杭州特殊教育學(xué)校：應(yīng)對(duì)孩子叛逆行為的有效教育方法

杭州育才中學(xué)：為夢(mèng)想啟航的搖籃

暖心賀卡與開放的家長(zhǎng)會(huì)

今日下午，我收到一張來自育才中學(xué)的賀卡，上面寫滿了祝福的話語。數(shù)了一下，竟有十二位不同身份的簽名，從校長(zhǎng)到每一位老師。我激動(dòng)地將它展示給同事們，贏得了他們的驚嘆和稱贊。一位家長(zhǎng)在日記中分享道：“他們服務(wù)周到，真正關(guān)心每一個(gè)孩子。”這正是育才中學(xué)加強(qiáng)家校關(guān)系，貼心服務(wù)家長(zhǎng)的一個(gè)生動(dòng)縮影。他們獨(dú)具匠心地想到：賀卡寄送到母親的單位，讓這份祝福在同事間傳遞，溫暖了每一位家長(zhǎng)的心。育才中學(xué)校長(zhǎng)郜晏中自豪地說：“不少家長(zhǎng)把我們多年來寄出的賀卡，都珍藏著作為永久的紀(jì)念?！?/p>

郜晏校長(zhǎng)深知如何與家長(zhǎng)攜手共育孩子。寒暑假期間，班主任們會(huì)主動(dòng)給每位學(xué)生打電話，關(guān)心假期安排、在家表現(xiàn)及作業(yè)完成情況。開學(xué)前，再次致電提醒開學(xué)事宜。每位任課教師也會(huì)至少給十位學(xué)生打電話，解答課程疑問并給予關(guān)懷鼓勵(lì)。家長(zhǎng)會(huì)則是育才中學(xué)與家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。每年至少召開三次全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期每班至少一次分批家長(zhǎng)會(huì)，細(xì)致探討學(xué)生的成長(zhǎng)問題。學(xué)校還準(zhǔn)備了點(diǎn)心，確保每位家長(zhǎng)在會(huì)議期間都能感受到溫暖與尊重。班主任還會(huì)在特殊日子送上生日祝福和一碗面條，讓學(xué)生感受到家的溫暖。生病的學(xué)生也會(huì)接到班主任的電話問候，甚至得到醫(yī)院的探望和補(bǔ)課的幫助。

郜晏中校長(zhǎng)堅(jiān)信：“經(jīng)營(yíng)學(xué)校如同經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品，用心與否結(jié)果截然不同?！彼蠹议L(zhǎng)也要用心完成學(xué)校布置的作業(yè)，包括檢視書柜內(nèi)容、篩選交往的朋友等。他還提出了“四個(gè)至少”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子有更多共同話題和興趣。在開放的社會(huì)背景下，育才中學(xué)強(qiáng)調(diào)家校共同合作的重要性。成功的孩子背后，需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。當(dāng)學(xué)校與家長(zhǎng)真正站在同一立場(chǎng)，共同為孩子的未來努力時(shí)，孩子們自然會(huì)感受到幸福和快樂。

育才中學(xué)的學(xué)生們是幸福的。他們不僅在學(xué)校接受優(yōu)質(zhì)教育，更有一張張寫滿祝福的賀卡溫暖他們的心。他們參加了2025年的英國(guó)姐妹學(xué)校夏令營(yíng)，與世界各地的同齡人交流學(xué)習(xí)，心中種滿了對(duì)未來的希望和夢(mèng)想。這是一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的大家庭，一個(gè)讓每個(gè)孩子都充滿夢(mèng)想的港灣。重塑育才中學(xué)：堅(jiān)持與解放的協(xié)奏曲

育才中學(xué)曾一度被外界誤解為“魔鬼學(xué)校”，但其實(shí)真正的原因在于這所學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求。這里的每一項(xiàng)行為規(guī)范都是為了塑造學(xué)生成為知識(shí)廣博、意志頑強(qiáng)、體魄強(qiáng)健、能力出眾、人品端正、信念崇高的人才。郜晏中校長(zhǎng)深知，每一個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，需要合適的土壤和陽光來成長(zhǎng)。

在育才中學(xué)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都被重視。從男生的平頭、女生的發(fā)型，到雙肩背書包的選用，無一不體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注和嚴(yán)格要求。真正的教育不僅僅是表面的行為規(guī)范，而是深入的習(xí)慣養(yǎng)成。育才中學(xué)的核心思想就是：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”

為了讓學(xué)生真正理解和實(shí)踐這些規(guī)則，育才中學(xué)提出了“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”的校訓(xùn)。每一項(xiàng)規(guī)則都需要教師親自示范，從校長(zhǎng)到每一位教師，都以身作則。這種堅(jiān)持不僅體現(xiàn)在日常教學(xué)中，更體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上。例如，預(yù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、及時(shí)糾錯(cuò)等學(xué)習(xí)步驟，都被學(xué)校制定為具體可行的實(shí)施步驟。

而在育才中學(xué)，還有一個(gè)引人注目的“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”。這個(gè)計(jì)劃旨在讓優(yōu)秀的學(xué)生有更多的自主發(fā)展空間，讓他們能夠根據(jù)自己的節(jié)奏和速度學(xué)習(xí)。這個(gè)計(jì)劃包括加快教學(xué)進(jìn)度、分層教育、留出時(shí)間給優(yōu)秀學(xué)生自主安排等措施。這不僅解放了優(yōu)秀生，也讓教師有機(jī)會(huì)嘗試新的教學(xué)方法和策略。

郜晏中校長(zhǎng)深知，教育的真正目標(biāo)不是制造機(jī)器人，而是培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)造力的人。他說：“隨著學(xué)生把學(xué)校有關(guān)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求不斷落實(shí)和提高，育才中學(xué)逐漸形成了認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。”這正是育才中學(xué)成功的關(guān)鍵所在——“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”。

郜晏中校長(zhǎng)對(duì)某班英語老師張嵐所提及的解放優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃仍然記憶猶新。然而近年來，這項(xiàng)計(jì)劃的推廣似乎有些式微了。郜晏中表示，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生而言，不能因材施教就如同浪費(fèi)時(shí)間。盡管他們的計(jì)劃是非常不錯(cuò)的，但許多教師并未從全局角度審視問題，僅關(guān)注自己的課堂，因此不愿意學(xué)生走出課堂。對(duì)此，部分家長(zhǎng)和教師的顧慮是“解放”可能變成“放松”，認(rèn)為多做作業(yè)、多聽老師的課總是有益的。

郜晏中解釋稱，解放優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃并非讓學(xué)生不做作業(yè)、不上課，而是讓他們從不適合自身學(xué)習(xí)程度的任務(wù)中解脫出來，擁有足夠的時(shí)間進(jìn)行適合自己的訓(xùn)練，從而獲得更深層次的提升。他強(qiáng)調(diào)，不應(yīng)將提高教學(xué)質(zhì)量建立在犧牲師生身心健康的基礎(chǔ)上，避免形成加班加點(diǎn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的觀念。對(duì)于目前暫時(shí)擱置的解放優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃，郜晏中擔(dān)憂可能會(huì)走向另一個(gè)極端。他正加大力度轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)觀念，希望這一計(jì)劃能夠惠及更多學(xué)生。

在育才中學(xué)，學(xué)子對(duì)母校的情意深深感動(dòng)了郜晏中校長(zhǎng)。其中一位畢業(yè)生王怡寧的信中講述了一個(gè)關(guān)于育才人的故事。育才的學(xué)子們對(duì)學(xué)校的眷戀源于學(xué)校不僅教給他們學(xué)習(xí)方法，還給予他們夢(mèng)想。郜晏中回憶起他剛成為育才校長(zhǎng)時(shí)給學(xué)生們講述的夢(mèng)想教育的重要性。他強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的力量，并鼓勵(lì)學(xué)生們成為同齡人中的佼佼者。他對(duì)如何培養(yǎng)夢(mèng)想教育有著自己的理解，并始終強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)孩子都充滿夢(mèng)想和自信。郜晏中表示要打造夢(mèng)想校園需要不斷地探索和改進(jìn)實(shí)踐方式。在育才中學(xué)的一個(gè)操場(chǎng)上，他與學(xué)生共同展現(xiàn)了他們的夢(mèng)想和努力。即使是一個(gè)普通的籃球賽也能體現(xiàn)出學(xué)生們的熱情和潛力。校長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)為學(xué)生們帶來了一次成功的體驗(yàn)，展現(xiàn)了一個(gè)能夠讓學(xué)生們感到自信和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的校園氛圍。為了讓學(xué)生享受成功的快樂并激發(fā)他們的潛力，育才中學(xué)特意設(shè)置了特殊的籃球場(chǎng)以降低籃筐高度讓學(xué)生體驗(yàn)扣籃的樂趣。郜晏中校長(zhǎng)鼓勵(lì)教師們針對(duì)學(xué)生的不同條件調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓他們也能品嘗成功的快樂并激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力讓整個(gè)教育活動(dòng)充滿生機(jī)和智慧同時(shí)也強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的權(quán)利應(yīng)該盡力為他們提供機(jī)會(huì)和支持他們讓他們能夠超越自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這樣的教育理念和實(shí)踐方式令人感到敬佩和感動(dòng)并值得我們深思和借鑒。給教師的內(nèi)心注入一種信仰，激發(fā)教育熱情

今年九月，杭州育才中學(xué)以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了其堅(jiān)守教育底線的決心。開學(xué) 天，學(xué)校果斷解聘了兩名從事有償家教的骨干教師。這是育才中學(xué)創(chuàng)辦以來，對(duì)觸碰底線教師的堅(jiān)決處理。

郜晏中校長(zhǎng)嚴(yán)肅表示：“教師不做有償家教，這是一條不能逾越的紅線。我們必須堅(jiān)守這一底線，向那些認(rèn)真工作的教師負(fù)責(zé)，向?qū)W生們負(fù)責(zé)。”他堅(jiān)信，教育需要理想，需要教師們的純粹與奉獻(xiàn)。面對(duì)爭(zhēng)議，郜晏中校長(zhǎng)始終堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，甚至為此上了鳳凰衛(wèi)視，與人辯論在職教師有償家教的問題。他的堅(jiān)定決心終于引起了有關(guān)部門的關(guān)注。

郜晏中校長(zhǎng)不僅強(qiáng)硬表態(tài)，更是以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)教師的職業(yè)道德。他總結(jié)出識(shí)破有償家教的基本方法，指出教師的工作流程本身就極其繁重，難以兼顧其他工作。如果教師在從事家教，必然會(huì)影響其教學(xué)態(tài)度和班級(jí)質(zhì)量。

學(xué)校文化的獨(dú)特之處，在于其基因——價(jià)值觀。育才中學(xué)的 價(jià)值觀就是“一身正氣”。這種價(jià)值觀決定了學(xué)校的氛圍、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及家長(zhǎng)口碑。為此，學(xué)校要求每位入職教師簽訂“六不”承諾書，堅(jiān)守職業(yè)道德底線。

面對(duì)個(gè)別教師的違規(guī)行為，郜晏中校長(zhǎng)也有無奈。他明白，解聘違規(guī)教師并不能完全解決問題。為此，他需要更多的有識(shí)之士站出來支持他，呼喚師德的回歸。幸運(yùn)的是，浙江省教育廳廳長(zhǎng)、杭州市的領(lǐng)導(dǎo)以及大量特級(jí)教師都通過各種方式表示支持，要求黨員教師、備課組長(zhǎng)等簽訂不做有償家教承諾書，并接受群眾監(jiān)督。

育才中學(xué)積極倡導(dǎo)教師與學(xué)生們建立深厚的友情。學(xué)校認(rèn)為，初中生容易受到情感影響，如果師生關(guān)系良好，學(xué)生們的聽課效率、作業(yè)質(zhì)量、思維品質(zhì)都會(huì)得到顯著提升。為此，學(xué)校一直鼓勵(lì)教師們與學(xué)生交朋友，甚至將這一理念作為教育的重要部分。

騰訊校園頻道的一項(xiàng)調(diào)查也支持了這一觀點(diǎn)，“90后”學(xué)生心目中的完美教師標(biāo)準(zhǔn)中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”被排在了首位。

在實(shí)踐層面，育才中學(xué)通過實(shí)際行動(dòng)展示了其教育理念的效果。例如，陽光男孩張?zhí)旌嫉墓适伦屓松钍芨袆?dòng)。他曾經(jīng)是一個(gè)“小灰熊”，但在育才中學(xué)的教育下，教師們的關(guān)愛與友誼讓他發(fā)生了翻天覆地的變化。這個(gè)故事證明了教師與學(xué)生的深厚友情對(duì)教育的重要性。

育才中學(xué)以實(shí)際行動(dòng)注入了信仰給教師的內(nèi)心，激發(fā)了他們的教育熱情。他們堅(jiān)守底線，倡導(dǎo)純粹的教育，要求教師們與學(xué)生交朋友，為每一個(gè)孩子的未來負(fù)責(zé)。這種教育理念值得我們深入思考與借鑒。張?zhí)旌荚谟胖袑W(xué)的新挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)之路

張?zhí)旌迹粋€(gè)在小學(xué)成績(jī)頂尖的學(xué)生，進(jìn)入了強(qiáng)手如林的育才中學(xué)后，首次體驗(yàn)了失落感。他的成績(jī)并不突出，課堂表現(xiàn)也變得沉默寡言。曾經(jīng)擔(dān)任班干部的他，在育才中學(xué)卻連小組長(zhǎng)的位置也未能獲得。

面對(duì)這樣的困境，張老師并未放棄張?zhí)旌肌Ｋ膭?lì)他去競(jìng)選學(xué)?；顒?dòng)角色，去體驗(yàn)校門口站崗值周的生活。逐漸地，張?zhí)旌颊一亓艘恍┳孕?。但張老師并未滿足于他的進(jìn)步，她希望他能更上一層樓。于是，她用跑步鍛煉的方式激發(fā)他的斗志。張?zhí)旌荚谂懿竭^程中逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并開始努力學(xué)習(xí)英語。最終，他的努力得到了回報(bào)，不僅英語成績(jī)大幅提升，還成為了班級(jí)前十的佼佼者。這一切都證明，與學(xué)生的交流、互動(dòng)是教育的重要一環(huán)。

現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色定位也需要與時(shí)俱進(jìn)。在育才中學(xué)，校長(zhǎng)的角色發(fā)生了巨大的變化。他們摒棄了傳統(tǒng)的質(zhì)量管理方式，采用了扁平化的管理方式，直接與教師溝通，減少中間層級(jí)，提高辦事效率。這種管理方式不僅減少了繁瑣的程序，還充分激發(fā)了教師的潛能和激情。這種創(chuàng)新的管理方式源于對(duì)優(yōu)秀企業(yè)的學(xué)習(xí)，旨在打造一個(gè)充滿激情的教育團(tuán)隊(duì)。

郜晏中校長(zhǎng)看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，在杭州創(chuàng)辦了一系列的學(xué)校。他們的成功不僅證明了他們的教育理念和方式的有效性，也展示了他們的前瞻性和創(chuàng)新精神。他們不僅在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的道路上先行一步，還在不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。他們深知教育的意義和價(jià)值，致力于為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和方法。他們的努力不僅為學(xué)生帶來了更好的教育體驗(yàn)，也為整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。正如郜晏中校長(zhǎng)所說：“趕路、趕路，不停地趕路，我們收獲的永遠(yuǎn)都是沉甸甸的幸福。”這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)杭州市余杭區(qū)天目山路的杭州叛逆軍事學(xué)校也在進(jìn)行著問題青少年成長(zhǎng)教育方面的積極探索和實(shí)踐，幫助許多孩子重塑人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校名稱是杭州城西中學(xué)，位于杭州城西的閑林地區(qū)。如果您想了解具體的入學(xué)要求，可以致電咨詢：電話號(hào)碼為88695402和88695403。

對(duì)于學(xué)生們來說，這里并非想象中的樂園。一些人可能會(huì)用諸如“弱肉強(qiáng)食”、“不良少年全市聯(lián)網(wǎng)”等負(fù)面的評(píng)價(jià)來形容這里。我們不能僅僅基于這些評(píng)價(jià)就片面地評(píng)價(jià)整個(gè)學(xué)校。畢竟，這所學(xué)校是由各個(gè)班級(jí)的精英學(xué)子組成的，他們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

課程安排如下：

早晨6:20開始晨跑三圈，為一天的學(xué)習(xí)生活注入活力。上午8:00開始上課，下午15:30結(jié)束課程。中午12:00至下午14:00是午睡時(shí)間，保證學(xué)生們的休息質(zhì)量。下午15:00開始晚自修，為學(xué)習(xí)加碼。晚上20:00是寢室的歸宿，確保學(xué)生們?cè)诎踩褪孢m的環(huán)境中休息，晚上20:30寢室熄燈。

雖然這里可能存在一些挑戰(zhàn)和壓力，但這也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)韌不拔、努力進(jìn)取精神的場(chǎng)所。并不是每一位家長(zhǎng)和市民都能在這里久居，但對(duì)于那些有志于追求知識(shí)、追求卓越的學(xué)生來說，這里是一個(gè)值得選擇的地方。讓我們一起期待學(xué)生們?cè)谶@里收獲知識(shí)、成長(zhǎng)和未來的成功。