揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校的恐怖內(nèi)幕：嚴(yán)重暴力事情頻發(fā)預(yù)警！

目錄：

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇：孩子喪命誰(shuí)之責(zé)任？

二、少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，治網(wǎng)癮究竟造成多少傷害？

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇：孩子喪命誰(shuí)之責(zé)任？

近日，在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校發(fā)生了一起令人痛心的悲劇，一名年僅13歲的學(xué)生在該校內(nèi)不幸離世。據(jù)報(bào)道，案發(fā)前主管部門已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并責(zé)令其停止辦學(xué)。目前案件正在深入調(diào)查中。

這起發(fā)生后，學(xué)校通知家長(zhǎng)將孩子接回家。有該校學(xué)生反映，校內(nèi)教官現(xiàn)象十分普遍。我們難以想象那位離世的學(xué)生在生命最后一刻所經(jīng)歷的絕望。他被家長(zhǎng)和社會(huì)遺棄，相關(guān)部門在發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)時(shí)為何沒(méi)有及時(shí)采取行動(dòng)疏散學(xué)生？為何直到發(fā)生命案后才進(jìn)行干預(yù)？

國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)法治社會(huì)建設(shè)，但這些違法機(jī)構(gòu)為何屢禁不止？這不禁讓人對(duì)未成年人保護(hù)法產(chǎn)生質(zhì)疑，孩子們連基本的人身安全都無(wú)法得到保障。

作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，父母應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的對(duì)未成年人進(jìn)行人身監(jiān)護(hù)。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母往往缺乏法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們往往將孩子的所有問(wèn)題歸咎于孩子自身，缺乏對(duì)孩子的理解和支持。

當(dāng)孩子叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，父母開(kāi)始哭訴孩子的難以管教。他們似乎認(rèn)為聽(tīng)話懂事的孩子都是天生的，而自家孩子的性格變化與他們自己的教育無(wú)關(guān)。在聽(tīng)說(shuō)某些學(xué)校能對(duì)孩子進(jìn)行有效管教后，他們毫不猶豫地送孩子去，卻不清楚那里究竟是何樣子。

在中國(guó)，除了父母，缺乏相關(guān)機(jī)構(gòu)能對(duì)孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)。遇到不負(fù)責(zé)任的父母，孩子的未來(lái)可能就此毀掉。從幼兒園到研究生，頻發(fā)的教育問(wèn)題應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。我們的教育體系究竟出了什么問(wèn)題？為何學(xué)生上學(xué)不僅沒(méi)有人格尊嚴(yán)，連生命安全都受到威脅？

教育家陶行知曾說(shuō)：教育是立國(guó)之本。如今的教育雖然有了多媒體設(shè)備的進(jìn)步，但教育理念卻停滯不前。戒網(wǎng)癮學(xué)校之所以能存在，正是因?yàn)槿狈γ鞔_的精神疾病定義和家長(zhǎng)對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)。社會(huì)輿論對(duì)于這些學(xué)校的支持更是加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性。需要提供更多正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，并承擔(dān)起相關(guān)職責(zé)。多少條人命逝去才能引起足夠重視？我們希望能為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境。

二、少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，治網(wǎng)癮究竟造成多少傷害？

李傲，一個(gè)18歲的少年，在8月3日被家長(zhǎng)送往“合肥正能教育學(xué)校”，然而僅僅兩天后，他因?qū)W校的非法拘禁行為而身亡。

日前，警方對(duì)這起案件進(jìn)行了明確的定性。調(diào)查表明，“合肥正能教育學(xué)校”并沒(méi)有取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。和許多聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)一樣，這所學(xué)校的管理手段極其粗暴和殘忍。李傲就是在被關(guān)閉的緊閉房、雙手被拷期間，身體出現(xiàn)異常情況的。他口吐白沫，最終失去了年輕的生命。

前聽(tīng)聞的學(xué)員經(jīng)歷讓人心痛，初入學(xué)員幾乎都要經(jīng)歷磨難，“互扇耳光”等懲罰手段嚴(yán)重侵犯了人格尊嚴(yán)。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的“網(wǎng)癮”深感焦慮，尋求解決辦法時(shí)，他們清楚這類機(jī)構(gòu)存在不規(guī)范之處。比如家長(zhǎng)李傲的親屬之前也曾探索過(guò)此類學(xué)校的。面對(duì)孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的困境，家長(zhǎng)的憂慮往往壓倒了疑慮，即使面對(duì)“治療”等層出不窮，家長(zhǎng)們?nèi)圆幌б磺写鷥r(jià)，紛紛將孩子送往所謂的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育領(lǐng)域內(nèi)并未達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)憑借自己的理解，急于尋找解決之道，各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，但將其定性為“癮”，需要更為審慎的判斷。對(duì)于煙癮、毒癮等，醫(yī)學(xué)上有明確的形成機(jī)制和后果論證，而對(duì)于“網(wǎng)癮”的研究尚未達(dá)到這一程度。在現(xiàn)代社會(huì)，人人離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，如何區(qū)分合理上網(wǎng)、必要娛樂(lè)與沉迷網(wǎng)絡(luò)，探尋背后的原因，是包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

中國(guó)家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)讓他們反對(duì)子女上網(wǎng)，與其說(shuō)反對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身，不如說(shuō)是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。家長(zhǎng)希望使用強(qiáng)力的方法徹底阻隔孩子與網(wǎng)絡(luò)接觸。“戒網(wǎng)癮”實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”，那些封閉式的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正是滿足了家長(zhǎng)的這種需求。盡管效果未知，但將孩子送去一個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的地方，至少讓家長(zhǎng)們松了一口氣。

一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)游離于法律和規(guī)范以外的手段其實(shí)是默許的，只要不出大問(wèn)題就行。非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施讓他們產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而對(duì)體罰等措施視而不見(jiàn)。他們不尋求正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的解決方案，是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)無(wú)法滿足這種管教需求。將孩子送往網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)通常也缺乏家庭教育能力和精力，期待封閉化管理的“包辦”。

要矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，沒(méi)有捷徑可走，樹(shù)立正確的教育觀念才是關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇發(fā)生。一些家長(zhǎng)為了給孩子“治網(wǎng)癮”奔波勞碌，耗費(fèi)大量財(cái)力和精力卻收效甚微，這時(shí)需要反思與孩子的溝通是否出了問(wèn)題，是否因方法不當(dāng)激發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也要擔(dān)起責(zé)任，不僅把應(yīng)試當(dāng)作教育的 目的，更要善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是職能部門義不容辭的職責(zé)。但有需求才產(chǎn)生市場(chǎng)，正因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)對(duì)這類機(jī)構(gòu)抱有過(guò)高期待，輕信其不切實(shí)際的宣傳，才使得孩子陷入危險(xiǎn)之地。在民主、開(kāi)放的教育觀念日益成為主流的當(dāng)下，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有市場(chǎng)，每一個(gè)關(guān)心孩子教育的人都應(yīng)當(dāng)深刻反思。關(guān)于全國(guó)各地所謂的「戒網(wǎng)癮學(xué)校到底有多黑暗」，真實(shí)情況令人不寒而栗。許多戒網(wǎng)癮學(xué)校采用極其嚴(yán)厲的手段，如體罰、精神折磨等，嚴(yán)重侵犯了孩子們的權(quán)利。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇這類機(jī)構(gòu)時(shí)一定要謹(jǐn)慎，多了解、多考察，以免做出錯(cuò)誤的決定。半年之后，孩子回到了家中，他的性格發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。他變得非常聽(tīng)話，對(duì)于父母的指令，總是順從執(zhí)行，不再有任何反抗。他知道這種順從的背后，是因?yàn)楹ε略俅伪凰腿虢渚W(wǎng)癮學(xué)校。一次，當(dāng)母親要求他完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，他沒(méi)有按照母親的意愿行動(dòng)。母親警告他：“孩子，你怎么這么不聽(tīng)話，如果你再這樣，我真的會(huì)再次考慮送你回戒網(wǎng)癮學(xué)校。”聽(tīng)到這樣的話，孩子立刻變得非常順從。他甚至下跪哀求母親：“媽媽，請(qǐng)不要把我送進(jìn)那個(gè)可怕的地方，那里對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是人間地獄。”

時(shí)光荏苒，這三個(gè)孩子逐漸長(zhǎng)大。美國(guó)和法國(guó)的孩子因?yàn)楦改冈敢馀c他們溝通，能夠理解他們的需求與想法，所以他們長(zhǎng)大后都成功創(chuàng)建了游戲公司，人生取得了巨大的成功。那個(gè)中國(guó)孩子長(zhǎng)大后卻變得呆滯，甚至有時(shí)被人誤認(rèn)為是傻子。這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到戒網(wǎng)癮學(xué)校的恐怖之處。請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要慎重對(duì)待，不要輕易把孩子送入這樣的機(jī)構(gòu)，否則會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)法挽回的傷害。

作為一位年輕人，我想向家長(zhǎng)們呼吁：請(qǐng)相信我，我也曾是深陷游戲中的孩子，我懂得那種痛苦。只有同齡人才能真正理解同齡人的內(nèi)心世界，了解我們?yōu)槭裁聪矚g打游戲。在游戲里，我們可以接受失敗，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們卻輸不起。家長(zhǎng)們應(yīng)該嘗試?yán)斫馕覀儯c我們進(jìn)行溝通，而不是簡(jiǎn)單地將我們送入戒網(wǎng)癮學(xué)校。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更健康、更美好的成長(zhǎng)環(huán)境吧！