深圳市叛逆青少年成長(zhǎng)學(xué)校：探索叛逆教育解決方案

西麗二中的學(xué)校特色

當(dāng)改革之風(fēng)席卷社會(huì)每一個(gè)角落，人文精神的弘揚(yáng)成為時(shí)代的又一動(dòng)力。在追求全面發(fā)展的教育環(huán)境中，深圳市西麗二中以其獨(dú)特的方式詮釋并實(shí)踐著人文精神的內(nèi)涵。以下是西麗二中的學(xué)校特色的詳細(xì)解讀：

一、立足“兩農(nóng)子女”教育，打造人性化的教育理念

作為一所省級(jí)公辦初級(jí)中學(xué)，西麗二中始終以學(xué)生為中心，發(fā)掘并優(yōu)化校園教育資源，提供全方位的人文教育。辦學(xué)理念與宗旨緊密?chē)@“以人為本”，致力于辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。通過(guò)對(duì)學(xué)生的需求分析，學(xué)校確定了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到生活的情趣、對(duì)他人的愛(ài)心、思想的深度以及面對(duì)問(wèn)題的主見(jiàn)。

二、明確育人目標(biāo)，形成獨(dú)特的校園文化

西麗二中明確了“六愛(ài)六講”的育人目標(biāo)，即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族、愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自己、愛(ài)他人，講忠誠(chéng)、講繼承、講和平、講實(shí)踐、講健康、講文明。學(xué)校還修訂了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，逐漸形成一套獨(dú)特的育人理念文化。

三、陶力寧校長(zhǎng)的愿景：創(chuàng)辦一流學(xué)校，造福社會(huì)

陶力寧校長(zhǎng)致力于將西麗二中創(chuàng)辦成一所特色顯著的一流學(xué)校，為每一位受教育者提供平等、優(yōu)質(zhì)的教育，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校努力回應(yīng)社會(huì)的期待，致力于培養(yǎng)生活有情趣、對(duì)人有愛(ài)心、思想有見(jiàn)地、遇事有主見(jiàn)的社會(huì)歡迎的人才。

四、師生共同成長(zhǎng)，構(gòu)建“以人為本”的制度文化

西麗二中強(qiáng)調(diào)師生共同成長(zhǎng)，構(gòu)建了一種“以人為本”的制度文化。為提高課堂質(zhì)效，學(xué)校實(shí)施了“五處六步備課法”和“全程問(wèn)題教學(xué)法”策略。學(xué)生擁有自主性學(xué)習(xí)本，能在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，教師則通過(guò)批閱學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)本，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。這種互動(dòng)的教學(xué)方式確保了教學(xué)的有效性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上產(chǎn)生新的思考和火花。

西麗二中以其獨(dú)特的教育理念、校園文化以及教學(xué)策略，展示了如何將人文精神融入學(xué)校建設(shè)和發(fā)展之中。學(xué)校的特色不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，更體現(xiàn)在對(duì)每一位學(xué)生的深情關(guān)懷和期望。這種關(guān)懷和期望，正是人文精神在西麗二中最好的體現(xiàn)。構(gòu)建教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系：西麗二中的實(shí)踐與探索

一、課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)體系

西麗二中在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格按照國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育與課程改革的要求，針對(duì)學(xué)校育人實(shí)效評(píng)價(jià)問(wèn)題，進(jìn)行科研引領(lǐng)，形成了獨(dú)特的校本教研特色。學(xué)校詳細(xì)制定了包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)六大板塊的《教學(xué)過(guò)程要求》，強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成過(guò)程并注重促進(jìn)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校借助廣東省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題“基于雙向思維的理解育人模式探究”這一平臺(tái)，積極轉(zhuǎn)變德育觀(guān)念，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德基礎(chǔ)的培養(yǎng)。通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)校研發(fā)出評(píng)價(jià)軟件，推出以《學(xué)校育人綜合能力評(píng)價(jià)》和《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)》為主的“雙20條”學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德發(fā)展?fàn)顟B(tài)普查。這種評(píng)價(jià)方式使學(xué)生真正成為評(píng)價(jià)主體，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)長(zhǎng)和班主任提供了長(zhǎng)期教育的依據(jù)，極大地推動(dòng)了學(xué)校育人實(shí)效。

二、人文氛圍與校園文化

西麗二中著力營(yíng)造人文氛圍，精心設(shè)計(jì)的育人環(huán)境使其獨(dú)具魅力。校園三面環(huán)山，四季綠意盎然，各種雕塑、彩色地面、生物園、足球場(chǎng)等裝點(diǎn)的格外壯觀(guān)誘人。榮譽(yù)櫥窗、書(shū)畫(huà)欄、閱報(bào)欄等處處傳導(dǎo)著教育的信息。人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也塑造人。學(xué)校精心構(gòu)思校園環(huán)境建設(shè)，讓校園的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)教育的力量。

三、師生關(guān)系與和諧融洽

在西麗二中，和諧的師生關(guān)系已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著學(xué)校獨(dú)立主持的省重點(diǎn)課題的展開(kāi)，科研引領(lǐng)為師生關(guān)系的和諧帶來(lái)了勃勃生機(jī)。教師們學(xué)會(huì)了用寬容的心態(tài)看待學(xué)生的成長(zhǎng)，相信學(xué)生在教育中能夠不斷進(jìn)步。這種寬容的心態(tài)大大消除了學(xué)生的“叛逆”心態(tài)，和諧的關(guān)系如春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

四、課外活動(dòng)與自主發(fā)展

西麗二中高揚(yáng)自主旗幟，開(kāi)展了各類(lèi)興趣小組活動(dòng)，如美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等。這些活動(dòng)充分體現(xiàn)自主性，并逐漸轉(zhuǎn)化為校本課程。以DV拍攝為例，學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了受歡迎的校園節(jié)目“ 現(xiàn)場(chǎng)”，在老師的指導(dǎo)下自制節(jié)目，內(nèi)容取材于校園生活。節(jié)目形式新穎，以理辯理，以情說(shuō)情，受到全校師生歡迎。學(xué)生原創(chuàng)DV作品還在全國(guó)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

五、多維教育與優(yōu)質(zhì)資源

西麗二中的科學(xué)與人文課程

在西麗二中，每周一節(jié)的《科學(xué)與人文》課成為學(xué)生們最期待的課程之一。在這廣闊的知識(shí)海洋中，學(xué)生們激情澎湃，探索未知，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們的未來(lái)視野和思想深度產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)校硬件設(shè)備概覽

我校是一所全寄宿制學(xué)校，擁有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道、田徑場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和燈光足球場(chǎng)等體育設(shè)施。學(xué)校還配備了勞技室、探究實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)用教室，每個(gè)班級(jí)都有獨(dú)立的電教設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施屬全市一流水平，千兆電腦室、深圳市示范性天文天象館等硬件設(shè)施一應(yīng)俱全。作為深圳市重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)，我們致力于為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)與初中部的差異

一、成立背景

深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)是深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立后由舉辦的首所公辦學(xué)校，而深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部是深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一部分，包括公辦住宿高中和公辦走讀初中。

二、辦學(xué)理念

深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)注重功能教室和實(shí)驗(yàn)室的完善與先進(jìn)，而初中部則恪守深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以愛(ài)國(guó)主義教育為基礎(chǔ)的健全人格教育。

三、師資差異

深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部擁有特級(jí)教師和高層次教師團(tuán)隊(duì)，而初中部則注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，開(kāi)設(shè)具有自己特點(diǎn)的校本課程和選修課。

深圳的封閉式學(xué)校

深圳擁有多所封閉式學(xué)校，其中道爾頓新華公學(xué)、瑞德福國(guó)際學(xué)校等特別值得一提。這些學(xué)校采取軍事化的管理方式，確保學(xué)生能夠在安全、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。道爾頓新華公學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自律性和團(tuán)隊(duì)精神，瑞德福國(guó)際學(xué)校則注重國(guó)際化的教育理念。華美國(guó)際學(xué)校和深圳叛逆教育學(xué)校也是深圳的封閉式學(xué)校，它們各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，共同致力于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

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