解決三歲寶寶叛逆問(wèn)題，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)校叛逆期？

如何正確引導(dǎo)孩子度過(guò)叛逆期？

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，叛逆期是一個(gè)重要的階段。對(duì)于處于叛逆期的孩子，父母應(yīng)該如何正確引導(dǎo)呢？下面是我的一些建議。

一、給孩子相對(duì)的“自由”

面對(duì)叛逆期的孩子，強(qiáng)硬的效果往往不佳。我們可以在能接受的范圍內(nèi)給孩子提供選擇，讓孩子感覺(jué)自己可以“做主”。例如，詢問(wèn)孩子想穿什么樣的衣服，讓他們感受到?jīng)Q策的自由，同時(shí)避免紛爭(zhēng)的出現(xiàn)。如果孩子比較倔，可以讓他們嘗試自己的選擇，親身感受后果，再耐心引導(dǎo)。

二、適當(dāng)進(jìn)行冷處理

有時(shí)候，孩子之所以追著搶著吃飯，是因?yàn)槲覀冞^(guò)于溺愛(ài)。在日常生活中，應(yīng)該立下規(guī)矩。例如，吃飯時(shí)就應(yīng)在餐桌上吃，過(guò)了飯點(diǎn)就沒(méi)飯吃。多次叫孩子吃飯未果后，就要明確告訴其后果。家長(zhǎng)必須遵守自己制定的規(guī)則，讓孩子明白不吃飯會(huì)有饑餓感，從而“長(zhǎng)記性”。

三、家長(zhǎng)要“厚臉皮”

在大庭廣眾之下，孩子的哭鬧確實(shí)讓人頭疼。出門前與孩子約法三章，如限制購(gòu)買物品數(shù)量。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)不能屈服，否則會(huì)有第二次、第三次。孩子哭鬧時(shí)，可以先觀察其反應(yīng)，不予理睬，讓其知道哭鬧無(wú)效。

我對(duì)這種教育方式初時(shí)頗為贊同，但在深入閱讀后，書中提到的觀點(diǎn)讓我改變了對(duì)自然后果教育法的看法。如同《游戲力2》作者所言，當(dāng)孩子面臨焦慮時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)適度引導(dǎo)而非放任。我深刻理解心理學(xué)家berlyne的觀點(diǎn)：“每增加一分了解，就多一分對(duì)未來(lái)的保障。”對(duì)于教育孩子的目標(biāo)，我們應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光看待。書中的建議雖然實(shí)踐起來(lái)較為困難，尤其是在無(wú)條件的愛(ài)與支持方面，需要我們做出更多努力。與孩子共同解決問(wèn)題，理解他們的內(nèi)心世界遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)懲手段更為有效。真正的“并肩作戰(zhàn)”需要我們付出更多努力。

盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但這樣的教育方式值得我們嘗試和努力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，選擇無(wú)條件的愛(ài)與支持是在真正理解孩子的基礎(chǔ)上做出的選擇。相較于我們對(duì)孩子的感受，更重要的是孩子如何經(jīng)歷這些感受以及如何看待我們的教育方式。這里有一個(gè)重要的原則值得我們深思：我們對(duì)待孩子的行為是否更多地基于自己的需求、恐懼和成長(zhǎng)經(jīng)歷，而非真正關(guān)注孩子的興趣和需求？

以孩子間的玩具分享為例，當(dāng)孩子因?yàn)闊o(wú)法分享玩具而情緒激動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？許多家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)槊孀訂?wèn)題強(qiáng)迫孩子道歉。強(qiáng)迫性的道歉只會(huì)讓孩子心口不一，不利于培養(yǎng)孩子的真誠(chéng)和責(zé)任感。我們應(yīng)該冷靜處理這種情況，理解孩子的情緒和需求，引導(dǎo)他們以更合適的方式解決問(wèn)題。

隨著孩子的成長(zhǎng)，他們開(kāi)始表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望和反抗精神。這是他們自我意志的表現(xiàn)，也是他們開(kāi)始獨(dú)立思考和選擇的標(biāo)志。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自由和探索空間，同時(shí)給予他們必要的指導(dǎo)和支持。我們可以采用一些策略來(lái)處理孩子的反抗行為，如保持冷靜、給予信任和鼓勵(lì)、避免過(guò)度干涉等。我們還可以通過(guò)正面引導(dǎo)來(lái)教育孩子如何處理問(wèn)題，如提供選擇性的語(yǔ)言讓他們感受到尊重和自主權(quán)。在給孩子提要求時(shí)，我們可以使用肯定性的語(yǔ)句來(lái)減少?zèng)_突和誤解。例如，與其要求孩子不要打破杯子，不如告訴他如何安全地拿取杯子。我們還可以運(yùn)用表面上的順應(yīng)與實(shí)質(zhì)上的引導(dǎo)相結(jié)合的方法來(lái)處理孩子的行為問(wèn)題。例如，在炎熱的天氣里，我們可以先順應(yīng)孩子的意愿不強(qiáng)迫他們喝水，當(dāng)他們真正感到口渴時(shí)自然會(huì)主動(dòng)喝水。這樣的教育方式有助于培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感。微信公眾號(hào)：Cissy育兒思考。