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如果孩子因?yàn)橄胂窈同F(xiàn)實(shí)混淆而說謊,我們就不妨多琢磨一層,看看孩子背后的真正需要或擔(dān)憂是什么,然后在找到這個(gè)根源的基礎(chǔ)上,跟孩子共情,引導(dǎo)孩子說出謊言背后的真實(shí)意圖,并盡可能地滿足他們的需要或排解他們的擔(dān)憂。
如果孩子迫于“乖寶寶”的壓力而說謊,我們就要檢查一下是否自己的期望值太高了,然后在這個(gè)基礎(chǔ)上重新設(shè)定自己的期望標(biāo)準(zhǔn),讓孩子有機(jī)會(huì)按照正常的心理發(fā)育節(jié)奏展示自己。
如果孩子實(shí)在想逃避一件不想做的事情而說謊,我們就不妨看看是否孩子必須做這件事,如果可作可不做不妨放孩子一馬,如果必須要做,則要給孩子講情道理,支持孩子面對(duì)屬于自己的責(zé)任或義務(wù)……

父母學(xué)會(huì)平等對(duì)待孩子,親子關(guān)系的改善有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。如果父母一方存在心理問題,在教育時(shí)要注意保護(hù)孩子以免對(duì)孩子造成*大的傷害而不自知。

孩子拒絕叫人時(shí),千萬不要當(dāng)眾批評(píng)孩子,那樣容易讓孩子把打招呼跟不愉的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)這種禮貌言行的消*態(tài)度,今后遇到這種情況,*加容易逆反!比較妥善的做法是化尷尬為教育契機(jī)。比如,當(dāng)孩子拒絕跟阿姨打招呼時(shí),面對(duì)等待回應(yīng)的阿姨,家長(zhǎng)可以先“替”孩子跟阿姨打招呼。一般而言,聽到家長(zhǎng)替孩子說的“阿姨好”,阿姨就反過來跟孩子回招呼,在這個(gè)互動(dòng)過程中,被阿姨招呼的孩子不僅可以得到愉的情感體驗(yàn),還可以從家長(zhǎng)那里學(xué)習(xí)到如何跟別人打招呼,甚至“反思”自己的不足,家長(zhǎng)也可以在事后及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的禮貌教育。相信幾次這樣的反復(fù)之后,孩子再看到陌生人的時(shí)候,以往金口難開的狀態(tài)定會(huì)有所改觀。

孩子天生都有好奇心和探索欲,什么都要試試,常會(huì)惹怒大人,隨著自我意識(shí)的發(fā)展,他*渴望擴(kuò)大自己的活動(dòng)空間,不斷獨(dú)立地去嘗試一些新鮮事情,尤其是大人不讓做的事情。如果大人只是盲目地橫加阻攔和限制,勢(shì)必會(huì)引起孩子的逆反心理。給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),在保護(hù)安全的前提下,試一試,又何妨?膽大而心細(xì),就是在實(shí)踐中鍛煉出來的。孩子會(huì)懂得自我保護(hù),會(huì)明白冒險(xiǎn)精神與安全意識(shí),必不可少。
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