的現(xiàn)象進(jìn)行了深入探討。他的著作《繭居青春》揭示了這一現(xiàn)象背后的社會(huì)和心理原因，并提供了有效的應(yīng)對(duì)策略。
青春期的大腦發(fā)育是孩子成長(zhǎng)過程中一段重要而又復(fù)雜的階段。伊夫林·克羅恩的《青春期的大腦：孩子為何難以相處》一書，結(jié)合生動(dòng)的案例，深入淺出地講解了青春期大腦的發(fā)育特點(diǎn)。這本書有助于家長(zhǎng)和孩子從積極、正面的角度看待青春期，傳遞正能量。
李百珍的《青少年心理咨詢》一書，詳細(xì)介紹了青少年心理咨詢的理論和方法。書中具體介紹了行為療法、當(dāng)事人中心療法、情緒療法和森田療法等。作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和臨床經(jīng)驗(yàn)，增加了角色扮演和決斷技術(shù)等內(nèi)容，為青少年心理咨詢提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)。
本書由安秋玲和陸芳萍合著，深入剖析了當(dāng)前家長(zhǎng)和教育者面臨的典型兒童心理咨詢案例。書中不僅列舉了實(shí)際案例和問題解決方式，還簡(jiǎn)明地介紹了背后的教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)原理。對(duì)于那些希望陪伴孩子健康成長(zhǎng)的父母和教育者來說，這本書是一本寶貴的指南。
申繼亮的這本書關(guān)注那些生活環(huán)境不利的兒童，深入探討了他們的心理世界。書中詳細(xì)分析了流動(dòng)兒童、留守兒童以及離異家庭兒童的特殊心理需求。為了深入了解這些兒童，并為他們提供針對(duì)性的保障措施，心理學(xué)工作者承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。
本書為申繼亮和劉霞合著，是教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題的成果。書中探討了經(jīng)濟(jì)資源稀缺對(duì)城市貧困家庭孩子成長(zhǎng)的影響，并提供了如何創(chuàng)立更有利的教養(yǎng)環(huán)境的建議。書中還探討了逆境中成長(zhǎng)的孩子所具備的特殊能力。
本書繼續(xù)探討處境不利兒童的心理狀況，特別是離異家庭對(duì)孩子的心理影響。作者深入研究了離婚對(duì)孩子產(chǎn)生的消極影響，并探討了單親家庭孩子心理發(fā)展和行為養(yǎng)成的特點(diǎn)。
舒霖和吳增強(qiáng)分別從心理師的視角和青少年心理輔導(dǎo)的角度撰寫了著作。舒霖的著作從校園心理咨詢師的視角揭示了青春期叛逆心理的根源，探討了如何保護(hù)和引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。吳增強(qiáng)的著作則探討了社會(huì)變遷中青少年成長(zhǎng)的心路歷程，結(jié)合典型案例，提出了十項(xiàng)教育和輔導(dǎo)建議。這兩本書對(duì)于理解青少年心理，以及進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)具有重要意義。
本書由帕森斯所著，深入挖掘青少年心理和行為問題的根源。它詳細(xì)介紹了學(xué)校心理工作中綜合心理治療方法的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的理解以及具體的操作方法和步驟。通過本書，讀者能夠深入理解青少年心理的復(fù)雜性，并學(xué)習(xí)如何在學(xué)校環(huán)境中將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
帕森斯編著的這部作品，以實(shí)用為導(dǎo)向，不僅介紹了認(rèn)知心理治療的理論思想，還詳細(xì)描述了這些策略的使用方法。本書的價(jià)值在于，它幫助讀者學(xué)會(huì)運(yùn)用認(rèn)知心理治療的理論指導(dǎo)實(shí)踐，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
劉翔平的《考試焦慮90 問》以問答形式詳細(xì)回應(yīng)了考試焦慮的各種表現(xiàn)及其在不同領(lǐng)域的緩解和克服方式。本書內(nèi)容豐富，通俗易懂，提供了針對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的實(shí)際問題和應(yīng)對(duì)策略，是應(yīng)對(duì)考試焦慮的寶貴指南。
仝德記的《青少年心理學(xué)知識(shí)讀本》涵蓋了青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的各個(gè)方面。從理論到實(shí)踐，包括發(fā)展性咨詢、矯治性咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等，全書注重基礎(chǔ)，具有鮮明的實(shí)用性和新穎性，是了解和學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)知識(shí)的理想讀物。
王燮辭的《青少年心理危機(jī)干預(yù)概論》論述了常見的青少年心理危機(jī)的形成原因、癥狀表現(xiàn)和干預(yù)措施。本書還介紹了一些具體的干預(yù)案例，為處理青少年心理危機(jī)提供了實(shí)用的指導(dǎo)和參考。
章節(jié)一：抑郁青少年與其親子關(guān)系的深度研究
作者高萬紅教授，是云南大學(xué)的心理學(xué)者。她專注于抑郁青少年及其與親子關(guān)系的研究。這本書由光明日?qǐng)?bào)出版社于2013年出版。
本書探討了多維度的抑郁青少年的親子關(guān)系。通過對(duì)實(shí)際案例的研究和分析，深入淺出地解釋了抑郁青少年在心理上的困境和掙扎，以及他們與家人之間的情感糾葛。對(duì)于家長(zhǎng)和教育工作者來說，是一本深入了解并幫助抑郁青少年的重要參考書籍。
章節(jié)二：青少年危險(xiǎn)行為的干預(yù)與研究
本書由江光榮所著，科學(xué)出版社出版。主要探討了青少年危險(xiǎn)行為的干預(yù)示范研究，對(duì)于預(yù)防和解決青少年危險(xiǎn)行為具有重要意義。
本書首先對(duì)研究背景及意義進(jìn)行了詳細(xì)介紹。接著詳細(xì)梳理了針對(duì)一般人群、高危易感人群、危險(xiǎn)行為人群的特點(diǎn)及相關(guān)干預(yù)措施和技術(shù)。對(duì)于從事青少年心理咨詢和教育工作的人而言，本書具有重要的參考價(jià)值。
章節(jié)三：特殊兒童及青少年心理學(xué)的探索
麗塔·威克斯-納爾遜和艾倫·C.伊斯雷爾合著的《特殊兒童及青少年心理學(xué)（第7版）》，由江蘇教育出版社出版。本書展示了在了解、評(píng)估、治療和預(yù)防青少年精神紊亂方面的持續(xù)進(jìn)展。
作為一個(gè)綜合性的介紹，本書包含了研究的核心問題，對(duì)于心理學(xué)愛好者、教育工作者和家長(zhǎng)來說，都是一本非常有價(jià)值的參考書。
章節(jié)四：青少年自信與自尊的提升手冊(cè)
溫迪 L.莫斯所著的《我要做自己：青少年自信和自尊提升手冊(cè)》，由化學(xué)工業(yè)出版社出版。本書旨在幫助青少年提高自信和自尊，找到自己的價(jià)值。
通過一系列實(shí)用方法和案例分享，本書幫助青少年認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，從而更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。對(duì)于那些希望提升孩子自信心的家長(zhǎng)來說，也是一本非常有啟發(fā)性的讀物。
章節(jié)五：解讀孩子的內(nèi)心世界
丁鐘鎮(zhèn)的《孩子的內(nèi)心世界》由青島出版社于2012年出版。本書旨在幫助家長(zhǎng)更好地理解5-12歲孩子內(nèi)心的世界，從而更好地與孩子溝通。
在這一階段，孩子開始形成獨(dú)立的意識(shí)，渴望擺脫父母的束縛，因此與父母之間可能會(huì)有各種沖突。本書通過深入淺出的方式，幫助家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心世界，從而建立更好的親子關(guān)系。對(duì)于那些關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)來說，這是一本必不可少的讀物。
這些書籍從不同角度探討了青少年的心理發(fā)展、親子關(guān)系以及危險(xiǎn)行為的干預(yù)等問題，對(duì)于家長(zhǎng)、教育工作者和心理學(xué)者來說都具有重要的參考價(jià)值。《青少年心理發(fā)展與教育》及其相關(guān)書籍概述
由王振宏編著，陜西師范大學(xué)教育碩士系列教材之一，全書共包含十二章節(jié)，深入探討了青少年心理發(fā)展的各個(gè)方面。本書為理解青少年心理發(fā)展提供了全面的視角，并為教育工作者和家長(zhǎng)提供了指導(dǎo)和建議。
本書作者羅斯，由人民衛(wèi)生出版社出版，定價(jià)17元。本書致力于探討學(xué)習(xí)障礙的理解，幫助讀者深入了解學(xué)習(xí)困難背后的心理因素，為青少年教育提供有力的支持。
作者Judith Trowel，同樣由人民衛(wèi)生出版社出版，定價(jià)15元。本書針對(duì)10至14歲青少年的身體和情緒變化進(jìn)行了深入討論。作者以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和敏感的文字，為家長(zhǎng)和教育工作者提供了關(guān)于青春前期青少年的寶貴見解。
作者湯普森博士，廣東教育出版社出版，定價(jià)38元。湯普森博士將心理治療和兒童文學(xué)巧妙結(jié)合，通過講童話故事的方式為孩子進(jìn)行心理治療，解決了許多孩子的心理甚至生理問題。
作者張伯源，北京大學(xué)出版社出版，定價(jià)15元。本書是基于心海導(dǎo)航咨詢公司在連續(xù)舉辦青少年夏令營(yíng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上編寫而成。作為青少年心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)教材，為青少年提供了有效的心理導(dǎo)航。
作者張巧明和楊廣學(xué)，北京大學(xué)出版社出版，定價(jià)32元。本書詳細(xì)界定了特殊兒童心理健康概念，介紹了相關(guān)的診斷、評(píng)估、咨詢、治療和康復(fù)方法，并提出了實(shí)踐性很強(qiáng)的干預(yù)方案。
作者郭睿宸，商務(wù)印書館國際有限公司出版，定價(jià)29.80元。本書指導(dǎo)家長(zhǎng)和老師如何讓孩子擺脫各種壓力，特別是心理方面的壓力。作者強(qiáng)調(diào)了心理問題對(duì)孩子成長(zhǎng)的嚴(yán)重影響，并提供了相應(yīng)的解決方案。
作者梅爾·萊文(Mel Levine)，中國人民大學(xué)出版社出版，定價(jià)39.8 教授的觀點(diǎn)和方法來自他的研究和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。本書通俗易懂，切實(shí)可行，充滿智慧的光芒，為家長(zhǎng)和教育工作者提供了關(guān)于如何幫助青少年克服懶惰心理的建議和方法。
作者梅爾·萊文，美國較好學(xué)習(xí)障礙專家及兒童心理學(xué)家，為我們帶來了關(guān)于青少年成長(zhǎng)的重要洞察。他的新書《十步搞定叛逆青少年》聚焦青春期孩子與家長(zhǎng)間的矛盾沖突。巴克利博士的力作為我們揭示了青少年叛逆背后的深層原因及應(yīng)對(duì)策略。這本書不僅是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)叛逆青少年的寶典，更是兒童心理學(xué)家對(duì)青少年心理的深度解讀。
針對(duì)青少年的叛逆行為，《十步搞定叛逆青少年》提供了一個(gè)清晰的行動(dòng)計(jì)劃。這本書不僅引領(lǐng)我們了解青少年叛逆行為的原因和過程，還提供了實(shí)用的方法和技巧來處理孩子的叛逆行為。對(duì)于那些面臨親子關(guān)系挑戰(zhàn)的家長(zhǎng)來說，這本書如同一盞指引前行的明燈。巴克利博士的洞察和建議，讓我們重新審視與青少年的互動(dòng)方式，重建良好的親子關(guān)系。
著名兒童心理學(xué)家R.M.勒納在《積極青少年的6種品質(zhì)》一書中為我們揭示了一個(gè)全新的視角。很多時(shí)候，青少年被成人社會(huì)誤解和誤解為“麻煩制造者”，但勒納博士及其團(tuán)隊(duì)告訴我們，如果我們用一種積極的眼光看待他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的許多閃光點(diǎn)。這本書鼓勵(lì)我們欣賞青少年的積極品質(zhì)，幫助他們成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人。
董奇和林崇德博士聯(lián)手打造的《中國兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介》為我們提供了寶貴的心理測(cè)評(píng)工具。這套測(cè)驗(yàn)包括認(rèn)知能力、語文學(xué)業(yè)成就、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就等多個(gè)方面，主要針對(duì)6至15歲的兒童青少年。它為家長(zhǎng)和教育工作者提供了一個(gè)全面評(píng)估孩子心理發(fā)育的平臺(tái)。
《中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告》是心理和教育學(xué)領(lǐng)域的重大研究項(xiàng)目。這本書全方位介紹了該調(diào)查項(xiàng)目的研究方法和技術(shù)，旨在深入了解中國兒童青少年的心理發(fā)育特征。《中國6～15歲兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫手冊(cè)》則為我們提供了我國首套心理發(fā)育國家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的介紹，為相關(guān)領(lǐng)域的研究者和教育工作者提供了寶貴的數(shù)據(jù)資源。這兩本書為我們了解中國兒童青少年的心理發(fā)育提供了重要的參考。
本章詳細(xì)闡述了該套數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方法、過程、特點(diǎn)、共享機(jī)制和用途。介紹了數(shù)據(jù)庫從無到有的全過程，包括數(shù)據(jù)收集、整理、存儲(chǔ)和分析等環(huán)節(jié)，以及數(shù)據(jù)庫建設(shè)的核心特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。也探討了如何通過共享機(jī)制，使該數(shù)據(jù)庫在科研、教育和社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
本章由董奇和林崇德兩位作者介紹，內(nèi)容聚焦于中國6至15歲兒童青少年的心理發(fā)育。所研發(fā)的心理發(fā)育指標(biāo)體系涵蓋了認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就和成長(zhǎng)環(huán)境四個(gè)領(lǐng)域。也介紹了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的測(cè)評(píng)工具，如認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)、語文學(xué)業(yè)成就和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就等。
本章由比格蘭Biglan等作者撰寫，主要介紹了青少年行為問題的預(yù)防和心理干預(yù)。作者全面系統(tǒng)地回顧了兒童發(fā)育和行為問題的流行病學(xué)資料，為問題行為的預(yù)防和矯正提供了有力的依據(jù)。
面對(duì)問題學(xué)生，許多教師都感到頭痛。本書《輕松搞定使你“發(fā)瘋”的問題學(xué)生》在多年調(diào)查、訪談和為問題學(xué)生做咨詢的基礎(chǔ)上，分門別類地介紹了如何應(yīng)對(duì)各種類型的問題學(xué)生，幫助教師輕松搞定那些讓他們近乎“發(fā)瘋”的問題行為。
本章對(duì)全書內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并展望了未來相關(guān)研究的發(fā)展方向。通過對(duì)前面各章內(nèi)容的回顧，總結(jié)了數(shù)據(jù)庫建設(shè)、兒童青少年心理發(fā)育、青少年行為問題預(yù)防與心理干預(yù)以及應(yīng)對(duì)問題學(xué)生的策略等方面的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。也探討了未來在這些領(lǐng)域需要進(jìn)一步加強(qiáng)的研究方向，為未來的研究和實(shí)踐提供了指導(dǎo)和參考。
以上內(nèi)容生動(dòng)豐富，保持了原文的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)更加深入地介紹了各章節(jié)的內(nèi)容。