孩子厭學(xué)怎么辦？幫孩子成為學(xué)習(xí)的主人
親子關(guān)系的每個階段，都會存在著方方面面的挑戰(zhàn)和問題，但是幼升小以及整個小學(xué)階段，可以說是親子關(guān)系面臨巨大挑戰(zhàn)的一個最特殊的階段。
認(rèn)識一個媽媽，她的孩子今年讀四年級，寫作業(yè)特別磨蹭，每天都得嚴(yán)防 守看著，講道理、設(shè)置各種規(guī)則和獎懲機(jī)制，都沒有用。
為了讓孩子寫作業(yè)，這個媽媽經(jīng)常打孩子。她知道這樣不好，也擔(dān)心把孩子打壞了，可是如果不打，作業(yè)根本完不成。
上小學(xué)后，孩子多多少少都在作業(yè)上都出現(xiàn)了問題，搞不清作業(yè)是什么、找不到作業(yè)本、寫作業(yè)磨磨蹭蹭、作業(yè)質(zhì)量低……
作業(yè)問題，看似很單純，但是它可能與生理發(fā)展、親子關(guān)系、父母自己的成長問題、孩子的天性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多的原因，都有關(guān)系。
跟隨青少年素質(zhì)教育學(xué)校的老師，找到孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題的真正原因，對癥下藥，讓孩子不再抵觸學(xué)校和老師，愛上學(xué)習(xí)、提高成績。
在孩子上學(xué)后，很多家長都開始守著孩子做作業(yè)，不厭其煩地，一道題一道題地耐心講解，有時甚至全家總動員，為的就是輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。
兩年下來，孩子的學(xué)習(xí)成績可能一直領(lǐng)先，但是獨立學(xué)習(xí)能力卻沒有得到提高。
上了三、四年級，語文的閱讀分析、作文加上來了，數(shù)學(xué)題目也更難了，有些家長輔導(dǎo)力逐漸力不從心了。
孩子失去了家長的支撐，學(xué)習(xí)馬上就滑落下來了。家長著急，孩子失落。
孩子自主能力不是與生俱來的，是通過學(xué)習(xí)逐漸形成的。而且越小開始訓(xùn)練，效果越好。
跟隨青少年素質(zhì)教育學(xué)校的老師，潛移默化培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從“陪讀”中抽身，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的能力和自立精神。
現(xiàn)實中，有的家長從來不和孩子的老師進(jìn)行溝通，孩子在學(xué)校的情況一無所知；也有的家長想方設(shè)法和老師溝通，可就是效果不好，干著急沒辦法。
很多孩子因為家長與老師時溝通時的矛盾，被“冷落”。
作為家長，如何與老師進(jìn)行溝通？如何形成合力幫助孩子進(jìn)步？溝通時又有哪些技巧和注意事項？如何讓老師持續(xù)關(guān)注自己的孩子？
跟隨青少年素質(zhì)教育學(xué)校的老師，學(xué)習(xí)與老師有效溝通的方法，消解孩子對老師的敵對情緒，在體制內(nèi)為孩子爭取快樂成長空間。
