揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校現(xiàn)狀：如何安全有效幫助青少年戒除網(wǎng)癮？

經(jīng)過警方調(diào)查，“合肥正能教育學(xué)校”存在非法拘禁行為。李傲正是在被關(guān)閉的緊閉房間內(nèi)，雙手被拷期間身體出現(xiàn)異常，最終不幸離世。這所所謂的“正能量學(xué)校”，實際上并沒有任何正能量，其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，只是掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍。許多曾經(jīng)的學(xué)員反映，他們剛進(jìn)入這里時都會遭受體罰，甚至一些懲罰手段如“互扇耳光”嚴(yán)重侵犯了人格尊嚴(yán)。

許多家長對于孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)深感焦慮。盡管他們可能知道這類機構(gòu)存在一些問題，但在尋求解決方案時仍會選擇這些機構(gòu)。比如李傲的家長，在送孩子入學(xué)前也搜索過學(xué)校的，但焦慮壓倒了疑慮，還是選擇了送孩子去“治網(wǎng)癮”。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)界以及教育領(lǐng)域都沒有達(dá)成共識。由于缺乏科學(xué)論證，一些家長憑著自己的理解尋找“治網(wǎng)癮”的方法，各式各樣的網(wǎng)癮矯正機構(gòu)應(yīng)運而生。但這些機構(gòu)的有效性并未得到證實，且往往采用極端手段進(jìn)行所謂的“治療”。

對于未成年人因上網(wǎng)、玩游戲時間過長而影響學(xué)業(yè)和家庭關(guān)系的現(xiàn)象，區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷至關(guān)重要。教育者應(yīng)該探尋孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，而不是簡單地將其定性為“癮”。家長應(yīng)該樹立正確的教育觀念，與孩子有效溝通，避免采取極端措施激發(fā)孩子的逆反情緒。正規(guī)教育機構(gòu)也應(yīng)該發(fā)揮更大的作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。只有這樣，才能真正幫助青少年健康上網(wǎng)，避免類似的悲劇再次發(fā)生。打擊非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)，是公安機關(guān)、教育主管部門等部門的神圣職責(zé)。市場的存在源于需求，一些家長對網(wǎng)癮矯正機構(gòu)抱有過高期待，輕信其夸大宣傳，致使孩子們被置于危險境地。在當(dāng)下民主、開放的教育觀念日漸深入人心之時，仍有機構(gòu)采用封閉、粗放的管理方式，這迫使每一個關(guān)心孩子成長的人進(jìn)行深刻反思。

少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校引發(fā)關(guān)注：治療網(wǎng)癮還要付出多少代價？

18歲的李傲，被家長送入“合肥正能教育學(xué)校”后命喪黃泉。在8月5日，他被該網(wǎng)癮學(xué)校的工作人員送往醫(yī)院，最終搶救無效 亡。警方已經(jīng)明確調(diào)查該學(xué)校存在非法拘禁行為。李傲正是在被禁閉、雙手被束縛時身體出現(xiàn)異常，最終不幸離世。

調(diào)查表明，“合肥正能教育學(xué)校”之名并不代表現(xiàn)實中的正能量。與其他聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機構(gòu)一樣，這所學(xué)校并未取得合法的辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，只是掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍。據(jù)以往學(xué)員反映，新入校的學(xué)員幾乎都會遭受體罰，“互扇耳光”等懲罰更是嚴(yán)重侵犯人格尊嚴(yán)。

許多家長為孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)深感憂慮。在尋找戒除網(wǎng)癮的方法時，他們并非不知這些機構(gòu)存在諸多問題。例如李傲的家長也曾搜索過學(xué)校的。面對孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的焦慮，他們的疑慮終究被壓垮。層出不窮，如“治療”，但家長們?nèi)圆幌б磺写鷥r，繼續(xù)送孩子去“戒網(wǎng)”。

無論是醫(yī)學(xué)、心理學(xué)還是教育領(lǐng)域，關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義并未達(dá)成共識。家長們根據(jù)自己的理解，急于尋找戒除網(wǎng)癮的方法，各種名號的網(wǎng)癮矯正機構(gòu)因此應(yīng)運而生。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)確實不是好習(xí)慣，一些未成年人因過度上網(wǎng)而耽誤學(xué)業(yè)，影響前程，使家庭關(guān)系緊張。將一件事物對人的吸引力定義為“癮”，需要更為審慎的判斷。對于“網(wǎng)癮”，并未達(dá)到煙癮、毒癮那樣在醫(yī)學(xué)上有科學(xué)論證的程度。無論如何，在現(xiàn)代社會，人人離不開網(wǎng)絡(luò)，區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋內(nèi)在原因，是包括家長在內(nèi)的教育者應(yīng)該堅持做的。

中國家長望子成龍的心態(tài)急切，他們反對子女上網(wǎng)，與其說反對網(wǎng)絡(luò)本身，不如說是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計的人生規(guī)劃。家長希望使用強力的方法讓孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底隔絕。“治網(wǎng)癮”實質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”。那些封閉式的網(wǎng)癮矯正機構(gòu)正好滿足了家長的這種需求。盡管效果未知，但起碼把孩子送到?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)的地方，讓家長暫時松了一口氣。

一些家長對網(wǎng)癮矯正機構(gòu)的非正常手段持默許態(tài)度，只要不出大問題即可。非法機構(gòu)宣揚的管教措施讓家長產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而對體罰等措施視而不見。家長不選擇正規(guī)教育機構(gòu)的原因在于正規(guī)機構(gòu)無法滿足他們的管教需求。將孩子送往非法網(wǎng)癮矯治機構(gòu)的家長通常也缺乏家庭教育的能力和精力，盲目追求封閉化管理的“一勞永逸”。

矯正未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷沒有靈丹妙藥，樹立正確的教育觀念才是關(guān)鍵。家長應(yīng)幫助孩子合理分配時間和精力，避免悲劇發(fā)生。一些家長在給孩子“治網(wǎng)癮”上付出了巨大的財力和精力，但效果不佳，這可能需要反思自己的溝通方式是否恰當(dāng)，是否因為方法不當(dāng)而激發(fā)了孩子的逆反情緒。在教育的舞臺上，公辦教育機構(gòu)扮演著至關(guān)重要的角色。它們不應(yīng)僅僅將應(yīng)試作為教育的 目標(biāo)，而是應(yīng)該致力于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育不僅僅是知識的灌輸，更是對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。公辦教育機構(gòu)有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離單純追求分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育，讓他們真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)是公安機關(guān)、教育主管部門等部門的責(zé)任所在。這些機構(gòu)的出現(xiàn)，往往源于部分家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題感到焦慮和無助。這些非法機構(gòu)往往打著不切實際的宣傳口號，吸引家長的眼球，甚至有些機構(gòu)還存在安全隱患，對孩子的身心健康構(gòu)成威脅。部門應(yīng)該加強監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)，保護(hù)孩子們的合法權(quán)益。

在這個民主、開放的教育觀念日益成為主流的時代，仍然有一些封閉、粗放的機構(gòu)在市場上占據(jù)一席之地。這讓人不禁反思，每一個對孩子教育負(fù)責(zé)的人，都應(yīng)該認(rèn)真思考教育的真正意義和價值。我們不能盲目追求短期的效果，而忽視了孩子的全面發(fā)展和身心健康。我們應(yīng)該共同努力，推動教育觀念的更新和升級，讓教育真正成為孩子們成長的有力支撐，幫助他們實現(xiàn)自我價值和潛力。

在面對孩子的教育問題時，家長也應(yīng)該保持理性思考，不要被一些不切實際的宣傳所迷惑。正確的教育方式應(yīng)該是引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們學(xué)會自我管理和自我約束。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出健康、自信、有責(zé)任感的新一代。