戒網癮學校班長（戒網癮學校班長的職責與管理技巧全解析）

一、班長的核心角色定位

作為戒網癮學校的班級管理者，班長需要兼具引導者與監督者的雙重身份。首要任務是建立與學員的信任紐帶，通過每日晨會觀察成員情緒波動，記錄異常行為表現。同時需配合心理輔導老師制定個性化干預方案，對嚴重網癮學員實施重點關注，確保其參與每日限時斷網訓練。

二、日常行為管理規范

嚴格執行"三時段管理法"：晨間6:30-7:30進行體能訓練，午間12:00-14:00開展團體心理輔導，晚間19:00-21:00組織手工勞動課程。需建立學員行為積分卡，對按時作息、主動配合治療者給予獎勵分，對違規使用電子設備等行為執行階梯式扣分制度。

三、危機干預處理流程

當學員出現情緒失控或自傷傾向時，班長需立即啟動"三級響應機制"：初級安撫采用深呼吸引導法，中級干預使用隔離觀察室，重度危機須在5分鐘內通知駐校心理咨詢師。每周需模擬2次突發場景演練，確保所有班干部掌握標準處置流程。

四、團體心理輔導技巧

組織角色扮演活動時，應設計"網絡依賴情景劇"，讓學員分飾網癮少年、家人、輔導員等角色。運用認知行為療法原理，通過"情緒日記"記錄每個學員的戒斷反應周期，在團體分享會上引導正向思維替代網絡依賴心理。

五、家校溝通協作策略

建立每周家庭聯絡日制度，使用標準化溝通模板向家長反饋學員進步情況。重點指導家長掌握"家庭網絡管理五步法"：制定上網協議、設置路由器管控、建立替代活動庫、實施正向激勵、定期效果評估。對存在家庭矛盾的學員，需安排專業家庭治療師介入。

六、班干部團隊建設

實行"老帶新"雙人值班制，新晉班干部需通過20項實務考核才能獨立上崗。每月組織班務技能競賽，設置情景模擬處置、急救技能操作、心理疏導話術等考核項目。建立班干部情緒支持小組，預防工作倦怠和心理壓力堆積。

七、數字化管理工具應用

運用智能手環實時監測學員心率變化，當設備檢測到焦慮指數超標時自動預警。建立電子行為檔案系統，通過大數據分析預測學員復癮風險。開發戒網進度可視化看板，用成就徽章體系激勵學員完成階段性目標。

八、持續改進評估機制

每月末舉行多維度評估會議，結合心理測評量表、行為觀察記錄、家長反饋表等數據，調整管理方案。對離校學員實施為期6個月的跟蹤隨訪，統計復癮率并優化干預策略。定期邀請戒癮成功者返校分享，強化在訓學員的戒斷信心。