怎樣幫助孩子克服厭學(xué)情緒
一、探尋厭學(xué)情緒的根源
學(xué)習(xí)，這件看似日常的事情，隨著年級(jí)的升高，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，任務(wù)變得越來(lái)越繁重。面對(duì)壓力，一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。很多人簡(jiǎn)單認(rèn)為，厭學(xué)就是因?yàn)閷?duì)學(xué)些沒(méi)有興趣。真正的厭學(xué)情緒的根源并非僅此而已。
其實(shí)，沒(méi)有成就感才是學(xué)生厭學(xué)的真正原因。想象一下，如果孩子每堂課都能收獲滿滿，每天回家后都能自信地回憶起所學(xué)知識(shí)，甚至能考考父母，那他們就會(huì)生活在成就感中，這種成就感會(huì)驅(qū)動(dòng)他們持續(xù)努力，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越有興趣。這樣，孩子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，厭學(xué)情緒也會(huì)因此得到克服。
二、讓學(xué)生感受到“老師看得起我”
有厭學(xué)情緒的學(xué)生，內(nèi)心深處往往有一種自卑感。他們可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不成功，感受到來(lái)自父母、親友的異樣眼光。即使老師和同學(xué)并沒(méi)有看不起他們，他們自己也可能會(huì)這樣想，導(dǎo)致他們抬不起頭來(lái)。
如果班主任老師能夠通過(guò)某種方式，讓學(xué)生感受到“老師很看得起我”，那么這將是幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒的一個(gè)良好開(kāi)端。
三、加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的溝通合作
孩子的發(fā)展需要家長(zhǎng)和老師的密切配合。如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒？這就需要我們經(jīng)常溝通，共同商討采取的措施。老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，無(wú)論大小，都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。這樣，孩子們能夠嘗到成功的喜悅，從而克服厭學(xué)心理。
四、減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
當(dāng)學(xué)生心理和能力達(dá)不到要求時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師和家長(zhǎng)要盡力減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。
五、教授學(xué)習(xí)方法
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。
許多學(xué)生之所以厭學(xué)，往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，受到各方面的壓力。老師和家長(zhǎng)需要及時(shí)介入，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有所提高時(shí)，他們會(huì)變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)自然而然地產(chǎn)生。
排解厭學(xué)情緒的方法多種多樣，關(guān)鍵是要讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，增強(qiáng)他們的自信心。這樣，厭學(xué)情緒就會(huì)逐漸消散。媽媽引導(dǎo)青春叛逆期孩子的五個(gè)關(guān)鍵步驟
一、理解青春期的特殊性
青春期是一個(gè)孩子生命中充滿變化和挑戰(zhàn)的時(shí)期。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段從初中開(kāi)始，一直持續(xù)到高中甚至大學(xué)。特別是初二、初三到高一這段時(shí)間，孩子們可能會(huì)遇到最多的問(wèn)題和叛逆情緒。作為家長(zhǎng)，我們需要認(rèn)識(shí)到青春期是一個(gè)特殊階段，孩子的身心發(fā)展都在迅速變化，我們需要隨著孩子的變化調(diào)整我們的教育方式和態(tài)度。
二、更新教育方法
家長(zhǎng)需要意識(shí)到，原有的教養(yǎng)方式在青春期可能不再適用。我們需要更多地了解心理學(xué)知識(shí)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的叛逆行為。青春期的孩子可能會(huì)表現(xiàn)出更多的獨(dú)立性和自我主張，這是他們探索和建立自我身份的正常過(guò)程。
三、接納孩子的叛逆情緒
當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆行為時(shí)，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)接納和應(yīng)對(duì)。當(dāng)孩子與你頂嘴或發(fā)脾氣時(shí)，我們要學(xué)會(huì)容忍，理解他們的情緒是真實(shí)的，并不是針對(duì)我們。我們需要避免與孩子發(fā)生沖突，或是在他們情緒激動(dòng)時(shí)回應(yīng)。相反，我們應(yīng)該在他們冷靜下來(lái)后再與他們溝通，探討他們的感受和行為背后的原因。
四、提高溝通技巧
當(dāng)孩子情緒穩(wěn)定后，我們應(yīng)該積極與他們進(jìn)行溝通。通過(guò)開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)的對(duì)話，我們可以增加彼此的理解和信任。我們也可以借此機(jī)會(huì)提高孩子的認(rèn)知和行為水平，幫助他們學(xué)會(huì)如何處理和表達(dá)自己的情緒。
五、引導(dǎo)孩子正確處理情緒
許多孩子在發(fā)脾氣時(shí)，可能只是瞬間沖動(dòng)。我們需要教會(huì)他們，通過(guò)語(yǔ)言和交流來(lái)處理和表達(dá)情緒。我們可以引導(dǎo)他們探討自己的情緒和行為，幫助他們意識(shí)到自己的行為背后的原因，并找到更好的處理方式。這樣，孩子們?cè)谙乱淮斡龅筋愃魄闆r時(shí)，就能更冷靜地應(yīng)對(duì)，避免不必要的沖突。
引導(dǎo)青春期的孩子需要我們家長(zhǎng)的耐心和理解。我們需要隨著孩子的變化而變化，用新的方式和態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)他們的叛逆情緒。通過(guò)接納、溝通、引導(dǎo)，我們可以幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)特殊的階段。
