當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>四川叛逆少年教育學(xué)校探索：專業(yè)訓(xùn)練方案與優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源集結(jié)
這所學(xué)校專注于對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)和行為矯正。針對(duì)青少年可能出現(xiàn)的叛逆、厭學(xué)、早戀等問題，學(xué)校提供心理輔導(dǎo)、行為矯正以及親情培養(yǎng)等課程。學(xué)校的培訓(xùn)重點(diǎn)不僅在于解決眼前的問題，更在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的成長。
這所學(xué)校以其資深的心理專家組和心理輔導(dǎo)為特色，被多家主流媒體深度報(bào)道。學(xué)校擁有四十多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，為家長和孩子提供了一個(gè)有效的溝通橋梁，幫助叛逆期的孩子找回自信和方向。
卓育英才以其獨(dú)特的“情景體驗(yàn)式”教學(xué)法廣受家長贊譽(yù)。學(xué)校自2009年成立以來，專注于青春期孩子的教育和成長，幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)性格健康發(fā)展，樹立社會(huì)競爭力。
這所學(xué)校是四川精鷹教育咨詢有限公司旗下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有優(yōu)雅的校園環(huán)境和雄厚的師資力量。學(xué)校針對(duì)全國8歲至18歲的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)和行為矯正，通過軍事訓(xùn)練、感恩教育等課程改變孩子的不良習(xí)慣。
學(xué)校采用系統(tǒng)化管理，對(duì)學(xué)員進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和潛能。學(xué)校與家長簽署安全責(zé)任協(xié)議書和委托培養(yǎng)協(xié)議，確保學(xué)員的安全。
針對(duì)青少年心理健康問題，勵(lì)志網(wǎng)為大家整理了一系列青少年心理學(xué)書籍。這些書籍能夠幫助家長和老師更好地理解青少年的心理變化，為他們的成長提供指導(dǎo)和支持。
盧多維克·吉?jiǎng)P爾的這本書深入探討了青少年自殘行為的根源。這本書指出，家庭環(huán)境是青少年自殘行為的主要誘因之一，為我們理解并解決這個(gè)問題提供了重要的視角。
作者羅貝爾·庫爾圖瓦深入探討了青少年在進(jìn)入成人生活的過程中，如何通過冒險(xiǎn)行為來完成通過儀式，探索人生意義，進(jìn)而獲得自主。書中詳細(xì)描述了青少年因冒險(xiǎn)行為可能陷入的險(xiǎn)境，如濫用精神興奮劑、嘗試不安全性行為、酒精等作用下實(shí)施危險(xiǎn)行為等。
盧西亞·羅莫的作品關(guān)注了一個(gè)全民“網(wǎng)絡(luò)成癮”的時(shí)代背景下，青少年游戲與上網(wǎng)的需求。本書幫助家長和教育者理解、認(rèn)識(shí)青少年的游戲與上網(wǎng)行為，并提供如何幫助他們合理、正確、有效地使用網(wǎng)絡(luò)的建議。書中所附問卷方便實(shí)用，為家長提供了有效的指導(dǎo)工具。
梁培勇的《兒童偏差行為》一書介紹了兒童行為方面的問題，如注意力不足、過動(dòng)癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥及相關(guān)障礙等。作為一位兒童心理領(lǐng)域的臨床心理醫(yī)生和專業(yè)研究人員，作者深入剖析了這些問題的根源，為家長和教育者提供了有效的應(yīng)對(duì)策略。
齋藤環(huán)醫(yī)師的《繭居青春》深入探討了日本社會(huì)中日益嚴(yán)重的“社會(huì)退縮”現(xiàn)象，也就是繭居現(xiàn)象。作者預(yù)見了這將成為日本嚴(yán)重的社會(huì)問題，并強(qiáng)調(diào)這并非流行病或生理引起的精神疾病，而是社會(huì)和心理因素的綜合作用。
伊夫林·克羅恩的《青春期的大腦：孩子為何難以相處》一書結(jié)合大量生活案例，深入淺出地講解了青春期孩子行為背后的心理學(xué)知識(shí)。本書幫助家長、孩子更多地從積極、正面的角度看待青春期問題，傳播正能量，讓青春期變得更易理解和應(yīng)對(duì)。
《青少年心理咨詢案例分析與原理》一書，由安秋玲和陸芳萍聯(lián)合撰寫。本書深入挖掘了青少年常見的心理問題，展示了生動(dòng)真實(shí)的案例分析。面對(duì)家長和教育者的困惑，本書詳細(xì)解讀了青少年心理問題的原理和方法，并簡明扼要地介紹了背后的教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)原理。這是一本為父母和教育者提供指導(dǎo)的寶貴手冊，幫助他們陪伴孩子健康成長。
申繼亮的《透視處境不利兒童的心理世界》為我們揭示了生存和生活的環(huán)境對(duì)兒童心理的深遠(yuǎn)影響。這本書如同一面，深入探索流動(dòng)兒童、留守兒童以及離異家庭兒童的內(nèi)心世界。它提醒我們，關(guān)注這些兒童的成長并提供針對(duì)性的保障措施，是每一位心理學(xué)工作者的社會(huì)責(zé)任。
申繼亮和劉霞合著的《城市貧困家庭兒童心理研究》一書，源于教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目的研究成果。這本書探討了經(jīng)濟(jì)資源稀缺對(duì)孩子成長的影響，為城市貧困家庭如何創(chuàng)建有利的教養(yǎng)環(huán)境提供了洞見。閱讀本書，將使我們更深入地了解逆境中成長的孩子們所展現(xiàn)出的特質(zhì)和潛能。
同樣是申繼亮和劉霞的研究，《離異家庭兒童心理研究》繼續(xù)深入探討處境不利兒童的心理狀況。本書特別關(guān)注離異家庭對(duì)孩子的心理影響，分析了單親家庭孩子心理發(fā)展和行為養(yǎng)成的特點(diǎn)。這是一本為離異家庭提供心理指導(dǎo)的寶貴資源，幫助他們更好地理解和支持孩子的成長。
舒霖的《心理師的眼睛》從一個(gè)校園心理咨詢師的視角揭示了青春期叛逆心理的根源。這本書探索了家長和老師難以走進(jìn)青少年內(nèi)心世界的問題所在，為如何保護(hù)和引導(dǎo)青少年成長提供了深刻的見解。舒霖的工作經(jīng)驗(yàn)和案例分享將為我們更好地理解青少年的內(nèi)心世界提供寶貴的啟示。
本書深入探索青少年心理和行為問題的根源，特別是學(xué)校里的整合型心理治療。作者帕森斯詳細(xì)介紹了綜合的心理治療方法在學(xué)校心理工作中的應(yīng)用，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的理解以及具體的操作方法和步驟。本書的價(jià)值在于將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，幫助讀者在實(shí)際操作中更好地應(yīng)用心理治療方法。
帕森斯編著的《學(xué)校里的認(rèn)知治療--將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐》一書，描述并列舉了認(rèn)知心理治療的理論思想和策略的使用方法。本書的獨(dú)特之處在于它不僅介紹了理論，更幫助讀者學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些理論指導(dǎo)實(shí)踐。通過閱讀本書，讀者將能夠更好地理解并應(yīng)用認(rèn)知治療，以解決學(xué)校中遇到的心理問題。
《考試焦慮90 問》以問答的形式，詳細(xì)回應(yīng)了關(guān)于考試焦慮的各種疑問。作者劉翔平針對(duì)考試焦慮的常見表現(xiàn)，提供了在不同領(lǐng)域緩解及克服方式。本書內(nèi)容全面豐富，通俗易懂，為學(xué)生、教師、家長提供了應(yīng)對(duì)策略，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
仝德記的《青少年心理學(xué)知識(shí)讀本》涵蓋了青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的各個(gè)方面。全書注重基礎(chǔ)，具有鮮明的實(shí)用性、新穎性。讀者可以通過本書了解青少年心理咨詢的概念、特點(diǎn)、主要咨詢理論以及學(xué)校心理咨詢工作的模式等內(nèi)容。
王燮辭的《青少年心理危機(jī)干預(yù)概論》介紹了常見的青少年心理危機(jī)的形成原因、癥狀表現(xiàn)、預(yù)防和干預(yù)措施。本書還介紹了一些具體的青少年心理危機(jī)干預(yù)案例作為參考。通過閱讀本書，讀者將能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)青少年心理危機(jī)，為青少年的心理健康保駕護(hù)航。
章節(jié)一：青少年心理危機(jī)干預(yù)概論
《多維度下的抑郁青少年的親子關(guān)系研究》一書，由高萬紅教授撰寫，探討了抑郁青少年與其家庭之間的深層聯(lián)系。本書由光明日報(bào)出版社于2013年4月出版，定價(jià)42元。本書不僅深入研究了抑郁青少年的親子關(guān)系，而且從多個(gè)維度全面分析了這一問題，對(duì)于理解及干預(yù)青少年心理危機(jī)具有重要意義。
章節(jié)二：青少年危險(xiǎn)行為干預(yù)示范研究
江光榮教授的《青少年危險(xiǎn)行為干預(yù)示范研究》一書，以科學(xué)出版社出版，為我們揭示了青少年危險(xiǎn)行為的背后原因，并提供了有效的干預(yù)措施。通過對(duì)I、II、III級(jí)干預(yù)的細(xì)致介紹，本書為相關(guān)人群提供了實(shí)質(zhì)性的幫助，定價(jià)58元。
章節(jié)三：特殊兒童及青少年心理學(xué)
麗塔·威克斯-納爾遜和艾倫·C.伊斯雷爾合著的《特殊兒童及青少年心理學(xué)（第7版）》，由江蘇教育出版社出版，定價(jià)65元。這本書展示了在理解、評(píng)估、治療和預(yù)防青少年精神紊亂方面的最新進(jìn)展，對(duì)于特殊兒童和青少年的心理發(fā)展有深入的理解。
章節(jié)四：青少年自信與自尊提升手冊
《我要做自己：青少年自信和自尊提升手冊》，由溫迪 L.莫斯撰寫，化學(xué)工業(yè)出版社出版，定價(jià)15元。這本書幫助青少年提升自信和自尊，解答了許多關(guān)于自我認(rèn)同和自信的問題，鼓勵(lì)青少年做自己，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
章節(jié)五：孩子的內(nèi)心世界與青少年心理發(fā)展與教育
這兩部分的內(nèi)容分別探討了孩子內(nèi)心的世界和青少年的心理發(fā)展。《孩子的內(nèi)心世界》一書，由丁鐘鎮(zhèn)撰寫，青島出版社2012年8月出版，定價(jià)32元。而王振宏的《青少年心理發(fā)展與教育》，陜西師范大學(xué)出版社2012年12月出版，定價(jià)28元。這兩本書都深入探討了青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，對(duì)于家長和教師了解孩子，進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)具有重要的參考價(jià)值。
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在探索青少年心理世界的奧秘中，諸多專家學(xué)者致力于研究并撰寫了一系列關(guān)于青少年心理發(fā)展與教育的書籍。王振宏編著的《青少年心理發(fā)展與教育》，作為陜西師范大學(xué)教育碩士系列教材，為大眾呈現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于青少年心理的豐富世界。以下將對(duì)這些書籍進(jìn)行逐一介紹。
此書由王振宏主編，是陜西師范大學(xué)教育碩士的系列教材之一。全書共十二章節(jié)，涵蓋了廣泛的青少年心理發(fā)展主題。
《理解學(xué)習(xí)障礙》一章節(jié)，由羅斯作者撰寫。這本書深入探討了青少年可能面臨的學(xué)習(xí)障礙，幫助讀者理解并應(yīng)對(duì)這些問題。定價(jià)17元，由人民衛(wèi)生出版社出版于2011年11月。
《青春前期》一章節(jié)中，作者肖威爾描述了10至14歲青少年的身心變化。她以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和敏感的文字，詳細(xì)探討了青春前期的種種現(xiàn)象。此書同樣由人民衛(wèi)生出版社于2011年出版，定價(jià)15元。
《湯普森心理童話藥書（一）》是湯普森博士的作品。她在兒童心理領(lǐng)域工作了35年，成功幫助了數(shù)以千計(jì)的孩子解決心理問題。此書將心理治療和兒童文學(xué)完美結(jié)合，給孩子講童話故事的同時(shí)進(jìn)行心理治療。由廣東教育出版社于2012年出版，定價(jià)38元。
《發(fā)現(xiàn)心航線》一書是張伯源等編著的青少年成長手冊。此書建立在連續(xù)舉辦十年的青少年夏令營心理輔導(dǎo)活動(dòng)基礎(chǔ)上，旨在為青少年提供心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。此書由北京大學(xué)出版，定價(jià)15元。
在《特殊兒童心理與教育》一書中，張巧明和楊廣學(xué)詳細(xì)探討了特殊兒童的心理健康問題，包括診斷、評(píng)估、咨詢、治療等方面的知識(shí)。此書為特殊兒童的教育提供了寶貴的指導(dǎo)，由北京大學(xué)出版于2012年，定價(jià)32元。
《拯救孩子拯救心》一書是指導(dǎo)家長和老師如何幫助孩子擺脫心理壓力的指導(dǎo)書。作者郭睿宸指出，當(dāng)今孩子面臨多方面的壓力，其中最大的是心理壓力。此書由商務(wù)印書館國際有限公司出版，定價(jià)29.8元。
《世上沒有懶孩子》一書由梅爾·萊文教授撰寫。他通過自己的研究和臨床經(jīng)驗(yàn)，提供了關(guān)于如何激發(fā)孩子積極性的觀點(diǎn)和方法。此書充滿智慧的光芒，通俗易懂且切實(shí)可行，定價(jià)為39.8元，由中國人民大學(xué)出版社出版。
作者梅爾·萊文作為美國較好學(xué)習(xí)障礙專家與兒童心理學(xué)家，為我們帶來了關(guān)于青少年成長的深度洞察。他詳細(xì)分析了7個(gè)年齡在10至18歲孩子的案例，展示了其在長期研究中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到見解。他的作品向我們揭示了青少年叛逆背后的深層原因和處理方法。
巴克利所著的《十步搞定叛逆青少年》一書，為我們提供了關(guān)于重建良好親子關(guān)系的寶貴建議。該書針對(duì)青少年的叛逆行為，不僅剖析了其形成的原因和過程，而且提供了一套操作性極強(qiáng)的使用計(jì)劃，幫助家長和孩子們有效應(yīng)對(duì)叛逆問題。
R.M.勒納的作品《積極青少年的6種品質(zhì)》為我們揭示了青少年身上的積極特質(zhì)。作者通過大量研究告訴我們，如果我們以積極的眼光看待青少年，就能發(fā)現(xiàn)他們身上的許多寶貴品質(zhì)。這本書為家長和教育者提供了看待青少年的新視角。
保羅·哈林頓的《秘密青少年版》是繼全球暢銷書《秘密》之后的勵(lì)志經(jīng)典。這本書被《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)為暢銷書，受到全國各大高校的推薦。它給青少年帶來了成長的力量和啟示。
董奇和林崇德聯(lián)合出版的《中國兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)簡介》，為6至15歲的兒童青少年提供了全面的心理發(fā)育評(píng)估工具。包括認(rèn)知能力、語文學(xué)業(yè)、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)、社會(huì)適應(yīng)以及成長環(huán)境等多個(gè)方面的測驗(yàn)，為家長和教育者提供了了解孩子心理發(fā)育的重要參考。
同樣由董奇和林崇德所著的《中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告》，是我國心理和教育學(xué)領(lǐng)域的首個(gè)研究項(xiàng)目的技術(shù)報(bào)告。這本書全方位介紹了中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目的研究方法和技術(shù)，是了解我國兒童青少年心理發(fā)育特征的重要參考資料。
章：數(shù)據(jù)庫建設(shè)概覽
詳細(xì)闡述該套數(shù)據(jù)庫建設(shè)的系統(tǒng)性方法、步驟及每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵要素，展示其構(gòu)建過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
突出該數(shù)據(jù)庫在數(shù)據(jù)收集、處理和分析方面的獨(dú)特之處，以及其對(duì)中國兒童青少年心理發(fā)育研究的價(jià)值。
介紹數(shù)據(jù)庫的開放共享策略，包括數(shù)據(jù)訪問、使用權(quán)限及合作研究等方面的機(jī)制。
探討該數(shù)據(jù)庫在心理學(xué)、教育學(xué)及其他相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用場景和潛在價(jià)值。
第二章：中國兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)研究
本書由董奇和林崇德主編，詳細(xì)介紹了中國6至15歲兒童青少年心理發(fā)育的關(guān)鍵指標(biāo)。通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查，構(gòu)建了涵蓋認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就和成長環(huán)境等四個(gè)領(lǐng)域的心理發(fā)育指標(biāo)體系，并提供相應(yīng)的測評(píng)工具。
第三章：青少年行為問題預(yù)防與心理干預(yù)
本書由比格蘭Biglan等著，系統(tǒng)回顧了兒童發(fā)育和行為問題的流行病學(xué)資料。對(duì)于問題行為的預(yù)防和矯正方面，提供了豐富且有循的依據(jù)和建議。
第四章：應(yīng)對(duì)問題學(xué)生的策略與方法
面對(duì)各種“發(fā)瘋”的問題學(xué)生，許多教師都感到束手無策?！遁p松搞定使你“發(fā)瘋”的問題學(xué)生》一書，基于作者多年的調(diào)查、訪談和咨詢經(jīng)驗(yàn)，分門別類地介紹應(yīng)對(duì)方法，幫助教師輕松應(yīng)對(duì)問題學(xué)生。
第五章：教育與心理領(lǐng)域的圖書推薦
除了上述三本書之外，本章還將推薦其他在教育與心理領(lǐng)域具有影響力的圖書，為讀者提供更多學(xué)習(xí)和研究的參考資源。