當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>8歲男孩特訓(xùn)學(xué)校之旅：探索培養(yǎng)新方式
對(duì)于是否應(yīng)該送孩子去特訓(xùn)學(xué)校這一問(wèn)題，存在諸多觀點(diǎn)。特訓(xùn)學(xué)校行業(yè)的發(fā)展受到各種因素的影響，包括學(xué)校的教育質(zhì)量、教育方式以及社會(huì)輿論等。家長(zhǎng)在考慮是否送孩子去特訓(xùn)學(xué)校時(shí)，需要全面考慮孩子的叛逆程度、學(xué)校的教育能力等因素。
青春期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，孩子們可能會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)影響、心理壓力等原因?qū)ν饨缧畔a(chǎn)生困惑。對(duì)于輕微的叛逆情況，家長(zhǎng)可以自行進(jìn)行教育引導(dǎo)。但當(dāng)孩子的情況較為嚴(yán)重時(shí)，家長(zhǎng)可以考慮將其送到特訓(xùn)學(xué)校接受專業(yè)的教育輔導(dǎo)。特訓(xùn)學(xué)校會(huì)根據(jù)孩子的具體情況制定教育方案，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。
家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。即使孩子被送到特訓(xùn)學(xué)校接受教育，家長(zhǎng)仍然需要承擔(dān)起自己的責(zé)任，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，不斷調(diào)整自己的教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)避免將特訓(xùn)學(xué)校視為“避難所”，過(guò)分依賴學(xué)校而忽視家庭教育的重要性。
將孩子送到特訓(xùn)學(xué)校后，能否成功轉(zhuǎn)變孩子取決于多種因素，包括學(xué)校的教育質(zhì)量、孩子的個(gè)性特點(diǎn)等。家長(zhǎng)需要給予孩子足夠的時(shí)間，并選擇合適的特訓(xùn)學(xué)校。成功的轉(zhuǎn)變需要孩子在特訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)足夠長(zhǎng)的時(shí)間，并且選擇的學(xué)校要能夠適應(yīng)孩子的個(gè)性需求。
孩子從特訓(xùn)學(xué)校畢業(yè)后，家長(zhǎng)需要調(diào)整自己的教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)避免反復(fù)將孩子送到特訓(xùn)學(xué)校，而應(yīng)關(guān)注孩子的心理需求，與孩子建立良好的溝通關(guān)系。如果家長(zhǎng)不調(diào)整自己的教育方式，孩子可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)叛逆的情況。
對(duì)于是否應(yīng)該選擇特訓(xùn)學(xué)校以及如何選擇特訓(xùn)學(xué)校，家長(zhǎng)需要全面考慮孩子的實(shí)際情況。評(píng)價(jià)特訓(xùn)學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)校的教育理念、教育方式、師資力量以及學(xué)校的口碑等因素。家長(zhǎng)還需要與特訓(xùn)學(xué)校保持良好的溝通，關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及變化。
在選擇特訓(xùn)學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)選擇專業(yè)、正規(guī)的特訓(xùn)教育學(xué)校。這樣的學(xué)校通常具有完善的教育設(shè)施、專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)以及豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃h(huán)境。家長(zhǎng)還需要關(guān)注學(xué)校的后續(xù)關(guān)懷服務(wù)，以確保孩子在畢業(yè)后能夠得到良好的支持。
合肥正能青少年特訓(xùn)學(xué)校，被譽(yù)為“中國(guó)青少年國(guó)際教育知名品牌”。其官網(wǎng)宣稱的教育方式溫和，以心理輔導(dǎo)治療為起點(diǎn)，結(jié)合軍訓(xùn)和體能訓(xùn)練，絕不動(dòng)手打孩子，更無(wú)體罰。家長(zhǎng)李傲的父母在了解到這個(gè)機(jī)構(gòu)后，決定將長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)的李傲送到這里試試。他們特意請(qǐng)老師吃飯，希望老師能耐心勸導(dǎo)倔強(qiáng)的孩子。
類似合肥正能青少年特訓(xùn)學(xué)校的網(wǎng)戒中心并不罕見(jiàn)，他們所宣傳的戒網(wǎng)癮方式五花八門。雖然有人說(shuō)是“下猛藥，治頑疾，”，但不同意見(jiàn)者亦不乏其人。這些網(wǎng)戒中心提到的手段如心理疏導(dǎo)、軍訓(xùn)等，讓人回想起網(wǎng)絡(luò)游戲剛興起時(shí)的“網(wǎng)癮戰(zhàn)爭(zhēng)”。自治療到封閉式訓(xùn)練、軍事化管理，各種戒斷方式和結(jié)構(gòu)層出不窮。
事情發(fā)生后，家長(zhǎng)劉東梅對(duì)自己的決定深感后悔。她曾聯(lián)系過(guò)其他類似機(jī)構(gòu)，在聽(tīng)說(shuō)有不良記錄后放棄。最終，她選擇了看上去正規(guī)、教育方式溫和的廬江縣這所網(wǎng)戒中心。當(dāng)?shù)弥⒆尤ナ赖南r(shí)，她感到天都塌了。目前，該校已被當(dāng)?shù)夭榉猓?fù)責(zé)人及教官已被警方控制，案件正在偵辦中。
對(duì)于叛逆孩子送往特訓(xùn)學(xué)校是否有效的問(wèn)題，有觀點(diǎn)認(rèn)為，正規(guī)的特訓(xùn)學(xué)校以軍事化訓(xùn)練為主，文化和心理疏導(dǎo)為輔，全封閉式管理，這種方式可能對(duì)解決孩子的問(wèn)題有所幫助。但特訓(xùn)學(xué)校的效果也取決于學(xué)校的正規(guī)程度以及孩子的具體情況。全國(guó)的特訓(xùn)學(xué)校有合法的也有不合法的，家長(zhǎng)需要實(shí)地考察了解相關(guān)資質(zhì)證件。
對(duì)于青春期叛逆孩子是否應(yīng)該送到特訓(xùn)學(xué)校的問(wèn)題，需要全面考慮。曾有心理導(dǎo)師針對(duì)全國(guó)幾百所正規(guī)和非正規(guī)學(xué)校進(jìn)行全面分析。擇校需謹(jǐn)慎，家長(zhǎng)需要充分了解學(xué)校的資質(zhì)和辦學(xué)內(nèi)幕。在為孩子選擇特訓(xùn)學(xué)校時(shí)，需要綜合考慮孩子的具體情況以及學(xué)校的教育方式，以確保孩子能夠得到適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
在普通學(xué)校，校園暴力多表現(xiàn)為學(xué)生之間的沖突，而在特訓(xùn)學(xué)校，這種沖突更多地發(fā)生在師生間。從網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝光的校園暴力視頻中可見(jiàn)一斑。那么，為什么特訓(xùn)學(xué)校更容易出現(xiàn)教官 的事情呢？
特訓(xùn)學(xué)校大多采用全封閉式的軍事化管理，這種封閉性不僅針對(duì)學(xué)生們，也包括教職工。為了保障校園安全，特訓(xùn)學(xué)校通常實(shí)行一個(gè)月僅四天的輪休休假體制，且基本不可能連休。我曾走訪過(guò)的特訓(xùn)學(xué)校，從市中心到學(xué)校至少需要一個(gè)多小時(shí)的車程，來(lái)回一趟半天就沒(méi)了，這樣的環(huán)境想要休假放松幾乎不可能。如果教職工自身素質(zhì)不高，不能合理調(diào)節(jié)情緒與心理達(dá)到平衡，那么他們自身也會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，甚至可能將情緒發(fā)泄到學(xué)生身上。
進(jìn)入特訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生，往往存在網(wǎng)絡(luò)成癮、厭學(xué)、叛逆、早戀等問(wèn)題，他們中許多人嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)無(wú)力管束。對(duì)于習(xí)慣了外面花花世界的他們來(lái)說(shuō)，全封閉式的特訓(xùn)學(xué)校無(wú)異于坐牢，教職工在他們眼中是敵人。新生與教職工間容易出現(xiàn)矛盾，這也是為什么特訓(xùn)學(xué)校的教官 事情常發(fā)生在新生身上的原因。
知道了特訓(xùn)學(xué)校容易發(fā)生教官 事情的原因，我必須負(fù)責(zé)任地告訴大家：那些聲稱不會(huì)打?qū)W生的特訓(xùn)學(xué)校，其實(shí)是會(huì)動(dòng)手的，而且他們打了人不會(huì)讓你知道！在特訓(xùn)學(xué)校，不僅教官會(huì) ，孩子們之間也會(huì)發(fā)生暴力事情。更令人痛心的是，這些暴力事情發(fā)生后，孩子們被要求不向外透露半個(gè)字，整個(gè)環(huán)境就像監(jiān)獄一樣黑暗。教育孩子，首先要從家庭和教育方式入手，不能一味地把孩子一送了之，讓孩子承受身心折磨與傷害。
希望每位家長(zhǎng)在面臨孩子教育問(wèn)題時(shí)，都能更加審慎思考，選擇真正適合孩子的方式來(lái)進(jìn)行教育。