重塑自信，戒除網(wǎng)癮：孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校的蛻變之路

戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子究竟如何？

家長們焦慮和無助，將孩子送入戒網(wǎng)癮學(xué)校，初衷是希望他們回歸正常生活。這些學(xué)校真的能解決問題嗎？

對(duì)于正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，孩子們在這里可能會(huì)暫時(shí)擺脫網(wǎng)癮，但同時(shí)可能也會(huì)面臨心理健康的困擾。他們需要時(shí)間去適應(yīng)和接受新的生活方式，而這個(gè)過程可能會(huì)對(duì)他們的親子關(guān)系產(chǎn)生影響。但隨著時(shí)間的推移，如果家長和孩子都能積極配合，孩子們會(huì)逐漸理解家長的辛勞與不易，并學(xué)會(huì)體諒。一些孩子從這類學(xué)校畢業(yè)后，不僅改掉了網(wǎng)癮習(xí)慣，還能繼續(xù)升學(xué)、考高中、大學(xué)，甚至參加當(dāng)兵。他們學(xué)習(xí)了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

對(duì)于非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，情況則更為復(fù)雜。一些孩子在這里可能遭受暴力對(duì)待和不良教育，沒有接受專業(yè)的心理疏導(dǎo)。他們原本就不尊重父母，不良行為習(xí)慣嚴(yán)重，而從這些學(xué)校出來后，這些不良習(xí)慣可能更加嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)憎恨父母、打罵父母的行為。一些孩子在經(jīng)歷刺激后，心理變得極端，可能會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)父母的念頭。

戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的內(nèi)幕究竟有多深？

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校，公眾所知的可能是楊永信等少數(shù)幾所學(xué)校，但實(shí)際上這個(gè)領(lǐng)域隱藏著許多不為人知的秘密。除了療法，可能還存在其他非人道的治療方法。這些學(xué)校的師資、教學(xué)方法、心理輔導(dǎo)等都可能存在嚴(yán)重問題。有的孩子可能因?yàn)槭艿讲涣紝?duì)待而產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，甚至影響一生。家長在選擇這類學(xué)校時(shí)必須謹(jǐn)慎。

關(guān)于全國范圍內(nèi)的戒網(wǎng)癮學(xué)校到底有多黑暗，這是一個(gè)復(fù)雜的問題。雖然有一些正面的報(bào)道和成功案例，但也不可否認(rèn)存在許多問題和隱患。家長在選擇學(xué)校時(shí)必須進(jìn)行全面了解和考察，以避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

青春期的掙扎：一個(gè)女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

曾經(jīng)有一個(gè)名叫胡海梁的17歲女孩，被父母送到了一所文武學(xué)校。她在學(xué)校的經(jīng)歷充滿了痛苦和掙扎。學(xué)校的宣傳標(biāo)語如“央視多次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”可能給人留下了美好的印象，但實(shí)際上她在里面經(jīng)歷了性與暴力的雙重折磨。類似的故事還有不少，這些學(xué)校的真實(shí)情況需要引起更多關(guān)注和重視。

面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問題，家長應(yīng)該保持冷靜和理智。尋求專業(yè)心理咨詢和治療是更好的途徑。家長也需要自我反省和改變教育方式，以更好地幫助孩子度過青春期的掙扎和挑戰(zhàn)。在周林馨報(bào)到那天，她以時(shí)尚小太妹的形象出現(xiàn)在文武學(xué)校的總教練辦公室。她身穿黑色小短裙，搭配黑絲襪，涂著炫酷的黑白紅指甲油，并帶著些許青色眼影。她的到來，立刻引起了辦公室內(nèi)的總教練的注意。教練正在悠閑地抽著煙，神態(tài)自若地坐在椅子上翹著二郎腿。辦公室內(nèi)的氣氛嚴(yán)肅而緊張。周林馨被嚴(yán)肅地告知：“給老子站好！你爸前幾天還跟我通電話，提及你想打就打。但在這里，你娃最好別惹我。”氣氛一度緊張到令人窒息。辦公室里還站著兩個(gè)男生，其中一個(gè)因犯錯(cuò)而被教練當(dāng)場懲罰。教練毫不留情地抬腳踢向他的肚子，使他后仰重重摔在地上。經(jīng)過下馬威后，周林馨被安排進(jìn)一個(gè)武術(shù)新生班。這個(gè)班級(jí)匯聚了年齡從8歲到22歲的年輕人，學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理。為了讓學(xué)生們更好地成長和學(xué)習(xí)，除了春節(jié)外，他們一年到頭基本都待在學(xué)校里。那些忙于工作無暇顧及教育或是對(duì)子女束手無策的父母，會(huì)選擇將孩子送到這里來接受嚴(yán)格的教育和培訓(xùn)。周林馨的父親是一個(gè)充滿江湖氣息的人，他對(duì)女兒在學(xué)業(yè)上的成就要求不高，只希望她在學(xué)校里待到成年后能夠跟著自己跑貨車。周林馨自小就耳濡目染父親的生活方式以及與人交往的方式，這也讓她在中專學(xué)校里成為了一個(gè)“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸。她抽煙喝酒、和高年級(jí)的“大哥”談戀愛，幾乎每周都要參與一場校園斗毆。她并非一無是處，班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她也會(huì)站出來維護(hù)正義。每次因?yàn)榕畠旱膯栴}被叫到學(xué)校時(shí)，周林馨的父親總是從辦公室出來塞給周林馨一些錢讓她去處理事情。然而一次班主任在校外被人打了，班主任一口咬定帶頭的人與周林馨有關(guān)，說是她唆使的。學(xué)校因此勒令她退學(xué)。處于叛逆期的周林馨被父母決定送到文武學(xué)校去接受教育。這家位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目并打出戒網(wǎng)癮的旗號(hào)吸引家長們的關(guān)注。校園里一時(shí)間人滿為患熱鬧非凡。在這所學(xué)校里大致有四類學(xué)生： 類是由總教練親手培養(yǎng)出來的弟子他們在各類武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)被視為總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)晚歸和私藏手機(jī)的情況作為回報(bào)這些人在總教練那里享有“大錯(cuò)化小、小錯(cuò)化了”的特權(quán)例如散打班的胡海梁就是其中的一員。第二類則是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女們。第三類是被嚴(yán)格管束的網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子被父母送到這里接受改造周林馨班上就有一個(gè)這樣的孩子被父母扭送到學(xué)校時(shí)甚至找了幾個(gè)大漢將他捆住。最后一類是最可憐的是那些年紀(jì)小小的孩子因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里接受教育。然而周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象并不太好她發(fā)現(xiàn)偷盜在這里似乎很盛行。家長們把生活費(fèi)交給武術(shù)教練但教練通常會(huì)建議家長少給一些因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳或者錢多了會(huì)惹事生非。這種金錢上的壓制反而促使不少同學(xué)去偷錢、零食和生活用品以滿足自己的需求。雖然文武學(xué)校宣稱文化武學(xué)并重但實(shí)際上文化課老師經(jīng)常缺課武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格一些。每晚武訓(xùn)結(jié)束后全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合總教官會(huì)對(duì)當(dāng)天違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。懲罰的方式一般有兩種：棒打和吊打。棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生執(zhí)行時(shí)他們會(huì)在主席臺(tái)上排開手撐在地上挺起屁股接受總教練用木棍的懲罰。總教練會(huì)根據(jù)學(xué)生自己覺得應(yīng)該打多少棒來決定實(shí)際的棒數(shù)回答少了會(huì)被視為認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不端正而額外加罰回答多了則會(huì)得到較輕的懲罰甚至免于懲罰。被棒打后的同學(xué)屁股上常常要淤青好幾天。另一種懲罰方式是吊打在一個(gè)正方形的架子上進(jìn)行支架上綁著一根粗繩被懲罰的學(xué)生手撐在地上把腳伸進(jìn)圈中自己旋轉(zhuǎn)讓圈收緊否則一旦從架上掉下腦袋將先著地風(fēng)險(xiǎn)極高讓人心生畏懼。在架子旁，兩個(gè)人緊緊拉著繩子，將一個(gè)人懸吊在空中。總教練手持手腕粗的棍棒，瞄準(zhǔn)屁股猛烈擊打，一棍下去，身體在空中旋轉(zhuǎn)兩周。這種懲罰殘酷而嚴(yán)厲，受罰的學(xué)生往往需要好幾天才能恢復(fù)。

周林馨在此之前從未怕過任何事，但在此刻，她 次感受到了心悸膽戰(zhàn)的恐懼。學(xué)校的伙食狀況不佳，白天吃不飽，晚上也睡不好。在凌晨時(shí)分，教練們手持棍棒進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會(huì)遭受殘酷的體罰。寂靜的夜里，時(shí)常傳來壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊，這種恐怖的氛圍讓人難以入睡。

比起肉體上的懲罰，更令人難以承受的是精神上的羞辱。在這所文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。但在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后親熱被舉報(bào)，教練當(dāng)眾嘲笑男生“被嚇成”，諷刺女生“在那種地方也能脫下褲子，真是可惜了”。這些聲音通過音箱傳遍整個(gè)校園。

周林馨是一個(gè)極度缺乏安全感的人，進(jìn)校不到兩個(gè)月，她就開始尋找依靠。她物色了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”做男朋友，盡管她并不怎么喜歡他。不久后，她的男朋友開始提出越軌的要求，但她堅(jiān)守自己的底線并未答應(yīng)。

一天，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方砸碎了她的水瓶并推倒了她。她本想讓對(duì)方道歉了事，但那人卻投靠了另一位大哥胡海梁。胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，是總教練面前的紅人。他早對(duì)周林馨的闊綽和個(gè)性不滿，威脅要報(bào)復(fù)。

周林馨不愿卷入打架風(fēng)波，風(fēng)險(xiǎn)太大。于是她決定先下手為強(qiáng)，偷聽并掌握了胡海梁與其女友見面的情報(bào)。她派小弟在廁所外守候，并找到了胡海梁使用過的避孕套。當(dāng)晚胡海梁就被吊起來挨打，其女友也因穿裙子而遭杖責(zé)。總教練抓住這個(gè)機(jī)會(huì)羞辱他們，當(dāng)女生出現(xiàn)在他面前時(shí)，他嘲諷其膝蓋上的污垢還敢穿裙子出來。胡海梁在挨打時(shí)更是被教練嘲諷忍耐力不足還談什么戀愛。

兩天后周林馨回到宿舍發(fā)現(xiàn)床上東西被掀翻在地并倒?jié)M垃圾，衛(wèi)生巾被血染紅大張著躺在棉被上。整個(gè)下午她都生活在恐懼中擔(dān)心會(huì)被叫上臺(tái)挨打。然而集會(huì)時(shí)總教練并未提及她名字。回到寢室后她看見胡海梁的女友冷笑一聲倚在門口便意識(shí)到對(duì)方可能要發(fā)動(dòng)群架攻擊。

面對(duì)這種情況周林馨陷入了深深的思考她意識(shí)到只有通過增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力才能在這個(gè)看似野蠻的環(huán)境中生存下去她開始更加謹(jǐn)慎地處理人際關(guān)系加強(qiáng)自我防衛(wèi)訓(xùn)練同時(shí)尋求學(xué)校的幫助和支持以應(yīng)對(duì)這種惡劣的行為和心理壓力盡管這個(gè)過程充滿了挑戰(zhàn)和艱辛但她始終堅(jiān)信只有通過堅(jiān)持和努力才能找到解決問題的出路走向光明和希望的方向。逆境中的成長：周林馨的掙扎與覺醒

四

當(dāng)時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)的熱潮席卷全國，而我們所處的武術(shù)班卻陷入了一種緊張的氛圍。總教練在例會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，特別是奧運(yùn)會(huì)期間。胡海梁傳來的消息讓人心潮難平，他提到打架的事被暫定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后。

周林馨暫時(shí)松了一口氣，以為奧運(yùn)會(huì)會(huì)持續(xù)一個(gè)多月的時(shí)間。得知奧運(yùn)會(huì)最多只有20天的消息后，她心中不禁疑惑：“只開這么短的時(shí)間，為什么要弄得如此大陣仗？”奧運(yùn)會(huì)似乎遠(yuǎn)沒有她心中的疑慮重要。

2008年8月8日晚上8點(diǎn)，全校人按照武術(shù)班的排列順序齊聚一堂。總教練將大電視機(jī)搬到主席臺(tái)上，讓大家一同觀看奧運(yùn)會(huì)。在他眼里，看電視并非主要目的，學(xué)會(huì)服從和接受規(guī)訓(xùn)才是最重要的。當(dāng)晚，他引導(dǎo)大家何時(shí)鼓掌、何時(shí)安靜，如同一個(gè)精準(zhǔn)的指揮家。

周林馨卻趁此機(jī)會(huì)尋求外援。她借口上廁所，偷偷與男友見面，商量求助事宜。他們每晚交給周林馨一張紙條，上面寫著校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見面的地址。那幾天，周林馨的成果頗豐，不斷有人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意幫忙。

在約定的集結(jié)地點(diǎn)，胡海梁看到周林馨帶了二十多人前來，氣急敗壞地要求她立即疏散人群。胡海梁那邊只有六人，周林馨問他想要如何解決問題時(shí)，他要求周林馨喊出她男朋友的名字。隨著圍觀的人越來越多，胡海梁罵了一連串臟話后帶著人逃離現(xiàn)場。周林馨也趕緊讓大家散開。

五

消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與打群架的人主動(dòng)站出來。盡管沒有人行動(dòng)，但總教練從褲兜里掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友等幾人的名字上臺(tái)。上臺(tái)后，所有人都被要求指出誰是帶頭人，而周林馨被指責(zé)為帶頭人并被吊打，其他人的處罰則相對(duì)較輕。

周林馨回憶起自己被吊起的那一刻，身體完全離地，世界顛倒過來。她引導(dǎo)了十五下，其中前五下尤為沉重。棍子落在腰部時(shí)，她感覺身體像是被撕裂開來。引導(dǎo)完后，她被攙扶著回到宿舍，連續(xù)幾天都無法說話和進(jìn)食。自尊心全面崩潰的她無法再信任文武學(xué)校中的任何人。

在家待了幾天后，周林馨向母親表示自己不想回到文武學(xué)校。母親憤怒地責(zé)備她不知好歹，甚至揚(yáng)言要送她回去并讓她待到二十歲。第二天，母親開始限制她的外出時(shí)間，而周林馨卻在心中萌生了更深的絕望。她上網(wǎng)搜索如何割腕自殺，躲在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備刀片，擔(dān)心有細(xì)菌還用打火機(jī)燎了燎。她給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”

在這段逆境中，周林馨開始覺醒。她意識(shí)到自己的成長并非依賴于外界的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，而是需要依靠自己的力量去面對(duì)和解決問題。她開始反思自己的行為選擇和價(jià)值觀，并努力尋找重建自尊和信任的方式。這個(gè)經(jīng)歷將成為她人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困境并走向更加成熟的人生道路。戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事與真相探索

在深夜的寂靜中，她曾以刀片對(duì)準(zhǔn)自己的手腕，試圖理解那些網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于極端情緒、叛逆和迷茫的敘述是否真實(shí)。血液流淌的速度讓她驚愕，恐懼讓她舉起胳膊，生怕自己的生命就這樣流逝。但她并未真正尋求解脫，而是希望通過這種方式喚醒母親的關(guān)注。她叫周林馨，一位曾經(jīng)的文武學(xué)校學(xué)生。

周林馨的經(jīng)歷并非個(gè)案。許多家長在面臨孩子的叛逆和問題時(shí)，往往選擇了一種看似強(qiáng)硬的方式——送入文武學(xué)校或戒網(wǎng)癮學(xué)校。這些學(xué)校以嚴(yán)格的校規(guī)、軍訓(xùn)和體罰為手段，試圖糾正學(xué)生的問題行為。父母們希望通過這種方式換來孩子的表面順從。背后隱藏的是孩子們身心的雙重壓力。

胡海梁的經(jīng)歷便是如此。他在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，但他的順從和聽話并非出于內(nèi)心，而是源于恐懼。父母為他送上一面錦旗，卻未能真正理解他的內(nèi)心崩潰。離開學(xué)校后，他選擇了離家出走。這些學(xué)校的暴力手段，雖然暫時(shí)換來孩子的表面改變，卻可能造成更深的心理創(chuàng)傷。

周林馨的經(jīng)歷更為復(fù)雜。在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她對(duì)人和事產(chǎn)生了深深的懷疑和不信任。雖然父母意識(shí)到錯(cuò)誤并嘗試彌補(bǔ)，但她仍難以釋懷過去。她在長大后選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母的生活方式，只有在關(guān)鍵時(shí)刻才會(huì)聯(lián)系家人。她在社會(huì)上打拼出屬于自己的一片天地，但那段經(jīng)歷仍如影隨形，影響著她的人生。

戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真相究竟如何？它們采用嚴(yán)格的校規(guī)、軍訓(xùn)和體罰來糾正學(xué)生的問題行為。這些學(xué)校的教育方式類似于監(jiān)獄管理犯人，每天強(qiáng)迫學(xué)生早起跑步、軍訓(xùn)做俯臥撐、背誦中國傳統(tǒng)典籍等。然而背后的目的并非單純?yōu)榱藨土P和糾正學(xué)生，而是為了引導(dǎo)學(xué)生重新樹立孝敬長輩、勤奮好學(xué)的觀念。在這個(gè)過程中，學(xué)生們經(jīng)歷了身心的磨礪和挑戰(zhàn)。同時(shí)也有許多家長深知孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校會(huì)遭受一定的痛苦和磨難但他們?nèi)赃x擇這種方式是因?yàn)樗麄冊敢鉃榱撕⒆拥母淖兏冻鲆磺心呐率敲爸⒆涌赡苁軅娘L(fēng)險(xiǎn)。然而這些學(xué)校的存在也引發(fā)了許多爭議和質(zhì)疑它們的教育方式是否過于極端是否真正有效等問題也引起了社會(huì)的關(guān)注和討論。我們應(yīng)該深入探討這些問題尋找更加科學(xué)有效的教育方法幫助那些需要幫助的孩子走出困境迎接未來的人生挑戰(zhàn)。周林馨的經(jīng)歷給我們留下了深刻的啟示我們需要更多的關(guān)注和理解孩子們的真實(shí)需求和情感需要尊重他們的個(gè)性和成長選擇科學(xué)的方式來引導(dǎo)他們走向正確的道路讓他們能夠健康快樂地成長和發(fā)展。全國范圍內(nèi)所謂的「戒網(wǎng)癮學(xué)校」背后的真相

曾經(jīng)，有些學(xué)校融合文化課學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)游戲管理，卻采用了一種近乎古代私塾的體罰方式。這樣的方式雖然短期內(nèi)看似讓學(xué)生變得守規(guī)矩和聽話，但背后隱藏的代價(jià)令人深思。

在晚間的總結(jié)會(huì)上，任何課堂的不專心、背書不出的失誤或是測驗(yàn)成績的失敗，都可能引發(fā)體罰。竹戒尺輕輕落下，手心的紅腫是每天的常態(tài)。更為嚴(yán)厲的懲罰是對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生，他們會(huì)被要求脫褲俯臥，由多人固定住身體，毛竹大戒尺毫不留情地抽打屁股。這樣的體罰雖然不會(huì)造成大的傷口，但卻給學(xué)生帶來深深的皮肉之苦。輕者一周后可以正常行動(dòng)，重者則需承受長時(shí)間的身心折磨。

當(dāng)我們談及全國范圍內(nèi)的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”時(shí)，很多人會(huì)聯(lián)想到這種陰暗的場景。的確，這些學(xué)校的教育方式存在很多問題。許多家長出于對(duì)孩子的擔(dān)憂，不經(jīng)過深入了解就將孩子送入這樣的學(xué)校。這樣的方式真的有效嗎？

讓我分享一個(gè)真實(shí)的案例：三個(gè)國家的小孩都是熱門游戲的頂尖玩家，他們分別來自美國、法國和中國。中國的那位母親發(fā)現(xiàn)孩子沉迷于游戲后，沒有選擇與孩子溝通，而是直接送孩子去了所謂的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”。半年后的孩子雖然變得順從，但似乎也失去了自我。他害怕再次被送入那個(gè)恐怖的地方，甚至為此放棄了自我主張。長大后，與其他兩位國際友人相比，他顯得呆滯，甚至被誤認(rèn)為是傻子。

這就是所謂的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”帶來的后果。這些學(xué)校用體罰和恐嚇的方式試圖改變學(xué)生，卻沒有真正關(guān)心他們的內(nèi)心需求。對(duì)于孩子來說，游戲可能是他們釋放壓力、獲得成就感的途徑。而真正的教育應(yīng)該是引導(dǎo)而非壓制。

在此，我呼吁所有的家長，不要輕易將孩子送入這樣的學(xué)校。我們應(yīng)該與孩子溝通，了解他們的真實(shí)想法和需求。我們輸不起的是孩子的未來和心理健康，而不是一場游戲或一次測驗(yàn)。讓我們共同守護(hù)孩子的成長，給予他們真正的關(guān)愛與理解。