當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>杭州青少年叛逆成長學(xué)校：尋找解決方案與詳細(xì)地址
在我們的社會(huì)中，確實(shí)存在著青少年管教中心。
青少年時(shí)期是人生中充滿變數(shù)、自我定位與探索的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段，有些青少年可能會(huì)表現(xiàn)出叛逆的行為，這使得父母及家庭面臨極大的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這一問題，一些家庭會(huì)選擇將孩子送入青少年叛逆管教學(xué)校。
青少年管教中心提供了一個(gè)穩(wěn)定且安全的環(huán)境，通常位于遠(yuǎn)離城市喧囂的地方，有助于青少年遠(yuǎn)離誘惑和不良影響。這些學(xué)校有著嚴(yán)格的規(guī)定和紀(jì)律，確保學(xué)生們的行為符合規(guī)定，幫助叛逆的青少年建立良好的生活習(xí)慣和行為模式。
這些中心還配備了專業(yè)的心理學(xué)專家、教育工作者和輔導(dǎo)員，他們?yōu)榍嗌倌晏峁﹤€(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，助力他們更好地成長。
如鄭州長思青少年特訓(xùn)學(xué)校，北京華夏藍(lán)天教育基地以及上海三知堂教育咨詢有限公司等，都是在這一領(lǐng)域有著卓越貢獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)。
鄭州長思青少年特訓(xùn)學(xué)校以其嚴(yán)密的管教和有效的改造著稱，課程涵蓋了學(xué)習(xí)計(jì)劃、紀(jì)律要求、勞動(dòng)、體能及悟性訓(xùn)練等方面。
北京華夏藍(lán)天教育基地則專注于學(xué)生情感管理，致力于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。其位于北京市門頭溝區(qū)，占地面積達(dá)800畝，擁有完善的教學(xué)設(shè)施和豐富的課程選擇。
上海三知堂教育咨詢有限公司則以其經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍和全面的管教輔導(dǎo)支持聞名，課程涵蓋了傳統(tǒng)學(xué)科教育、戶外拓展訓(xùn)練、情感溝通以及藝術(shù)表現(xiàn)等。
育才中學(xué)是杭州的一所優(yōu)秀學(xué)校，以其溫暖的學(xué)生關(guān)懷和家長關(guān)系建設(shè)而受到人們的贊譽(yù)。
學(xué)校通過寄送賀卡等暖心舉措，加強(qiáng)與家長的溝通。這些賀卡上密密麻麻地寫滿了祝福的話，體現(xiàn)了學(xué)校對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心與祝福。
育才中學(xué)還注重家校關(guān)系的建設(shè)，通過一系列舉措服務(wù)家長。例如，寒暑假期間，班主任會(huì)給每位學(xué)生打電話，了解他們的假期安排、在家表現(xiàn)及作業(yè)完成情況等。這些舉措讓家長感受到學(xué)校的用心與關(guān)心。
育才中學(xué)的這些舉措不僅讓家長放心地把孩子放在這里，也贏得了家長的高度評價(jià)與贊譽(yù)。
一、全年級家長會(huì)的組織與安排
每屆學(xué)生三年期間將召開三次全年級家長會(huì)。每學(xué)期，每班至少會(huì)召開一次分批家長會(huì)，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績相仿或存在類似問題的學(xué)生家長為同批次，人數(shù)控制在10人左右。此舉不僅便于探討共同問題，節(jié)約家長時(shí)間，同時(shí)也讓各科老師與家長有充分交流的機(jī)會(huì)。若家長會(huì)于傍晚舉行，學(xué)校更會(huì)為每位家長精心準(zhǔn)備一份點(diǎn)心。
二、班主任與任課教師的家訪制度
每學(xué)年，班主任將進(jìn)行不少于一次的全員家訪，而任課教師則會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行有針對性的家訪。家訪前，老師們會(huì)提前擬好提綱，并與家長提前聯(lián)系，尊重家長的時(shí)間，避免給家長的生活和工作帶來不便。家訪時(shí)，老師們會(huì)遵守紀(jì)律，注重儀表，談話主題明確，重點(diǎn)分析學(xué)生存在的問題并提出解決方案，家長需配合的事項(xiàng)也會(huì)明確說明。家訪后，老師們會(huì)及時(shí)總結(jié)，完成詳細(xì)的家訪報(bào)告。
三、學(xué)校的細(xì)致關(guān)懷與學(xué)生生日祝福
學(xué)校為每位學(xué)生準(zhǔn)備雨衣，以應(yīng)對突如其來的雨天。在學(xué)生生日時(shí)，班主任會(huì)親自送上祝福并送上一碗面條。若學(xué)生生病在家，班主任會(huì)每天電話問候，對于住院的學(xué)生，則會(huì)帶領(lǐng)班委或任課教師一同探望。必要時(shí)，還會(huì)安排其他學(xué)生或老師到醫(yī)院為學(xué)生補(bǔ)課。
四、郜晏中校長的家長作業(yè)理念
郜晏中校長深知經(jīng)營學(xué)校的責(zé)任，他強(qiáng)調(diào)用心與不用心的差別。每年新生入學(xué)前，他會(huì)單獨(dú)為家長們開家長會(huì)，提出具體且實(shí)在的要求。他要求家長檢查自己的書柜，篩選適合孩子閱讀的書，并篩選自己的朋友，避免孩子接觸有負(fù)面影響的人。他還要求家長至少做“四個(gè)至少”，包括讀孩子愛讀的書、了解孩子喜愛的明星、看青少年流行的影視劇以及會(huì)孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。郜校長認(rèn)為，家長與孩子之間的有效溝通是建立在共同興趣基礎(chǔ)上的。
五、育才中學(xué)的教育開放與家長合作
育才中學(xué)強(qiáng)調(diào)開放的社會(huì)教育環(huán)境，不再局限于封閉的學(xué)校教育。郜晏中校長認(rèn)為孩子的教育是家校共同的責(zé)任。當(dāng)學(xué)校與家長真正站在同一立場，共同努力，孩子們就會(huì)感受到幸福與快樂，獲得成功。過去，杭州其他學(xué)校的學(xué)生和家長曾認(rèn)為育才中學(xué)是“魔鬼學(xué)校”，這是因?yàn)樵撔W(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。但在郜晏中眼里，他為每位在育才學(xué)習(xí)的學(xué)生定下了全面的成長標(biāo)準(zhǔn)：知識廣博、意志頑強(qiáng)、體魄強(qiáng)健、能力出眾、人品端正、信念崇高。育才中學(xué)的教育理念是讓學(xué)生在成長的過程中充滿向上的希望。育才中學(xué)的教育之道：種下成才的因子，培養(yǎng)優(yōu)秀生的自主空間
我們并不奢望每一個(gè)孩子都能成為行業(yè)精英，但希望在他們成長的最關(guān)鍵階段，為他們種下成才的因子。這些“因子”就是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在育才中學(xué)，我們深信行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。郜晏中校長認(rèn)為，風(fēng)氣是立校之本，育才中學(xué)致力于建設(shè)一所一身正氣的學(xué)校。
為了讓學(xué)生展現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)生樣子，育才中學(xué)從有關(guān)學(xué)生行為習(xí)慣的四個(gè)小地方入手，注重細(xì)節(jié)教育。學(xué)校的校訓(xùn)是“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”，這體現(xiàn)了對學(xué)校教育的執(zhí)著和堅(jiān)持。教師以身作則，從自身做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
在育才中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的重中之重。為此，學(xué)校制定了“預(yù)習(xí)落實(shí)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立作業(yè)、及時(shí)糾錯(cuò)、考試誠實(shí)、多想多問”的學(xué)生學(xué)習(xí)六步法。以預(yù)習(xí)為例，每位學(xué)生都有預(yù)習(xí)簿，教師進(jìn)行檢查、分析、歸類、總結(jié)，并針對學(xué)生情況提出不同的教育要求。
育才中學(xué)推出了引人注目的“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”，包括加快教學(xué)進(jìn)度、分組分層教育、留出自主時(shí)間、免作業(yè)、走班制和跳級聽課等部分。這一計(jì)劃的推出，旨在滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求，讓他們有更多的發(fā)展空間。郜晏中校長表示，傳統(tǒng)的班級授課制難以實(shí)現(xiàn)因材施教，而此計(jì)劃能為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育。
據(jù)郜晏中介紹，當(dāng)2007年的解放優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃剛剛推出時(shí)，它在初一和初二年級中開展得如火如荼。當(dāng)時(shí)有60名學(xué)生被免除了作業(yè)，其中有的免一門，有的甚至免三門。尤其是初二（6）班，成為全校免作業(yè)學(xué)生最多的班級，共有23人享受此待遇。當(dāng)時(shí)的副班主任張嵐老師對此仍記憶猶新。
這項(xiàng)計(jì)劃近年來的推廣卻遭遇了一些困難。郜晏中坦言，有些教師和家長擔(dān)心“解放”最后成了“放松”，害怕孩子因此而松懈。他們堅(jiān)持認(rèn)為，多做作業(yè)、多聽老師的課總是有益的。但實(shí)際上，我們的計(jì)劃旨在讓學(xué)生從不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗中解脫出來，進(jìn)行適合自身的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)更深層次的提高。
在學(xué)校里，后進(jìn)生往往會(huì)得到更多的關(guān)注，而那些“吃不飽”的學(xué)生可能會(huì)成為“弱勢群體”。郜晏中解釋說，長期忽視他們的需求可能會(huì)磨滅他們的靈性。我們的計(jì)劃是為了讓優(yōu)秀學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
育才中學(xué)2008屆畢業(yè)生王怡寧的故事令人動(dòng)容。她對母校的深情以及對育才人的情懷反映了學(xué)校的教育理念。郜晏中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還給他們夢想。從 批入學(xué)的學(xué)生開始，他就向他們講述自己的夢想，并鼓勵(lì)他們成為佼佼者。
郜晏中始終致力于實(shí)現(xiàn)“夢想校園”的愿景。他認(rèn)為，理論是不夠的，還需要在操作層面持續(xù)改進(jìn)。記者采訪時(shí)所見的一幕——郜晏中校長在籃球場上展示扣籃技藝——展示了學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重視。每個(gè)人都能扣籃的校園氛圍正是實(shí)現(xiàn)夢想校園的一個(gè)縮影。郜晏中表示將繼續(xù)改進(jìn)和完善計(jì)劃，使更多學(xué)生受益。
郜晏中校長笑著揭示了背后的深意：“我們降低籃筐高度，只為讓學(xué)生體驗(yàn)一次成功的感覺。”他解釋道，標(biāo)準(zhǔn)籃筐的高度是成年人制定的，但對于許多熱愛籃球的未成年人來說，那似乎遙不可及。他們懷揣著扣籃的夢想，卻總無法實(shí)現(xiàn)。郜晏中校長在接受采訪時(shí)提出疑問：“為何我們的教育總是讓孩子們難以觸及？”為此，育才中學(xué)設(shè)立了一個(gè)特殊籃球場，降低籃筐高度，讓孩子們能盡情體驗(yàn)扣籃的樂趣。教師們也被布置了一項(xiàng)特別的“作業(yè)”：針對學(xué)生的不同條件，重新調(diào)整評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也能品嘗到成功的滋味。
郜晏中校長堅(jiān)信，給教師的內(nèi)心注入一種信仰至關(guān)重要。他推動(dòng)學(xué)校教工籃球隊(duì)參加全國業(yè)余籃球公開賽，以此激發(fā)教師的團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感。堅(jiān)守底線，是育才中學(xué)對教師團(tuán)隊(duì)的一大承諾。
今年9月，開學(xué) 天，育才中學(xué)果斷地?fù)]出重拳：解聘兩名做有償家教的骨干教師。至今，已有5名教師因有償家教被開除。郜晏中嚴(yán)肅地說：“教師不做有償家教，這是一條紅線。”他堅(jiān)持認(rèn)為，教育應(yīng)該是純粹的，學(xué)校是社會(huì)生活的凈化劑。對于教師有償家教的行為，他主張嚴(yán)厲打擊，認(rèn)為這會(huì)損害教育的公平性。
郜晏中總結(jié)出了如何識破教師有償家教的方法。他指出，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，如果一個(gè)教師在完成日常工作后還進(jìn)行家教，那么必然會(huì)導(dǎo)致工作態(tài)度的下降和所任教班級質(zhì)量的下滑。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的獨(dú)特之處就在于其文化，而文化的建設(shè)主要體現(xiàn)在價(jià)值觀上。育才中學(xué)的 價(jià)值觀是“一身正氣”。
郜晏中強(qiáng)調(diào)，教師這一職業(yè)需要理想和奉獻(xiàn)。他提出，教師入職時(shí)都要簽訂“六不”承諾書，承諾不接受家長宴請、饋贈(zèng)，不委托家長辦私事，不做有償家教等。盡管有白紙黑字的承諾，仍有個(gè)別教師背離承諾，通過家教謀取私利。郜晏中對此表示無奈，但他堅(jiān)定地表示：“教育是需要理想的，如果想靠教育發(fā)財(cái)，那么不適合從事教育工作。”他的語氣中透露出堅(jiān)毅與決心。
郜晏中，因堅(jiān)守己見，直爽無畏，引來了不少的非議與攻擊。那些利益受損的人們，如同躲在暗處的影子，對他發(fā)起無聲的攻擊。但郜晏中并未退縮，他堅(jiān)守自己的立場，誓要與挑戰(zhàn)師德底線的行為抗?fàn)幍降住Ａ钊诵牢康氖牵⒎枪萝妸^戰(zhàn)，眾多有識之士紛紛站出來支持他。
浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市拱墅區(qū)區(qū)委書記俞東來等領(lǐng)導(dǎo)同志紛紛表達(dá)了對郜晏中的支持。杭州市的168名特級教師也簽字呼吁抵制有償家教，要求回歸師德。杭州市教育局更是明確要求黨員教師、各校備課組長、區(qū)級以上優(yōu)秀教師不得從事有償家教，并公開承諾接受監(jiān)督。
在育才中學(xué)，老師們被鼓勵(lì)與學(xué)生建立深厚的友誼。因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)識到，初中生情感豐富，易受情感影響，如果不喜歡某位老師，可能會(huì)影響其學(xué)習(xí)積極性。該校倡導(dǎo)老師與學(xué)生交朋友，以贏得學(xué)生的喜愛和崇拜。這一理念得到了騰訊校園頻道的調(diào)查支持，“90后”學(xué)生將“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”視為完美教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。
張?zhí)旌际怯胖袑W(xué)的一名陽光男孩，但剛?cè)雽W(xué)時(shí)他曾遭遇學(xué)習(xí)困境。在張老師——一位懂得與學(xué)生交朋友的老師的幫助下，張?zhí)旌疾粌H走出了困境，還重新找回了學(xué)習(xí)的興趣。老師通過與他交朋友，鼓勵(lì)他參與各種活動(dòng)，最終幫助他重拾自信，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的逆襲。
無需層層匯報(bào)，無需繁瑣研究，育才中學(xué)在教學(xué)管理上的變革引人注目。郜晏中校長親自傾聽、現(xiàn)場決策、立即執(zhí)行，這種新的管理模式旨在減少質(zhì)量管理層級，提高辦事效率。通過這種方式，學(xué)校能更直接地了解一線教師的教學(xué)情況，確保教學(xué)質(zhì)量。
郜晏中校長坦言，這種管理方式是從優(yōu)秀的創(chuàng)新型企業(yè)中借鑒來的“扁平化管理”模式。目的是激發(fā)教師的潛能，讓他們充滿激情地投身教育事業(yè)。這不僅提升了工作效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
2005年，杭州一所熱門民辦學(xué)校遷址，城西出現(xiàn)了教育真空。郜晏中校長敏銳地捕捉到這個(gè)機(jī)會(huì)，在杭州城西創(chuàng)辦了錦繡中學(xué)。雖然有人質(zhì)疑，為何不用育才分校的名義，但郜校長有著更長遠(yuǎn)的考慮。他比喻說，就像Dior雖然是LV旗下的品牌但擁有獨(dú)立地位，育才中學(xué)也需要打造自己的獨(dú)立品牌，為未來鋪設(shè)應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。如今，錦繡中學(xué)不僅站穩(wěn)了腳跟，還在某些質(zhì)量指標(biāo)上超越了育才中學(xué)。
隨后，育才中學(xué)附屬小學(xué)、東南中學(xué)的創(chuàng)辦，展現(xiàn)了育才中學(xué)“適度規(guī)模，多點(diǎn)布局，類型多樣，協(xié)同發(fā)展”的發(fā)展策略。郜晏中校長的視野廣闊，不僅關(guān)注教育本身，還注重學(xué)校的經(jīng)營管理、法律事務(wù)等多方面。他強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代校長應(yīng)是復(fù)合型的角色。
杭州工讀學(xué)校，又名杭州城西中學(xué)，位于杭州城西的閑林。學(xué)校的具體入學(xué)要求可通過電話88695402和88695403咨詢。有學(xué)生評價(jià)該校為“不良少年的聚集地”，但學(xué)校也有其嚴(yán)格的管理制度和課程安排，如晨跑、午睡、上課、晚自修等。
杭州叛逆軍事學(xué)校位于杭州市余杭區(qū)天目山路，地理位置優(yōu)越，周邊環(huán)境良好。這所學(xué)校專注于問題青少年的成長教育，強(qiáng)調(diào)人生觀、價(jià)值觀、知識觀、事業(yè)觀及生命教育的意義。是杭州地區(qū)一所很專業(yè)的糾正學(xué)校。
成立于2007年9月，這所學(xué)校經(jīng)長沙縣教育局批準(zhǔn)成立，并由其主管。它是一所專門為了轉(zhuǎn)化有“問題”的青少年而設(shè)立的專業(yè)學(xué)校。它致力于為這些青少年提供有針對性的教育，助力他們重新找回生活的方向。
山東陽光青少年教育學(xué)校是一所經(jīng)主管部門批準(zhǔn)成立的青少年綜合素質(zhì)教育學(xué)校。作為山東省內(nèi)獨(dú)有的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校，它致力于提升青少年的綜合素質(zhì)，幫助他們健康成長。
婁底市勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校成立于2009年，是一所經(jīng)國家教育機(jī)構(gòu)審批和大力扶持的全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。它專注于幫助青少年建立自信，激發(fā)他們的潛力，促使他們成為有志向、有能力的年輕人。
慧騰青少年成長學(xué)校，又名為岳陽湘陰慧騰青少年成長訓(xùn)練營。該校于2007年建立，總部位于湖南省長沙市八一路司法廳瑞安大廈。該校主要針對有心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆暴力、厭學(xué)早戀等問題的迷途青少年進(jìn)行專業(yè)心靈成長教育。
這所學(xué)校始建于2012年，初名為吉林省白血病愛心幼兒園。2016年，它正式更名為吉林省青少年之家愛心學(xué)校，以關(guān)注“青少年心理發(fā)展”為教育教學(xué)培養(yǎng)方向。這里不僅提供基礎(chǔ)的教育服務(wù)，更致力于青少年的心理健康發(fā)展，幫助他們面對生活中的挑戰(zhàn)。
參考資料：以上信息均來源于百度百科各學(xué)校詞條。